Словосочетание и сочетание слов
Практическое занятие № 4
Тема: «Синтаксис как учение о словосочетании, предложении и сложном синтаксическом це-
лом. Синтаксические нормы. Словосочетание и его виды. Типы связей слов в слово-
сочетании (согласование, управление, примыкание). Синонимика словосочетаний.
Ошибки в согласовании и управлении».
Цель : обобщить и систематизировать знания студентов о словосочетаниях; отмечать смыс-
ловые и стилистические различия предложных и беспредложных конструкций; разви-
вать способность быстро находить и редактировать ошибки в согласовании и управле-
нии.
Ход работы
1. Составьте словосочетания с глаголами и существительными, близкими по значению, по
предложенным моделям.
2. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Отметьте смысловые и стилистические разли-
чия предложных и беспредложных конструкций.
3. Укажите ошибки в употреблении предложных и беспредложных конструкций.
4. Раскройте скобки; выберите нужную форму.
5. Укажите ошибки в управлении, связанные с употреблением синонимов. Как возникли эти
ошибки? Исправьте предложения.
6. Составьте словосочетания со следующими словами.
7. Выберите одну из предложно-падежных форм. В каких случаях допустимо использование
обеих форм? Чем различаются эти конструкции?
8. Согласуйте сказуемое с подлежащим.
|
|
|
9. Укажите ошибки в употреблении предложных конструкций и запишите их в исправленном
виде.
10. Отредактируйте предложения.
Литература : 1. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных
документов. – М., 1988.
2. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987.
Словари
1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.,
1992.
2. Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: словарь-справочник для
работников печати. – М.: Изд-во «Книга», 1986.
Методические указания
При изучении темы следует особенное внимание обратить на такие вопросы: словосоче-тание как синтаксическая единица; распространенные грамматические ошибки в текстах доку-ментов; синонимичное употребление предложных и беспредложных конструкций; ошибки в управлении, связанные с многозначностью слова; ошибки в управлении при синонимах.
Во время изучения темы студенты должны знать: определения «словосочетание», «со-четание слов», «синкретизм смысловых отношений»; признаки словосочетания; классифика-цию словосочетаний; виды и способы связи словосочетаний.
|
|
|
Рядом с изученным материалом необходимо на практике уметь: составлять словосочета-ния с глаголами и существительными, близкими по значению, по предложенным моделям; вы-бирать падежные формы, отмечая смысловые и стилистические различия предложных и бес-предложных конструкций, учитывая ошибки в их употреблении; исправить грамматические ошибки в употреблении словосочетаний.
Вопросы для самопроверки
1. Словосочетание как синтаксическая единица.
2. Распространенные грамматические ошибки в текстах документов.
3. Синонимичное употребление предложных и беспредложных конструкций.
4. Ошибки в управлении, связанные с многозначностью слова.
5. Ошибки в управлении при синонимах.
1. Составьте словосочетания с глаголами и существительными, близкими по значению, по предложенным моделям.
Основываться (на чем-либо), опираться (на что-либо); оплатить (что-либо), платить (за что-либо); превосходство (над чем-либо), преимущество (перед чем-либо); обращать внимание (на что-либо), уделять внимание (чему-либо); отчитаться (в чем-либо), сделать отчет (о чем-либо); доминировать (над чем-либо), превышать (что-либо); сослаться (на что), исходить (из чего); отразиться (на чем), повлиять (на что); информировать (о чем), сообщить (что, о чем).
|
|
|
2. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Отметьте смысловые и стилистические различия предложных и беспредложных конструкций.
1. Расчеты (структуры, по структуре) посевных площадей позволяют рассчитывать на получение дополнительных доходов.
2. В забеге (мужчин, для мужчин) на дистанцию 1500 метров были установлены два на-циональных рекорда.
3. В центре (управления, по управлению) операцией установлены новейшие приборы.
4. Началось строительство центра (отдыха и лечения, для отдыха и лечения) тружени-ков села.
5. Личного дела (студента Сергеева, на студента Сергеева) не оказалось на месте.
6. Был проведен конкурс (лучшей песни, на лучшую песню).
7. Труднодоступность – одно из главных препятствий (исследования, в исследовании) горных районов.
8. Доцент Денисов обратился к ректору с просьбой (пересмотра, о пересмотре) его
|
|
|
тарификации.
