Виды речевой и читательской деятельности
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 23»
| РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО Руководитель ШМО Ершова С.Г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Загулина Н.Ю. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы Малышев В.Н. приказ № |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
начального общего образования
по предмету ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1 класс
«Школа России»
Учителя Горева С.Н., Рябова Е.А., Третьяк О.В.
г. Северодвинск
2020
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»
Класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с учетом Примерной образовательной программы начального общего образования, рабочей программы «Литературное чтение» Л.Ф. Климанов.
На изучение литературного чтения 4 ч. в неделю. В 1 классе отводится 10 учебных недель. Всего 40 ч.
Планируемые результаты
В результате изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Литературное чтение»:
|
|
|
§ положительное отношение к урокам литературного чтения;
§ адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
§ внимания к красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;
§ осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям своего народа, своей семьи;
§ внимания к соотношению поступка и внутреннего состояния человека, к нравственному содержанию поступков;
§ эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
Регулятивные:
§ организовывать своё рабочее место;
§ устанавливать и соблюдать очерёдность действий, работая в паре;
§ осуществлять контроль правильности, выразительности чтения текстов;
§ вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
§ в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
§ понимать цель выполняемых действий;
§ оценивать правильность выполнения задания, высказывание собеседника;
|
|
|
§ в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать её в процессе работы.
Познавательные:
§ ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);
§ понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, репродукций картин;
§ выделять непонятные слова и находить их значение в толковом словаре учебника (под руководством учителя);
§ сравнивать литературные произведения по жанру, героев разных произведений характеру, поступкам.
§ самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
§ выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;
§ выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;
§ знакомиться с новой книгой, ее автором, названием, иллюстрациями;
§ группировать литературные произведения по жанрам;
§ сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.
Коммуникативные:
§ отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного;
§ объяснять смысл названия произведения;
§ высказывать своё эмоционально-ценностное отношение к героям произведений, к их поступкам;
|
|
|
§ выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
§ участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
§ соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
§ выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
§ внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание;
§ быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
§ договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
§ строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя.
Предметные результаты
Виды речевой и читательской деятельности
Обучающиеся научатся:
• воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно-познавательные, учебные, справочные);
• осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;
• читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного;
• читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;
|
|
|
• различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок;
• отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;
• называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;
• различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;
• анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;
• читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
• читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора;
• ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;
• просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради;
• осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
• распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя.
Творческая деятельность
Обучающиеся научатся:
• пересказывать текст подробно на основе картинного плана под руководством учителя;
• восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководством учителя;
• составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;
• сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!