Использование метода «Системный оператор»
Всестороннему знакомству с предметом или явлением помогает метод системного анализа. Он позволяет заглянуть в историю создания предмета, разложить предмет по деталям и даже заглянуть в будущее предмета. Систему характеризует оператор ПНБ(прошлое, настоящее, будущее). Меняя один из этих операторов, можно изменить свойства и качества предмета. «Системный оператор» учит школьника закладывать знания в определенную систему, классифицировать, моделировать.
Системный оператор даёт:
- Наиболее полное представление о рассматриваемых предметах.
- Развивает воображение и фантазию.
Позволяет решать творческие задачи, делает решение разнообразным и интересным.Системный оператор строится как «волшебные экраны», текст в которых основан на детском стихотворении Марата Гафитулина, мастера ТРИЗ, кандидата педагогических наук:
«Если мы рассмотрим что-то,
Это что- то для чего-то.
Если мы рассмотрим что-то,
Это что-то часть чего-то.
Если мы рассмотрим что-то,
Это что-то из чего-то.
Если мы рассмотрим что-то,
Это что-то было чем- то.
Если мы рассмотрим что-то,
Чем-то будет это что- то.
Что-то ты сейчас возьми
На экране рассмотри».
Выглядит системный оператор следующим образом (Приложение 1).
Далее можно рассмотретьэтапы работы.
1 этап:
- Рассматривание системы
- Предложить подумать, частью чего она является (надсистема).
- Предложить подумать, из чего она состоит (подсистема).
На данном этапе учащиеся рассматривают объект, который нужно изобразить, определяют из каких частей он состоит, что будет окружать объект при его изображении на листе бумаги.
|
|
|
Например: «Мой двор»
Учащиеся определяют основную достопримечательность двора, чем она окружена, из каких элементов состоит (создание наброска), масштаб объекта, расстояние до других предметов.
2 этап:
- Предложить подумать, что было с системой в прошлом.
- Предложить подумать, что с ней будет в будущем.
Данный этап помогает оживить изображение, понимание того, чем объект являлся в прошлом и чем может быть в будущем.
Например: «Домашнее животное»
Кот или собака, или даже кролик. Это маленькие пушистые комочки в прошлом. Учащийся изображает своего питомца с мягкой ухоженной шёрсткой, поза животного может говорить о взаимоотношениях его и хозяина. Изображение животного в старости может рассказать о том, насколько хозяин дорожит своим питомцем и видит продолжительность дружбы с ним.
Например: «Природа твоего края»
Замечательный этап для понимания взаимоотношений человека и природы. Понимание того, что было до вмешательства человека или же, что будет, если человек не будет беречь природу. Как природа может выглядеть в будущем, если не будет воздействия не неё человека.
|
|
|
3 этап:
- Предложить подумать о будущем и прошлом надсистемы.
· Предложить подумать о будущем и прошлом подсистемы.
Этот этап позволяет учащимся воспользоваться первичными знаниями об объекте, получить новые или окунуться в фантазии.
Например: «Транспорт будущего»
Зная основные свойства транспорта, предположить, как будет выглядеть водный, воздушный, наземный и подземный транспорт.
«Системный оператор» - метод (элемент) технологии ТРИЗ. Его использование помогло расширить познания учащихся об объектах окружающего мира, помогло увидеть из каких элементов может состоять тот или иной объект, а также развить воображение и фантазию.
Благодаря данной технологии были созданы копилки элементов каждой из систем. Например есть объекты прошлого, настоящего и будущего. Всё структурировано в картотеку «Объекты во времени». Использование данной картотеки помогает освоить ещё один метод технологии – метод фокальных объектов.
Примеры тем: «Откуда книга к нам пришла?», «Что сначала, что потом?», «Дерево во все времена года», «Части-целое», «Посадка лука», «Развитие петуха», «Как добыть томатный сок?».
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!