3. Укажите ошибки в употреблении предложных и беспредложных конструкций.
1. Указания администрации по передаче цеху автомашин выполнены.
2. Накладные по мясу оформлены по всем правилам.
3. Меры по дисциплине, предпринятые правлением, оказались весьма действенными.
4. Бригадир умело распоряжается с фондами шиферных покрытий.
5. Обсуждение о расширении посевов льна позволило выявить скрытые резервы.
6. Просим выделения дополнительного фонда бензина.
7. Просьба производства перерасчета поквартальных фондов была удовлетворена.
8. Командование воинской части пошло навстречу местной администрации в ее просьбе помощи по вывозке овощей.
9. Требование гр. Николаева перевода денег по месту жительства было выполнено.
10. Война усиливает тенденции инфляции.
11. Руководство потребовало доложить итоги работы.
4. Раскройте скобки; выберите нужную форму.
1. Победители конкурса будут удостоены (звания, званием) лауреатов и дипломантов.
2. Обвиняемый не удостоил свидетелей обвинения (ни взгляда, ни ответа; ни взглядом, ни отве-
том).
3. Отдел службы (языка, языку) стал в газете постоянным.
4. Вся наша деятельность направлена на благо (воспитанников, воспитанникам).
5. Хочется предупредить (от ошибок, об ошибках), которые допускались на комбинате.
6. Руководство (производственной практики, производственной практикой) осуществляется штатными сотрудниками издательства.
7. Руководство (заводского профсоюзного комитета, заводским профсоюзным комитетом) из-бирается на конференции.
8. Дивизию направили в расположение командования (фронта, фронтом).
9. На смену (старых станков, старым станкам) приобретены новые.
5. Укажите ошибки в управлении, связанные с употреблением синонимов. Как возникли эти ошибки? Исправьте предложения.
1. Не приходится доказывать о том, как важно вовремя провести снегозадержание.
2. Прошу дать разъяснение о том, положен ли двухмесячный отпуск административным работникам техникумов.
3. Выступавшие не раз отмечали о том, что мастерские не обеспечивают качественного ремонта машин.
4. Один из отделов магазина предназначен изделиям местной промышленности.
5. Хочется предупредить от ошибок, которые допускаются на отдельных предприятиях.
6. В Доме культуры состоялся семинар с механизаторами поселка.
7. Назовем основные показатели, за которые спорят спортсмены области.
8. Оплата за руководство производственной практикой производится в соответству-ющем проценте к месячному заработку.
9. Бетонщикам особенно сильно допекают подпочвенные воды.
10. Старший преподаватель Иванов был прикомандирован в одногодичную аспирантуру.
6. Составьте словосочетания со следующими словами.
Беспокоиться – тревожиться, вопрос – проблема, заменить – сменить, заплатить – оплатить, иметь – обладать, отзыв – рецензия, отчитаться – отвечать – подвести итог, предостеречь – предупредить, рассказывать – докладывать, указывать – доказывать, цена – стоимость.
7. Выберите одну из предложно-падежных форм. В каких случаях допустимо использова-ние обеих форм? Чем различаются эти конструкции?
Достигать (десяти сантиметров в ширину, десять сантиметров в ширину), жить (в Донецке, на Донецке), поселиться (в Урале, на Урале), забота (о детях, за детей), заинтересованный (в разработке программы, разработкой программы), залог (успеха, успеху), замечания (по контрольной работе, о контрольной работе), избежать (смерть, смерти), ориентироваться (по солнцу, на солнце), отведать (жаркое, жаркого), отдыхать (в море, на море), плыть (в катере, на катере), победить (благодаря хорошей подготовки, благодаря хорошей подготовке), поделиться (новостью, о новости), работать (в театре, на театре), сидеть (в лодке, на лодке), трава идёт (в пищу, на пищу), тревога (о детях, за детей), управляющий (имения, имением), цена (человека, человеку), это касается (сестры, сестру), закон (по правам человека, о правах человека), замечания (по работе, о работе), обучение (по английском языку, английскому языку), справка (о зарплате, по зарплате), привести примеры (о повышении уровня жизни, по повышению уровня жизни, повышения уровня жизни).
8. Согласуйте сказуемое с подлежащим.
1. Ряд студентов нашей группы задержал..сь(ся) в библиотеке.
