Раздел 5. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности специалистов в области физической культуры и спорта
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт Кафедра
физической культуры и «Гимнастика и спортивные игры»
спорта
Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура
Профиль подготовки «Спортивная тренировка»
Самостоятельная работа
По дисциплине: «Педагогика ФК и спорта»
Студентка гр. 18ЗСФ1_____________________________Растова И. Е.
Получено: Преподаватель:
_________
Хмельков А.Н.
Пенза, 2020г.
Раздел 7. Учет возрастных особенностей занимающихся при обучении двигательным действиям
Детей младшего школьного возраста, особенно в период с 8 до 12 лет, можно обучить почти всем движениям, даже сложной координации, если при этом не требуется значительного проявления силы, выносливости и так называемой скоростной силы. Например, прыжкам порой трудно научить не потому, что детям не доступна координация движений в полёте, а потому, что они ещё не могут оттолкнуться ногами или руками (при опорных прыжках) с достаточной силой.
|
|
|
Развитие различных двигательных качеств происходит разновременно (гетерохронно) величины годовых приростов различны в разные возрастные периоды и неодинаковы для мальчиков и девочек, а также отличаются относительными величинами, если сравнивать прироста разных двигательных способностей;
У большинства младшего и среднего школьного возраста показатели разных двигательных качеств различны по своему уровню, даже если рассматривать отдельные показатели быстроты и силы (например, если мальчик быстро пробегает короткую дистанцию, то это ещё не значит, что он сможет быстро реагировать на внезапный сигнал в игровой обстановке; уровень силовой выносливости у одного и того же ребёнка в большинстве случаев не совпадает с уровнем статической и динамической выносливости и т.д.);
Специальная тренировка одними и теми же методами при одинаковой по объёму и интенсивности физической нагрузке, разрешающей сопоставить данные детей разного возраста, пола и физического развития, даёт различный педагогический эффект и более высокий в период взлёта того или иного двигательного качества.
|
|
|
В среднем в старшем школьном возрасте программа предлагает ежегодно уделять внимание развитию не менее 12-14 качеств двигательной деятельности. Так, например, с IV по X классы включительно при прохождении раздела гимнастики необходимо содействовать развитию силы, силовой и статической выносливости, подвижности в суставах и тренировке органов равновесия; при прохождении раздела лёгкой атлетики - развитию скоростно-силовых качеств, скоростной и силовой выносливости; при изучении материала лыжной и кроссовой подготовки, коньков и плавания -развитию скоростной выносливости, выносливости в ходьбе и беге умеренной интенсивности и к длительной циклической работе. Освоение материала программы из разделов ручной мяч и баскетбол следует осуществлять совместно с направленным развитием таких двигательных качеств, как выносливость, быстрота и точность движения, быстрота и выносливость в игровых действиях, скоростно-силовые качества.
В старших классах основное внимание уделяется тренировочной направленности занятий по разностороннему развитию кондиционных (силовых, скоростных, скоростно-силовых способностей, выносливости, гибкости) и координационных (быстроты построения и согласования двигательных действий, произвольное расслабление мышц, вестибулярная устойчивость) качеств, а также их сочетаний. Вместе с тем закрепляются и совершенствуются соответствующие навыки (техники и тактики): продолжается дальнейшее обогащение двигательного опыта, повышение координационного базиса путём освоения новых, ещё более сложных двигательных действий и вырабатывается умение применять их различных по сложности условиях.
|
|
|
- самосознание;
Ребенок, который занимается спортом понимает, что нужно вовремя приходить на тренировки, не подводить команду, тренера. Появляется чувство самоконтроля, больше уделяет внимание ошибкам.
- ведущие потребности и мотивы деятельности;
Ведущие потребности в первую очередь у ребенка - общение в команде, эмоционально-положительная обстановка, некоторые моменты на тренировке. И только потом цели и задачи в большом спорте.
- отношение к сверстникам;
Дети выбирают лидера, отстающих, иногда возникают микрогруппы. Стараются общаться со всей командой, но не всегда налаживают контакт.
- отношение к противоположному полу;
Младшие стесняются общаться с противоположным полом, с возрастом адекватно общаются и помогают друг другу на тренировках.
|
|
|
- отношения к требованиям взрослых;
Иногда резко воспринимают критику тренера, обижаются, не выполняют. Но есть и такие дети, которые быстро выполняют просьбу тренера.
- типичные отклонения в поведении.
Дети младшего возраста гиперактивны, у них преобладает возбуждение над торможением. С возрастом становятся более спокойными, могут контролировать себя на тренировках.
Вывод:
Младший школьный возраст(7-11) – рассеянное внимание, гиперактивны, предпочитают тренировку в виде игры.
Средний школьный возраст(12-15)- плохо контактируют с противоположным полом, резко отвечают на рекомендации тренера, результаты в тренировках увеличиваются.
Старший школьный возраст(16-18)- выбирают специализацию, улучшаются результаты, возрастает интерес к избранному виду спорту, хотят добиться конкретной цели.
Раздел 5. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности специалистов в области физической культуры и спорта
Проведение целенаправленного педагогического наблюдения за проведением урока физической культуры в школе или тренировки в спортивной секции:
Критерии оценки
Анализ педагогического мастерства учителя (общая культура, нравственная культура, коммуникативные качества, двигательные качества и т.д.), отношение учащихся к занятиям: интерес, активность, самостоятельность и т.д.
Наблюдение проводилось в группе по легкой атлетике.
На спортивных тренировках педагог постоянно обращает внимание на поведение учащихся в зале, на взаимоотношение со сверстниками, старшими, родителями. Тренер добивается от учащихся путем кропотливой систематической работы содержания в порядке спортивной формы, чистоты в спортивном зале, в раздевалках, душевых, туалетных комнатах. Опыт показывает, что с воспитанием связаны такие понятия, как «доброта», «сердечность», «чуткость», «внимательность», «индивидуальный подход к учащимся», которые должны сочетаться со строгостью, требовательностью к воспитанникам. Тренер своим трудом, преданности своему делу, целеустремленности, смелости, новаторства заслужил авторитет и любовь учащихся, их глубокого искреннего уважения.
Тренер использовал средства физической культуры для подготовки к профессиональной деятельности; владение современными требованиями к научной организации труда и отдыха.
Преподаватель помогает понять пользу занятий физическими упражнениями для здоровья человека, повышения его трудоспособности и увеличения продолжительности жизни, а также роли физических упражнений в профилактике профессиональных заболеваний.
Тренер владеет разными видами информации; умеет вести дискуссию по проблемам развития спорта и занятий физической культурой.
Преподаватель учит Комплексы профессионально-прикладных физических упражнений.
Простейшие приемы аутогенной тренировкой и релаксацией для снятия утомления и повышения работоспособности.
Знание особенностей физической работоспособности человека, факторов положительного влияния физических упражнений на здоровье и формирование здорового образа жизни.
Знание особенностей индивидуального здоровья, физического развития, возможностей их коррекции посредством занятий физическими упражнениями; владение методикой организации индивидуальных форм занятий физическими упражнениями; умение выполнять индивидуальные комплексы упражнений, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
У данного тренера всю тренировку был положительно-эмоциональный фон. Все ребята слушались тренера, выполняли указания. Помогали друг другу. В группе сложился дружеский коллектив, в котором все уважают своих товарищей по команде.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!