Игры с небольшими подушками, полотенцами, веревками, коробками
-кто сильнее
В этой игре взрослый предлагает ребенку взяться за конец веревки и начинает тянуть за другой конец со словами»: «Отдай! Отдай!». Ребенок включается в игру, тянет веревку на себя.
-падающая башня
Из больших и маленьких подушек строится башня, на которую ребенок с криками запрыгивает. Башня строится такой высоты, чтобы прыжок был безопасен для ребенка.
-штурм крепости
Из подушек, одеял, пустых коробок строим «крепость», собирая все предметы в одну кучу. С криками: «Ба-бах! Стреляем по крепости!» бросаем в «крепость» мячи. Игра продолжается, пока куча не развалится на куски»
Игры со старыми газетами или журналами
- бумажная битва
Приготовьте «снаряды» - скомкайте страницы ненужных газет или журналов. Битва начинается: с криками: «Вот тебе!» бросайте друг в друга комки бумаги.
-бумажный листопад
В этой игре можно порвать страницы газет и журналов на куски, а затем подбрасывать охапки бумаги вверх со словами: «Листья кружатся и падают!» В конце игры обязательно организуйте «уборку листьев».
Игры с водой
- наводнение, водопад, фонтан
Если ребенок захотел разлить воду, организуйте игру в ванной комнате. Т воду в ванну и начинайте переливать ее - наливайте в большие емкости и снова в ванну, устраивая «водопад», «фонтан».
-брызгалки
Летом на улице или на даче организуйте игры с разбрызгиванием воды. М использовать водяной пистолет, резиновую грушу, шланг с водой. В этой игре допустимо «промокнуть до нитки», но по окончании игры переоденьте ребенка в сухую одежду.
|
|
|
Следует помнить, что игры вводятся в определенной последовательности, но все они взаимосвязаны между собой и могут свободно переходить одна в другую. Старайтесьбытьдостаточногибкими и строитьигру «от ребенка», с обязательнымучетомеговозможностей, состояния, интересов и уникальности.
Диагноз «аутизм» – огромный удар для родителей. Но нужно знать, чтоесть большая вероятность, что такой малыш полностью адаптируется ксоциуму (если у ребенка сохранен интеллект). Большинство детей, которыепрошли реабилитацию, живут полноценной жизнью. Но чтобы достичь такихуспехов, с каждым малышом должны заниматься коррекционные педагоги, ародители должны приложить максимум усилий дома. Главное – незамыкаться вокруг своего ребенка, не избегать друзей, путешествий сребенком – не становиться аутичной семьей.
Предлагаю вашему вниманию популярный опросник, определяющий наличие симптомов аутизма у ребенка.
M-CHAT-R - скрининговый инструмент для оценки риска расстройства аутистического спектра (РАС) у детей в возрасте
От 18 до 30 месяцев
|
|
|
Основная идея теста - максимальная чувствительность, что означает выявление настолько большого количества случаев РАС, насколько это возможно. Поэтому существует высокая доля ложноположительных результатов, это означает, что не у каждого ребенка, у которого выявлен риск, будет диагностировано РАС. Тем не менее у этих детей есть высокий риск иных нарушений или задержек развития, следовательно, оценка любого ребенка, у которого выявлен положительный результат, имеет под собой основание.
Пройти тест
Начало формы
Пожалуйста, ответьте на вопросы о Вашем ребенке. При ответах учитывайте, как обычно ведет себя ребенок. Если Вы замечали у ребенка поведение несколько раз, но обычно он/она так себя не ведет, то, пожалуйста, ответьте "нет".
Пожалуйста, выберите "да" или "нет" в каждом вопросе.