2. Большинство людей, пришедших на митинг, поддержал.. оратора.
3. Подавляющее число студентов показал.. хорошее владение английским языком.
4. Часть голосов был.. подан.. за этого кандидата.
5. Ряд ораторов в ходе прений внесл.. свои предложения по изменению данного закона.
6. В работе семинара участвовал.. 121 делегат.
7. За этот год построен.. и сдан.. в эксплуатацию 35 километров новой трассы.
9. Укажите ошибки в употреблении предложных конструкций и запишите их в исправ-ленном виде.
Департамент по строительству, работа по ремонту по шиферу, реклама по России, договор по реализации продукции, решение по зарплате, сведения по тоннажу судна, дилер по Самаре, ведение делопроизводства по личному составу, предоставление услуг по отоплению, сведения на 147 фирм нашего города, база данных по клиентам, опись на изделия из алюминиевого профиля.
10. Отредактируйте предложения.
1. Большая часть домов в этом районе каменные.
2. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.
3. Для этого потребуются несколько месяцев.
4. При погрузке сэкономлены 32 часа.
5. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.
6. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.
7. Из-за своей скромности она никогда не выступает.
8. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.
9. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.
10. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.
БЛОК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
1. Отметьте предложения с нарушением норм управления и согласования.
1) Стороны подтвердили готовность соблюдать график работ согласно договору.
2) Одной из тем сочинения была рецензия по одному из новых рассказов.
3) Нашим олимпийцам помогла уверенность в победу.
4) Оплатите за проезд в течение одной остановки.
5) Среди книг, прочитанным за последнее время, остановлюсь на одной, интересной, по-моему.
2. Отметьте предложения с нарушением норм управления и согласования.
1) Учёные хотели вникнуть и познать все тайны природы.
2) Жители микрорайона просили обратить внимание властей неблагоприятному состоянию детской площадки.
3) Павел Петрович упрекает Базарова в неуважении к авторитетам.
4) По приезду не забудьте сдать отчёт о командировке.
5) Ему удалось дотянуться до мяча и в падении забить гол.
3. Отметьте предложения с нарушением норм управления и согласования.
1) По окончании передачи смотрите рекламу.
2) Не перестаю удивляться разнообразием форм жизни.
3) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписания.
4) Чем отличаются буквы и звуки?
5) В густом тумане, закрывшему берег, мы узнавали друг друга только по голосам.
4. Отметьте предложения с нарушением норм управления и согласования.
1) Согласно договора исполнителем должны быть выполнены следующие виды работ.
2) Благодаря постройке нового тоннеля движение на трассе стало более интенсивным.
3) Соседняя деревня, окутанной синеватой мглой, была очень красивой.
4) Оплата за телефонный разговор произведена вовремя.
5) Дети редко прислушиваются и выполняют советы родителей.
5. Укажите варианты, в которых отсутствуют словосочетания.
| 1. а) к голубому вагончику | 2. а) заглянуть в окно |
| б) состав прибыл | б) сделать по-старому |
| в) наблюдали с балкона | в) будут цвести |
| г) низко нагнулся | г) на ярких лепестках |
| 3. а) дом с колоннами | 4. а) вопреки предсказаниям |
| б) молча переглянуться | б) сидел сгорбившись |
| в) выполненное задание | в) во всём сомневаться |
| г) все обрадовались | г) с обаятельной соседкой. |
| 5. а) падающий снег | 6. а) снежинка на рукаве |
| б) лететь в окна | б) самый глубокий |
| в) несмотря на запрет | в) узорчатый край |
| г) поднять высоко | г) совсем холодная |
6. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является имя существительное?
а) Гонимый ветром, трепещущая рыба, клеящий обои;
б) сваренный картофель, оберегающий детей, храбро сражающийся;
в) поющие птицы, возбуждающий интерес, унесённый ветром;
г) поставленные вопросы, хранимые рукописи, дремлющий лев.
7. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является причастие?
а) Рассказывающий о книге, сеющие в мае, скакал на коне;
б) тяжело дышащие, любимый детьми, хранимый в сарае;
в) проникающий вглубь, нарисованный фломастером, хлопочущая хозяйка;
г) бегающий по комнате, подготовленный к использованию, утрачивая значение.
8. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является деепричастие?
