Практическая работа по развитию интереса к художественному творчеству у детей младшего дошкольного возраста.
Для развития интереса к художественному творчеству у детей данной группы были поставлены следующие задачи:
-Спланировать различные виды экспериментальной деятельности для развития у детей интереса к художественному творчеству;
-организовать и проводить режимные моменты, занятия, различные виды деятельности и общение детей для стремления к свободному экспериментированию с художественными материалами и инструментами, поддерживать детскую инициативу и самостоятельность;
- организовать развивающую предметно-пространственную среду в группе;
- спланировать и организовать работу с родителями по формированию устойчивого интереса у детей к художественному творчеству посредством игр-экспериментов.
В соответствии с поставленными задачами были продуманы и разработаны различные формы организации совместной деятельности в группе.
Эти задачи созвучны с необходимыми для воспитательно-образовательной работы профессиональными компетенциями:
| № | ПК. | Содержание |
| 1. | Педагог способен планировать занятия, различные виды деятельности и общение детей. | 1.Разработать перспективный план по организации и проведению художественно-экспериментальной деятельности с детьми и родителями. 2.Спланировать конспект экспериментально- художественной деятельности «Эти веселые мыльные пузыри». 3.Спланировать конспект экспериментально- художественной деятельности «Рисуем, чем хотим!». 4.Спланировать серию игр-экспериментов «Рисуем пеной», «Рисуем солью», «Рисуем объемными красками». 5.Спланировать серию игр-экспериментов «Рисование песком». 6.Спланировать конспект экспериментально- художественной деятельности «Тесто для Колобка своими руками» 7.Спланировать развлечение - «В гости к Весне» с использованием нетрадиционных техник рисования. |
| 2. | Готов организовывать и проводить режимные моменты, занятия, различные виды деятельности и общение детей, мероприятия по физическому воспитанию. | 1.Организовать и провести развлечение «В гости к Весне» с использованием нетрадиционных техник рисования. 2.Организовать и провести совместную экспериментально-художественную деятельность «Эти веселые мыльные пузыри». 2.Организовать и провести совместную экспериментально-художественную деятельность «Рисуем, чем хотим». 3.Организовать и провести совместную экспериментально-художественную деятельность «Тесто для колобка своими руками». 4.Организовать и провести серию игр- экспериментов «Рисуем пеной», «Рисуем солью», «Рисуем объемными красками». 5.Организовать и провести серию игр-экспериментов «Рисуем песком» в режимных моментах. |
| 3. | Способен анализировать процесс и результаты организации занятий, различных видов деятельности и общение детей. | Выполнить самоанализ организации и проведения совместной экспериментально-художественной деятельности -«Тесто для колобка своими руками»; -«Эти волшебные мыльные пузыри»; Выполнить самоанализ родительского собрания «Роль художественного творчества во всестороннем развитии ребенка» |
| 4. | Владеет организацией и проведением праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста. | 1.Организовать развлечение на тему «В гости к Весне» с использованием нетрадиционных техник рисования. 2.Организовать развлечение с использованием тестопластики с привлечением родителей «Веселые поварята». |
| 5. | Готов определять цели, задачи, способен планировать, проводить и анализировать работу с родителями воспитанников. | 1.Спланировать и провести анкетирование для родителей по теме «Творчество детей дома» 2.Спланировать и провести индивидуальные консультации по теме «Тесто для лепки своими руками», «Творим с ребенком дома», 3.Разработать буклеты для родителей «Детское художественное экспериментирование как средство развития познавательного интереса ребенка», «Развитие моторики у детей посредством тестопластики». 4. Спланировать, организовать и провести совместный мастер класс с использованием тестопластики «Веселые поварята» 5.Спланировать, организовать и провести конкурс «Наше необычное творчество» |
| 6. | Готов создавать в группе развивающую предметно – пространственную среду. | 1.Создать в группе развивающую предметно-пространственную среду для работы над развитием у детей интереса к художественному творчеству. 2.Создать: -макет и эмблему уголка; -альбом с образцами нетрадиционных техник рисования, поделок из теста; -картотеку игр- экспериментов с песком. 3. Подобрать с привлечением родителей материалы для организации экспериментально- художественной деятельности. |
