Чтение стихотворения наизусть
Требования к выразительному чтению:
· Эмоциональность исполнения
· Произношение
· Знание текста
· Правильная постановка ударения
· Соблюдение мелодико-интонационного и темпо-ритмического рисунка стихотворения
| Отметка | Характеристика выполненного задания |
| «5» | Читеает твердо, выразительно, без подсказок, знает наизусть, выполнены правильно все требования |
| «4» | Знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности, не соблюдены 1-2 требования |
| «3» | Читает стихотворение наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста, допущены ошибки по трем требованиям |
| «2» | Нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст, допущены ошибки более, чем по трем требованиям |
Устная работа/сообщение об изученном материале
| Отметка | Характеристика выполненного задания |
| "5" | Учащийся справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывания были связными и логически последовательными. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь учащегося была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения. |
| "4" | Учащийся в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты. |
| "3" | Учащийся сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Учащийся допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным. |
| "2" | Учащийся только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость словарного запаса. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. |
Знание правил
|
|
|
|
|
|
| Отметка | Характеристика выполненного задания |
| "5" | Учащийся показывает глубокое и полное знание и понимание правила. Дает полный ответ на вопрос, обосновывает свой ответ, приводя нужные примеры. При ответе не повторяет дословно текст учебника; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя. |
| "4" | Показывает знание изученного правила. Дает полный и правильный ответ; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи учителя; в основном усвоил правило; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации. |
| "3" | Усвоил основное содержание правила, материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. Испытывает затруднения в применении знаний, использования правила на практике. Не приводит примеров. Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание правила, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом правиле. |
| "2" | Не усвоил и не раскрыл основное содержание правила. Не умеет применять правило к решению конкретных вопросов и задач по образцу. При ответе допускает ошибки, которые не может исправить даже при помощи учителя. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. Полностью не усвоил правило. |
Отработка навыков
|
|
|
| Отметка | Характеристика выполненного задания | |
| «5» | Освоил навыки, предусмотренные программой. Содержание выполненного задания полностью соответствует теме и поставленным задачам, материал обобщен, сделаны выводы, оформление работы полностью соответствует предъявляемым требованиям. | 95-100% -высокий уровень усвоения |
| «4» | При демонстрации навыков допустил незначительные погрешности | 75 -95% - среде – высокий уровень |
| «3» | При демонстрации допустил грубые ошибки и погрешности владения навыком | 50 -74% - средний уровень |
| «2» | Не смог продемонстрировать владение навыком. | менее 50% -низкий уровень |
Лексическое упражнение
|
|
|
Общее количество проверяемых лексических единиц берётся за 100 процентов. При правильном использовании лексической единицы согласно заданию, значению ЛЕ, ситуации используются следующие критерии оценивания
| Отметка | Характеристика выполненного задания (процент правильных ответов) |
| 5 | 90-100 |
| 4 | 70-89 |
| 3 | 50-69 |
| 2 | 0-49 |
Грамматическое упражнение
Общее количество проверяемых случаев употребления грамматического явления берётся за 100 процентов. При правильном использовании грамматического явления используются следующие критерии оценивания
| Отметка | Характеристика выполненного задания (процент правильных ответов) |
| 5 | 90-100 |
| 4 | 70-89 |
| 3 | 50-69 |
| 2 | 0-49 |
Аудирование текстов
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!