Режим и продолжительность занятий.
Занятия проводятся:
- 1 раз в неделю по 30 минут – с 1-ого по 3-ий год обучения (дошкольники);
- 3 раза в неделю по 2 академических часа с 4-ого по 8-ой год обучения (младшие и старшие школьники);
Из них - 1 академический час в неделю - теория и история музыки для обучающихся 4 – 8 года обучения. Итого за год 216 часов.
Условиями для успешной реализации программы являются:
Наличие:
– педагогов-специалистов;
– технического персонала;
– комплекта образовательных программ по предметным областям;
– необходимой материальной и методической базы;
– возможности участия обучающихся Школы в мероприятиях разного уровня.
Взаимодействие с родителями:
Родители – активные помощники и желанные гости на любых видах занятий, концертах, фестивалях и конкурсах.
Школа сотрудничает с образовательными школами, учреждениями доп. образования, творческими коллективами города и области по профилю деятельности.
- Учебный план комплексной программы
| № | Образовательный предмет | 1-й год | 2-й год | 3-й год | 4-й год | 5-й год |
| 1 | Сольное разновозрастное пение | 4 часа | 4 часа | 4 часа | 4 часа | 4 часа |
| 2 | Сольфеджио, история музыки | 1 час | 1 час | 1 час | 1 час | 1 час |
| 3 | Дуэт, трио, ансамбль | 1 час | 1 час | 1 час | 1 час | 1 час |
| Итого: 6 часов в неделю, 216 часов в год | ||||||
Для продвинутых обучающихся – дополнительно сольное пение по 1 часу в неделю.
На всех годах обучения предусматривается вариативность форм обучения.
|
|
|
Содержание и ожидаемые результаты освоения комплексной программы
С первого по третий год обучения обучающийся должен:
иметь элементарное представление о голосовом аппарате, резонаторах, способах звукоизвлечения;
знать о правильной установке корпуса при пении;
уметь правильно использовать певческое дыхание;
изучить и проработать несколько песен (в случае благополучного освоения навыков звукоизвлечения);
уметь отличать хорошее исполнение от плохого;
уметь выстраивать диалог с педагогом;
правильно формировать гласные в сочетании с согласными;
уметь пользоваться средним регистром;
пропевать интервалы в медленном темпе: 2б, 2м, 3б, 3м, 4ч;
изучить и проработать несколько песен;
воспитать в себе такие нравственные качества как доброта, сострадание;
уметь использовать воображение при создании концертного номера.
С четвёртого по шестой год обучения обучающийся должен:
уметь интонировать музыкальную фразу;
следить, чтобы не было форсированного звука;
изучить и проработать несколько песен;
исполнить песню (на отчётном концерте или конкурсе);
иметь желание участвовать в творческом процессе;
|
|
|
уметь эмоционально музыкально отзываться на происходящее в образовательном процессе.
владеть «сглаживанием регистров»;
выравнивать звучность гласных и добиваться правильного и четкого произношения согласных;
выработать дыхание, связанное с ощущением опоры;
добиться смыслового единства текста и музыки;
уметь слышать себя и партнера;
выработать диапазон голоса и чистоту интонации;
уметь выразительно и эмоционально исполнять произведения;
изучить и исполнить два произведения (на отчётном концерте);
уметь брать на себя ответственность за свои поступки;
иметь развитую музыкальную образную память.
С шестого по восьмой год обучения обучающийся должен:
выработать определенный диапазон голоса и четкость дикции в исполняемых произведениях;
выравнивать звучность голоса на всем диапазоне;
самостоятельно работать над подвижностью голоса с помощью упражнений;
уметь петь в дуэте, трио, ансамбле;
изучить и сольно исполнить несколько произведений современных композиторов и произведений в ансамбле с исполнением 2-3 из них на отчётном концерте или конкурсе.
уметь брать ответственность за себя и партнера во время выступления на сцене;
|
|
|
Дополнительно по годам овладеть теоретическими, актёрскими, хореографическими знаниями и умениями, освоить музыкальный инструмент.
Формы подведения итогов реализации программы.
В конце каждого года обучения воспитанник показывает уровень развития музыкальных способностей, приобретённых знаний, умений и навыков в различных видах деятельности, предусмотренных комплексной программой.
Для оценки выполнения основных образовательных задач используются следующие контрольно-оценочные материалы:
– диагностика музыкальных способностей» (В.П Анисимов);
– диагностика эмоциональной отзывчивости на музыку. (Л.В. Школяр);
метод социометрии:
– тест на определение ценностно-ориентационного единства и психологического климата в детском музыкальном творческом коллективе с помощью проведения игр на сплочение;
– задания направленные на выявление лидеров при смене ими ролей (Л.И Уманский);
– диагностика уровня артистичности и творческих способностей обучающихся:
– диагоностика уровня разновозрастного сотрудничества в коллективе (В.К. Дьяченко);
– наблюдение за организацией диалогического взаимодействия в разновозрастном детском музыкальном творческом коллективе (Н.Ф. Поляк).
|
|
|
Основным образовательным результатом осуществления комплексной программы Школы вокала «Контрасты» является сформированная способность детей к выступлению сольно и в ансамбле на различных сценических площадках. На этих концертах проверяются знания, умения и навыки, полученные обучающимися по предметным программам, и воспитательные результаты: уровень творческой индивидуальной и коллективной деятельности, трудолюбие, умение работать в коллективе, понимание текстовой и музыкальной значимости произведения.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 38; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!