Для реализации цели опытно-практической работы я спланировала художественно- экспериментальную деятельность детей, как совместную, так и самостоятельную. Так же в перспективном плане отметила работу с родителями как участниками образовательного процесса.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перспективный план работы по художественно- экспериментальной деятельности
| понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | Работа с родителями
| ||||
| 1нед | Совместная художественно- экспериментальная деятельность «Рисуем, чем хотим» (рисование смятой бумагой, ватными палочками, жесткой кистью) | Игра- эксперимент с песком «Дождик, дождик веселей!» | Изготовление совместно с детьми печаток для рисования. | Игра- эксперимент «Волшебная пена» | Создание коллективной композиции «Чудо-дерево» в технике пластилинография. | Консульта-ции для родителей «Тесто для лепки своими руками», «Творим с ребенком дома»
| |||
| 2 нед | Совместная худож.-экспериментальная деят-ть (рисование губкой) «Космос». | Игра-эксперимент с солью и красками «Подснежники» | Игра-эксперимент с песком «Ежик» | Самостоятельная деятельность детей в уголке экспериментального творчества. | Развлечение на тему «В гости к Весне» с использованием нетрадиционных техник рисования. | Привлечение родителей к пополнению уголка творческого экспериментирования необходимыми материалами. | |||
| 3 нед | Совместная экспериментально- художественная деятельность «Тесто для Колобка своими руками» | Игра- эксперимент- изготовление объемных красок. | Совместная экспериментально- художественная деятельность «Улитка» объемными красками. | Игра-эксперимент с песком «Солнышко» | Самостоятельная экспериментальная деятельность детей с собственноручно приготовленным тестом. | Совместный мастер класс с использованием тестопластики «Веселые поварята» | |||
| 4 нед | Совместная экспериментально- художественная деятельность «Эти веселые мыльные пузыри» | Игра- эксперимент с бумагой и водой «Волшебные превращения» | Самостоятельная деятельность детей в уголке экспериментального творчества. | Экспериментирование с песком на свободную тему. | Развлечение с использованием тестопластики с привлечением родителей «Веселые поварята». | Консультации, организация и проведение конкурса «Наше необычное творчество» | |||
Для того что бы развить художественно – творческие способности и привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию с младшего дошкольного возраста, я использовала в своей работе экспериментирование с различными изобразительными материалами. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Экспериментирование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат о очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей. Экспериментирование с нетрадиционными способами изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру.
Во время проведения занятий и в свободной деятельности детей я старалась использовать красивые и разнообразные материалы, предоставить детям возможность выбора средств изображения.
Необычное начало работы, применение игровых приемов – все это помогает не допустить в детское художественное экспериментирование однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.
Работая с детьми младшего дошкольного возраста, я обыгрывала сюжет будущего рисунка с помощью различных игрушек, предметов, сопровождая рисование эмоциональным комментарием, используя художественное слово. Такой подход позволяет мне заинтересовать малышей, дольше удержать внимание, создать необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности.
Ознакомление детей с художественным экспериментированием я начала с помощью нетрадиционных техник рисования – это самый простой способ получения изображения. Это рисование ватными палочками, смятой бумагой, оттиск жесткой кистью. Эти способы экспериментирования обеспечивают ребенку свободу действий.
Дети четырех лет еще недостаточно готовы брать в руку кисточку, чтобы рисовать мазками. И чтобы быстрее и легче освоить это, я обращала внимание на рисование ватными палочками. При этом ребята не пачкают руки красками, учатся ставить аккуратные точки, мелкие мазки, которые при визуальном слиянии создают эффект картины.
Рисование ватными палочками или пуантилизм для детей оказывает позитивное влияние на настроение и воображение, развивает фантазию и креативность с ранних лет. Надо отметить, что увлекательность процесса для ребенка гораздо важнее конечного результата, поэтому старалась вовремя остановить малыша и переключить его внимание на созданный образ, например: «Что ты нарисовал?», «Чьи это следы?», «Какая ягодка тебе нравится?», «Для кого эти ягодки?».
