Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Класс
Личностные
У учащихся будут сформированы:
понимание необходимости изучения данного курса;
понимание необходимости соблюдать в коллективе, школе, дома, на улице, в общественных местах правила безопасного поведения;
понимание необходимости уважительного и заботливого отношения к членам семьи;
понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;
понимание необходимости бережного отношения к природе.
У учащихся могут быть сформированы:
ответственное отношение к изучению данного предмета;
способность оценивать свои достижения в освоении содержания курса;
понимание своей сопричастности к жизни страны;
понимание красоты окружающего мира.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
понимать значение изучения курса «Окружающий мир»;
понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить.
Учащиеся могут научиться:
планировать свои действия при выполнении разнообразных заданий.
Познавательные
Учащиеся научатся:
понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
сравнивать результаты наблюдений за природой на сезонных экскурсиях;
называть и различать окружающие предметы и их признаки;
устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).
|
|
|
Учащиеся могут научиться:
сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
вести диалог при выполнении заданий;
работать в группе;
оценивать действия одноклассников.
Учащиеся могут научиться:
осуществлять взаимопроверку при работе в паре;
сотрудничать в группе при выполнении разноуровневых заданий.
Предметные
Учащиеся научатся:
называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
выражать приветствие, благодарность, просьбу;
узнавать герб и флаг России, называть столицу своей родины;
рассказывать о профессиях родителей и работников школы;
проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
выполнять основные правила безопасного поведения дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
называть характерные признаки времен года;
различать и называть части растений;
ухаживать за комнатными растениями;
выполнять правила поведения в природе;
узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животных;
|
|
|
называть органы чувств и рассказывать об их значении;
приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;
называть основные источники информации об окружающем мире;
пользоваться книгой и получать из нее информацию.
Учащиеся получат возможность научиться:
различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
характеризовать особенности времен года (тепло или холодно, облачность, виды осадков, состояние растений и животных);
называть основные возрастные периоды жизни человека;
называть некоторые отличительные признаки основных классов животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Класс (66 ч)
«Человек и природа»
Человек в коллективе (20 ч)
Мир, в котором я живу. Природа живая и неживая.
Я— школьник. Какие знания получает человек в школе. Зачем нужны человеку знания и умения (читать, писать, считать, ориентироваться в окружающем мире).
|
|
|
Семья — самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге. Распределение семейных обязанностей. Обязанности ребенка в семье. Семейные традиции.
Человек живет в коллективе. Школьный коллектив. Общение в коллективе. Учитель и ученики. Культура поведения в школе, коллективе, общественных местах.
Новый распорядок дня, который внесла школа в жизнь ребенка. Чередование труда и отдыха в режиме дня.
Правила личной гигиены в школе и дома. Правила безопасности дома и в школе (вода, электричество, огонь). Телефоны экстренной помощи.
Место, где я живу (дом, улица, город, страна).
Мой адрес. Занятия и профессии людей.
Правила безопасного поведения на улице. Знакомство с дорожными знаками.
Человек и природа (30 ч)
Что нас окружает. Природа живая (человек, животные, растения, микробы, грибы). Отличие живой природы от неживой.
Явления природы (снегопад, дождь, гроза, рассвет, закат, ветер). Погода, ее составляющие (температура воздуха, осадки, облачность). Определение
температуры воздуха с помощью термометра. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Растения. Культурные и дикорастущие растения.
|
|
|
Ядовитые растения и грибы. Редкие и исчезающие растения. Комнатные растения и уход за ними. Деревья, кустарники, травы.
Домашние и дикие животные. Редкие и исчезающие животные, занесенные в Красную книгу. Заповедники, их роль в охране природы.
Человек и природа. Значение неживой и живой природы в жизни человека. Использование человеком богатств природы. Бережное отношение к окружающему миру.
Вращение Земли вокруг Солнца. Смена дня и ночи. Сезонные изменения в природе. Причины сезонных изменений. Времена года (осень, зима, весна,лето), их характеристики и основные признаки.
Как мы познаем мир (16 ч)
Как человек познает мир. Органы чувств. Источники информации: устное общение, рассказы взрослых, книги, радио_ и телепередачи, сеть Интернет.
Средства связи: почта, телеграф, телефон.
Музеи. История развития письменности. Алфавит.
Мир, созданный руками человека. Современный человек живет в измененной окружающей среде.
Э к с к у р с и и: «Многообразие природы родного края», «Влияние деятельности человека на природу», «Растения и животные леса, парка, луга, водоема», «Сезонные явления в жизни растений и животных (осень, зима, весна)».
П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. Посадка саженцев кустарников, деревьев. Выращивание рассады цветочных и овощных культур. Уход за комнатными растениями. Изготовление кормушек для птиц. Подкармливание птиц зимой. Измерение температуры воздуха с помощью термометра.
Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике
КОНКРЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс. В 1 классе обучаются дети 6-7 лет. Главная особенность детей этого возраста - первичное осознание позиции школьника, прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учится выполнять. Присутствует острое желание быть успешным в учебе, что для ребенка означает «быть хорошим и любимым». Ребенок убежден в том, что у него должно все получаться хорошо, поэтому сильно переживает свои неудачи, не всегда понимает их причины.
Учебная деятельность в классе эффективнее осуществляется в условиях парной и групповой работы. Внимание и память большинства учащихся в основном непроизвольны, то есть для их концентрации им требуется внешняя помощь. Контролировать свои действия способны лишь немногие дети, что сказывается на планировании предстоящей учебно-практической деятельности в соответствии с её целью. Кроме того, первоклассники владеют разными видами речевой деятельности на разных уровнях, имеют и разный уровень предметной подготовки и психологической готовности к школе. Поэтому учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Дополнительная литература.
1. Логинова, О. Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс [Текст] / О. Б. Логинова, С. Г. Яковлева; под ред. О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2011.
2. Растения России [Текст] : школьный словарик. - М. : ВАКО, 2011.
3. Планеты. Звезды. Созвездия [Текст] : школьный словарик. - М. : ВАКО, 2011.
4. Праздники России [Текст] : школьный словарик. - М. : ВАКО, 2011.
5. Животные России [Текст] : школьный словарик. - М. : ВАКО, 2011.
6. Птицы России [Текст] : школьный словарик. - М. : ВАКО, 2011.
7. Реки, моря, озера, горы России [Текст] : школьный словарик. - М. : ВАКО, 2011.
2. Интернет-ресурсы.
1. Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). - Режим доступа : www.vneuroka.ru
2. Официальный сайт «Дрофа». - Режим доступа : http://www. drofa.ru.ru
3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : http://school- collection.edu.ru
4. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : www.festival. lseptember.ru
6. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа : www.uroki.ru
7. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа : www.km.ru/ed
3. Информационно-коммуникативные средства.
1. Образовательный комплекс «1C: Школа. Игры и задачи. 1-4 классы» (DVD).
2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
3. Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 1 класс (DVD).
4. Наглядные пособия.
1. Натуральные живые объекты - комнатные растения, животные, содержащиеся в аквариуме или в уголке живой природы.
2. Гербарии, коллекции насекомых, влажные препараты, чучела и скелеты представителей различных систематических групп, микропрепараты.
3. Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых.
4. Изобразительные наглядные пособия - таблицы, муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.
5. Географические и исторические карты.
6. Предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной и праздничной жизни и многое другое из жизни общества.
5. Технические средства обучения.
1. DVD-плеер (видеомагнитофон).
2. Телевизор.
3.Компьютер
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс (66 ч)
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!