Раздел: V. Древние и современные цивилизации
Тема урока: А.Р.Беляев. Последний человек из Атланты. 2-урок
Цель урока: познакомитесь с творчеством А.Р. Беляева; ® будете обсуждать содержание романа «Последний человек из Атлантиды», его тему, основную идею и композицию; характеризовать героев; делиться впечатлениями о прочитанном произведении.
Ссылки :
Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
В Москве Беляев прожил до 1928 года; за это время им были написаны романы «Остров погибших кораблей» (публикуется частями во «Всемирном следопыте» с 1926 по 1927 год), «Последний человек из Атлантиды» (опубликована в 1925 году в журнале «Всемирный следопыт»), «Человек-амфибия» (печатается в 1928 году в московском журнале «Вокруг света», потом дважды выходит отдельной книгой в том же году), «Борьба в эфире» (в 1927 году напечатана журнальная версия под названием «Радиополис», через год опубликована под новым названием), «Властелин мира» (сокращённая версия опубликована в газете «Гудок» в 1926 году). Писал автор не только под своим именем, но и под псевдонимами А. Ром и Арбел.
Задания
Стр.71-72. упр.9,11,12.
Формативная работа.
Стр.75.упр.13 . Разбейте текст на смысловые части и озаглавьте каждую часть ключевым вопросом. Запишите полученный вопросный план. Подготовьте подробный пересказ текста, опираясь на составленный план.
|
|
|
Стр.75. упр.14. Составьте «Линию эмоций» героя произведения Акса Гуама, показав изменение его чувств и эмоций на протяжении всей повести.
Стр.75.упр.15. Составьте синквейн по «своему» герою, выделяя его характерные черты. Поделитесь результатами своей работы на «авторском стуле».
Задание для обратной связи: стр.75. УС.
Выполненное задание выслать для проверки.
Разработчик: Бейсембаева Г.А., учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №149 при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
III четверть
Раздел: VI. Язык и общение
Тема урока: Бывают ли у слов родственники
Цель урока: узнаете о словообразовании имён существительных; об основных способах их образования; научитесь образовывать существительные, используя различные способы словообразования; определять значение морфем и выделять их в составе слов из художественных текстов.
Ссылки :
|
|
|
Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
Родственные слова — это лексемы, близкие по смыслу, с одним и тем же корнем, принадлежащие к разным частям речи. Корень является центральной обязательной морфемой в составе слова. Он объединяет слова в одну семью. Образно говоря, родственные слова являются близкими родственниками, так как имеют похожий смысл, который заключен в одном и том же корне.
бег, беготня, бегун, бегунья, бегать, пробегать, пробежка, пробег (родственные слова);
https://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/chto-takoe-rodstvennye-slova-primeryi.html
Задания
Стр.76. Учимся применять правило!
Стр.77. упр.2. Выпишите в два ряда существительные 1-го и 2-го склонения. Какое значение придают суффиксы -ист, -щик, -тель, -к(а), -ёр данным существительным? С любыми тремя существительными составьте различные по цели высказывания предложения. Расскажите об одной из профессий.
Формативная работа.
Стр.78 . упр.5. Образуйте от данных существительных с помощью суффиксов -очк-, -оньк-, -еньк-, -ик новые слова. Какое значение они придают словам? Переведите их на родной язык. С любыми двумя существительными составьте и запишите предложения с обращением.
|
|
|
Стр.78.упр.6. Образуйте существительные со значением лица, используя суффиксы -ист, -чик, -тель, -ир, -ник, -ант. Составьте с полученными существительными различные словосочетания. К любым двум существительным подберите родственные слова.
Стр.79.упр.8. Выпишите слова, образованные: 1) приставочным, 2) суффиксальным, 3) приставочно-суффиксальным способами. Укажите графически способ их образования. С любыми тремя существительными образуйте различные по цели высказывания предложения.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!