Также я привлекала детей к изготовлению печаток из пробок , картошки, губок для мытья посуды. Этот метод художественного экспериментирования позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков самые разные композиции, украшая ими открытки, салфетки, платки и т.д.
Ребенок прижимает печатку к подушечке с краской и наносит оттиск на лист бумаги. Для получения другого цвета меняется и мисочка и печатка. Мы рисовали: «Ягоды», «Яблоки», «Моя любимая чашка», «Солнышко лучистое», «Маленькой елочке холодно зимой», «Звездное небо», «Цветочек радуется солнышку».
Для развития творческих способностей и повышения интереса к художественному творчеству я также экспериментирование с такими изобразительными материалами как соль, клей ПВА, пена для бритья.
Для продолжения развития художественно – творческих способностей, я использовала новую технику творчества – технику пластилинографии. Для развития творческого интереса к изучению окружающего мира, я предложила выполнить аппликацию при помощи пластилина. Для этого необходимо было отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать из них колбаски, вытягивать их в жгутики и скатывать их в круги. Дети старались выполнять работу аккуратно, подбирали необходимые цвета.
Также согласно плану я проводила с детьми занятия по изготовлению нового материала для лепки - соленого теста. Данный вид художественного экспериментирования вызывает у детей живой, устойчивый интерес, способствует развитию мелкой моторики рук, развивает творческое воображение, создает радостное настроение у детей, удовлетворение от результата своего труда.
Таким образом, используя интересное, доступное и разнообразное творческое экспериментирование при составлении плана я последовательно и планомерно развивала у детей художественно – творческие способности.
При работе с ребенком одна из задач педагога — установить доверительные отношения с родителями. Как показала практика, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем больше успехов у ребенка. Коллектив детского сада и родители должны стать единомышленниками в решении поставленных задач. С целью выявления отношения родителей к художественно — творческой деятельности детей я провела анкетирование. По результатам первичного анкетирования сделан вывод, что их заинтересовала тема художественного экспериментирования, потому что они с удовольствием заполнили анкеты и внимательно слушали предлагаемые консультации на данную тему.
Качественный анализ полученных ответов показал, что родители положительно относятся к детскому творчеству, но не все понимают его значимость в развитии ребенка. Наибольшее затруднение вызвали вопросы об организации и руководстве художественного экспериментирования. Родители отмечали занятость на работе, нехватку времени на творческую деятельность с детьми.
Взаимодействие с родителями происходило индивидуально и коллективно. Были проведены такие формы работы, как:
-консультации по теме «Тесто для лепки своими руками», «Творим с ребенком дома»,
-совместный мастер класс с использованием тестопластики «Веселые поварята»
-конкурс «Наше необычное творчество»
Большую роль играет наглядный материал для родителей в виде буклетов, например такие, как «Детское художественное экспериментирование как средство развития у ребенка интереса к художественному творчеству», «Развитие моторики у детей посредством тестопластики».
В работе с родителями старалась найти в каждом ребенке что-то хорошее и хвалить его от всей души. Со своей стороны я учитывала пожелания и рекомендации родителей, привлекала их к творческо — образовательному процессу, при подготовке к творческим занятиям (родители готовят материалы).
Особое внимание уделяла созданию познавательно-развивающей среды в группе при помощи родителей. Вместе с родителями изготовлен альбом с образцами работ художественного экспериментирования с различными материалами.
По окончанию проекта родители самостоятельно стали приносить фотографии с изображением того, как они дома занимаются творчеством, а так же поделки которые у них получились. И у нас получилась замечательная фотовыставка «Наше необычное творчество».
Нгм4уг
В результате проделанной работы было выявлено, что у детей есть устойчивый интерес к художественному творчеству. Дети свободно действуют со всеми материалами в ходе самостоятельной деятельности и на занятиях.
На основе этого можно сделать следующий вывод:разработанная и организованная система работы, направленная на формирование интереса к художественному творчеству у младших дошкольников посредством игр- экспериментов позволила развить у детей устойчивый, опосредованный интерес детей к данной деятельности и способствовала развитию у детей стремления к свободному экспериментированию с художественными материалами и инструментами, поддерживает детскую инициативу и самостоятельность.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!