а) Пробежав по полю, позаботившись о родителях, прекрасно понимая;
б) кокетничая с приятелем, прослушав лекции, смотрю в окна;
в) простояв на ветру, неожиданно заболеть, стелющийся понизу;
г) сдерживая раздражение, пройтись пешком, показавшись вдали.
9. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является имя прилагательное?
а) С радостным восторгом, подогретый на сковороде, взлелеянный любовью;
б) интересный для окружающих, красный от мороза, вялый из-за болезни;
в) добрый по натуре, дружеские отношения, выращенный в теплице;
г) похожий на родителей, пятый с краю, сваренный в кастрюле.
10. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является местоимение?
а) Смотреть на себя, наша судьба, полюбить её;
б) каждый из друзей, какого-то ребёнка, известный многим;
в) кто-то другой, любой из нас, что-то важное;
г) нечто интересное, сделать по-моему, увидеть что-либо.
11. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является наречие?
а) Справа от аллеи, задержавшись допоздна, уехать зимой;
б) весьма занятно, далеко от дома, совсем рядом;
в) по-летнему жарко, искать впотьмах, радостно смотреть;
г) по-собачьи преданно, идти вперёд, весело смеяться.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
Тема: «Стилистика словосочетания».
План
1. Словосочетание как синтаксическая единица.
2. Распространенные грамматические ошибки в текстах документов.
3. Синонимичное употребление предложных и беспредложных конструкций.
4. Ошибки в управлении, связанные с многозначностью слова.
5. Ошибки в управлении при синонимах.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Признаки словосочетания.
1) Словосочетание – это единица синтаксиса. Это определяет место словосочетания в системе языка. Это важно, так как относительно словосочетаний было высказано много предположений.
- Словосочетание – это основная, единственная единица синтаксиса (Фортунатов).
- Словосочетание нужно рассматривать на лексическом уровне, так как в словосочетании реализуется способность слова к соединению (валентные свойства).
- Словосочетание – это не единица синтаксиса, это только реализация валентных свойств слова.
- Было высказано предложение рассмотреть словосочетание на морфологическом уровне, так как большая роль принадлежит частям речи.
Однако утвердилось, что словосочетание – единица синтаксиса (многоаспектная единица).
2) Словосочетание – единица не коммуникативного, а номинативного плана. В.В. Вино-градов рассматривал словосочетание как «распространенное слово», то есть с его точки зрения, словосочетание является номинативной единицей и выполняет номинативную функцию.
Возражение: зачем в языке две номинативных единицы (слово и словосочетание)?
Современный взгляд: все конструкции языка могут выполнять номинативную функцию, но каждая из них имеет свою специфику.
| Слово | называет предметы |
| Словосочетание | называет отношения между предметами |
| Простое предложение | называет отдельные ситуации |
| Сложное предложение | называет отношения между ситуациями |
Итак, словосочетание – единица не коммуникативная плана. Оно выполняет коммуникативную функцию в структуре предложения.
3) Словосочетание состоит из двух или более знаменательных слов.
4) Словосочетание объединяет слова при помощи подчинительных средств связи.
Здесь нет единства между учеными. Вера Арсеньевна Белошапкова считает, что словосочетания могут быть объединены с помощью сочинительного способа связи (тогда однородные члены предложения – это словосочетание) и разграничивает подчинительные и сочинительные словосочетания. Однако большинство ученых рассматривают словосочетания только с подчинительными способами связи.
5) Синтаксема объединяет словосочетание, имеет определенное грамматическое значе-ние (смысловые отношения).
6) Словосочетание характеризуется нормативной лексико-семантической сочета-емостью. * читать…книгу
Словосочетание – это единица синтаксиса, не коммуникативного, а номинативного плана, образованная из двух и более знаменательных слов подчинительным способом связи, имеющая определенное грамматическое значение и нормативную лексико-семантическую сочетаемость.
Словосочетание и сочетание слов
Поскольку словосочетание ограничено подчинительным способом связи, следует сопоставить словосочетание с другими конструкциями, которые не являются словосочетаниями.
Словосочетание – это термин, так как называет определенную единицу языка.
Сочетание слов – не термин, а объединение конструкций, которые не являются словосочетанием: грамматическая основа предложения; обособленные члены предложения; уточняющие члены предложения; однородные члены предложения; вводные единицы; обращение; некоторые аналитические формы
* буду читать (будущее время), самый красивый (превосходная степень).
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!