Фрагмент урока. Работа над рассказом К.Г.Паустовского
Теплый хлеб».
-На какие части (смысловые пункты) можно поделить рассказ?
-Сколько таких смысловых частей в рассказе?
-О чем говорится в 1 (2,3 и т. д. ) части рассказа?
- Найдите ключевые (слова, фразы, предложения, абзацы, части) текста?
У читателя создается образ содержания рассказа.
Неотъемлемым компонентом смыслового чтения является конструктивное обсуждение изучаемого текста. Одним из эффективных методов являются дискуссии, упражнение в мастерстве мышления и коммуникации. Бэкон сказал: «Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать - точным». При чтении можно использовать заметки как акт мышления. При попытке осознать структуру книги делаем несколько пробных набросков по основным её частям, пока не появится целостная картина. Для выделения основных мыслей используем всевозможные схемы и диаграммы. Подчеркиваем ключевые слова и предложения по мере их появления в тексте, фиксируем противоречия, если таковые имеются в тексте и пр.
.
.
Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (умение дружить, добиваться своей цели, решать конфликты), которые могут быть эффективными в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением. Это может помочь ребенку увидеть аналогии прочитанного в собственной жизни.
|
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Школа №113 г. Донецка «
Доклад на тему: «Овладение обучающимися навыками смыслового чтения»
Подготовила Головко Т.А.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!