Главная идея картины состоит в том, что именно природа помогает человеку погрузиться в раздумья.
Вход детей под музыку Э. Грига «Утро»
1.Организационный момент
Учитель: Здравствуйте ребята. Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний
Узнали вы музыку, под которую зашли в класс?
Д.
У. Что можно представить, слушая эту музыку?
Д.
У. Какое эмоциональное состояние передаёт музыка?
Постановка учебной задачи
(УУД познавательные – извлекать информацию, перерабатывать её)
Тема нашего урока написана на доске, но некоторые слова зашифрованы, буквы находятся не на своих местах. Расставьте правильно буквы и назовите тему.
«Музыкальная живопись и живописная музыка». (анограмма)
У. Исходя из темы урока скажите, на какие вопросы нам сегодня предстоит ответить?
(УУД регулятивные – умение самостоятельно ставить новые учебные задачи. )
Д. Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопросы: Можно ли увидеть музыку? Можно ли услышать живопись?
-У. На наших уроках в первом полугодии мы уже выявляли связь музыки с другими видами искусства. Но на одном виде искусств мы останавливались более подробно. На каком?
Д. Литература
У. Ну а сегодня, как уже было сказано выше мы поговорим о музыке и живописи.
Открытие новых знаний
(УУД коммуникативные -умение работать в команде, слушать и слышать, учитывать мнение другого; регулятивные - структурирование знаний; личностные – уважительное отношение к иному мнению, умение образно воспринимать и определять своё отношение к художественным явлениям.)
|
|
|
Мы познакомимся с картинами художника 20 века Борисова - Мусатова. Я сейчас назову названия некоторых картин, а вы попытайтесь найти закономерность. Что вы можете сказать о этих названиях? «Осенний мотив», «Гармония», «Мотив без слов», «Осенняя песнь», «Реквием».
Д. Все они связаны с музыкой
Сейчас мы познакомимся с некоторыми картинами, только названия картин забыли подписать на слайдах. Распределите названия картин по своему мнению и обоснуйте свой выбор. Работа в группах. (Названия картин на листе № 1 в раздаточном материале для 6групп ):
(7 слайд)Весенний этюд,
(8 слайд) Весна,
(9слайд )Цветущие вишни,
(10 слайд) Мотив без слов,
(11 слайд) Осенняя песнь,
(12слайд) Водоём.
(13 слайд) Дама в кресле.
Д
-У. Я буду вам показывать картины, а вы попытайтесь самостоятельно определить какая по счёту картина вашей группы. Обоснуйте свой выбор.( каждая группа получает по одному названию)
Д.
У. Может быть кто-то хочет поменять своё мнение?
-У. Мы посмотрели несколько картин. Какими словами можно передать настроения его живописных полотен?
-Д. покой, тишина, уравновешенность, созерцательность.
-У А сейчас мы более подробно познакомимся и проанализируем картину «Водоем».
|
|
|
У. Проанализируйте средства изобразительного языка и заполните таблицу кроме позиции ритм.
У вас в приложении есть словарь …..
(УУД познавательные - осуществлять поиск необходимой информации, используя справочный материал)
| Средства изобразительности | Характеристика средств |
| Линии | |
| Краски | |
| Цветовая гамма | |
| Ритм | |
| Композиция: Что на первом плане | |
| Композиция: Что на втором плане |
Учитель выслушивает ответы, спрашивает, не хочет ли кто-то добавить. Все ли согласны с мнением предыдущего.
Проверка заполнения таблицы
УУД коммуникативные- выслушивают мнения и идеи одноклассников, формируют собственное мнение и позицию, участвуют в коллективном обсуждении, контролируют свои действия в коллективной работе.
Обратите внимание на детали картины. Кто изображен на переднем плане?
-Д. Две женщины. Одна из них стоит, другая сидит… Они находятся возле водоема.
-У. Верно. На картине изображены две дорогие художнику женщины – его невеста и сестра – в парке любимой им усадьбы.
Как вы думаете, какое у них настроение?
-Д. Они мечтают…
У. Опишите их позу.
Д…
-У. Действительно их изображения проникнуты светлой грустью. Кружевные накидки придают изящество их фигурам. Ощущается какая-то хрупкость.
|
|
|
Как вы считаете какие средства изобразительного языка помогают передать состояние задумчивости, созерцательности.
-Д. Плавные мягкие линии… Приглушенные краски…. Неподвижность фигур..
-У. Что еще изображено художником на картине?
-Д. Берег.. Пруд.. Отражение облаков и деревьев.
-У. Какой цвет преобладает на картине?
-Д. Голубой – вода, одежда. Зеленый – деревья, растения…Белый - облака.
-У. Преобладает конечно голубой цвет. Во взаимодействии с другим цветами он получает другие интонации от мечтательной грусти до возвышенной просветленности.
У . Я сейчас прохлопаю песню, а вы попытайтесь её определить. Что вам помогло, как это называется?
Д. Ритм.
В музыке есть понятие ритм - чередование коротких и длинных звуков. В живописи тоже есть свой ритм- повторы одинаковых линий , цветовых пятен… Давайте попытаемся найти элементы картины, которые передают округлость правого края водоема.
-Д .Мягкие округлые линии складок платья , округлые очертания облаков… Проблески между листвой деревьев.
Давайте теперь заполним в таблице позицию ритм.
-У. Да, очень ритмично перекликаются элементы картины.
|
|
|
Обратите внимание, что в картине два плана: вертикальный - фигуры женщин…, второй-природа (берег, гладь водоема).
Первичное закрепление
(УУД- личностные :отражают эмоциональное отношение к искусству в процессе анализа художественного произведения)
-У. Как вы думаете, что в картине главное - образы природы или женщин?
-Д…. Скорее всего, что очень все взаимосвязано, но если бы на картине не было женщин, то сложнее было бы определить настроение.
Главная идея картины состоит в том, что именно природа помогает человеку погрузиться в раздумья.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!