| 1. | Если Вы показываете на что-то на другом конце комнаты, Ваш ребёнок смотрит на это? (Пример: если Вы показываете на игрушку или животное, ребёнок смотрит на игрушку или животное?) | Да Нет |
| 2. | Вы когда-либо предполагали, что Ваш ребёнок может быть глухим? | Да Нет |
| 3. | Ваш ребёнок играет в воображаемые или сюжетно-ролевые игры? (Пример: притворяется, что пьёт из пустой чашки, изображает, что говорит по телефону, понарошку кормит куклу или плюшевую игрушку?) | Да Нет |
| 4. | Вашему ребёнку нравится забираться на предметы? (Пример: мебель, строения на игровой площадке, лестницы) | Да Нет |
| 5. | Ваш ребёнок делает необычные движения пальцами перед его/eё глазами? (Пример: Ваш ребёнок шевелит его/eё пальцами около его/её глаз?) | Да Нет |
| 6. | Ваш ребёнок указывает пальцем, чтобы попросить что-то или получить помощь? (Пример: указывает пальцем на лакомство или игрушку, до которой не может дотянуться) | Да Нет |
| 7. | Ваш ребёнок указывает пальцем на что-то интересное, чтобы обратить на это Ваше внимание? (Пример: указывает пальцем на самолёт в небе или на большой грузовик на дороге) | Да Нет |
| 8. | Ваш ребёнок интересуется другими детьми? (Пример:Ваш ребёнок наблюдает за другими детьми, улыбается им, идёт к ним?) | Да Нет |
| 9. | Ваш ребёнок показывает Вам предметы, принося их Вам или держа их около Вас, просто чтобы поделиться, а не попросить помощь? (Пример: показывает Вам цветок, мягкую игрушку или игрушечный грузовик) | Да Нет |
| 10. | Ваш ребёнок отзывается, когда Вы зовёте его/её по имени? (Пример: ребёнок оглядывается на Вас, говорит или лепечет, прекращает то, что он/она делает, когда Вы зовёте его/её по имени?) | Да Нет |
| 11. | Когда Вы улыбаетесь Вашему ребёнку, он/она улыбается Вам в ответ? | Да Нет |
| 12. | Ваш ребёнок расстраивается от бытовых звуков? (Пример:Ваш ребёнок кричит или плачет от таких звуков как шум пылесоса или громкая музыка?) | Да Нет |
| 13. | Ваш ребёнок умеет ходить? | Да Нет |
| 14. | Ваш ребёнок смотрит Вам в глаза, когда Вы говорите с ним/ней, играете с ним/ней или одеваете его/её? | Да Нет |
| 15. | Ваш ребёнок пытается копировать то, что Вы делаете? (Пример: машет рукой при прощании, хлопает в ладоши, издаёт смешные звуки Вам в ответ) | Да Нет |
| 16. | Если Вы оборачиваетесь, чтобы на что-то взглянуть, то Ваш ребёнок оглядывается вокруг, чтобы увидеть то, на что Вы смотрите? | Да Нет |
| 17. | Ваш ребёнок пытается обратить на себя Ваш взгляд? (Пример:Ваш ребёнок смотрит на Вас, ожидая похвалу, или говорит «смотри», или «посмотри на меня») | Да Нет |
| 18. | Ваш ребёнок понимает, когда Вы говорите ему/ей что-то сделать? (Пример: если Вы не сделаете указательных движений, то ребёнок сможет понять «положи книгу на стул» или «принеси мне одеяло»?) | Да Нет |
| 19. | Если происходит что-то необычное, то ребёнок смотрит на Ваше лицо, чтобы понять, как Вы к этому относитесь? (Пример: если он/она услышит странный или забавный звук или увидит новую игрушку, то он/она посмотрит на Ваше лицо?) | Да Нет |
| 20. | Вашему ребёнку нравится двигательная активность? (Пример: когда кружат или подбрасывают на коленях) | Да Нет |
Алгоритм подсчёта
|
|
|
|
|
|
Ответ «Нет» по всем пунктам, за исключением 2, 5, 12 указывает на риск РАС (расстройства аутистического спектра). Ответ «Да» по пунктам 2, 5, 12 указывает на риск РАС. Количество баллов соответствует количеству ответов, попавших в «красную» зону Т.е. риск растёт с числом ответов попадающих в красную зону.
НИЗКИЙ РИСК: Количество баллов 0-2.
Рекомендованные действия: если ребёнок младше 24 месяцев, то проведите повторное тестирование по достижению им возраста 2 лет. Никаких дополнительных действий не требуется.
СРЕДНИЙ РИСК: Количество баллов 3-7 .
Рекомендованные действия:обратится за дополнительной диагностикой к специалисту с целью углубленного обследования и решения вопроса о необходимости раннего вмешательства.
ВЫСОКИЙ РИСК: Количество баллов 8-20.
Рекомендованные действия: НЕМЕДЛЕННО обратится к специалистам раннего вмешательства!!!
Уважаемыеродители, будьте благоразумны!
Даже, если есть малейшие сомнения в развитии вашего ребенка, пожалуйста, обратитесь за специализированной помощью! Упущенное время – это упущенная возможность максимальной адаптации и развития вашего ребенка!!!
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!