Найдя значения выражений, вы узнаете годы жизни Маршала Советского Союза, четырежды Героя Советского Союза Г.К. Жукова.
I . (4 × 2,115 + 8,4 : 0,8) × 100 II . (30,37: 0,5 – 5,125 × 8) × 100
Г. – год рождения) (1974 г. – год смерти)
2) Конструкторы в годы войны создали немало первоклассной техники, среди них – истребитель «ЯК-3» (А.Яковлев). Максимальная скорость «ЯК-3» 720 км/ч., а немецкого истребителя «Мессершмитт Bf.109» на 120 км/ч. меньше скорости «ЯК-3» и на 30км/ч больше скорости другого истребителя Фокке-Вульф FW-190. Найти скорости немецких истребителей и сравнить их со скоростью «ЯК-3».
3) Построить столбчатую диаграмму по соотношению сил СССР и Германии
| Боевые силы | Красная Армия | Германские войска |
| Личный состав | 1200000 | 1800000 |
| Количество танков | 990 | 1700 |
| Количество орудий | 7600 | 14000 |
| Количество самолётов | 667 | 1390 |
4) Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года.
Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет вам удивительный квадрат. Выберите из каждой строки и каждого столбца по одному числу, найдите сумму выбранных четырех чисел, и вы получите ответ на вопрос.
| 413 | 218 | 474 | 567 |
| 569 | 374 | 630 | 979 |
| 195 | 0 | 256 | 349 |
| 221 | 26 | 282 | 375 |
Например:
218+569+349+282=1418
474+569+349+26 =1418
5) В период Великой Отечественной войны на вооружении советской армии были танки легкого образца, который весит 6888 кг. Ширина его гусениц 0,35 м, длина части гусениц, соприкасающихся с грунтом, 2,05 м (с каждой стороны). Какой вес приходится на 1 дм2 рабочей площади гусениц?
|
|
|
Ответ: 48 кг/дм2 .
Примеры задач, направленных на нравственное воспитание.
Проводится работа по решению такой задачи: «В классе 30 учеников. Сколько граммов хлеба окажется в пищевых отходах после посещения классом столовой, если каждый оставит полкусочка хлеба, а масса всего кусочка 0,05 кг?»
- Погублена целая буханка! А сколько их за неделю выбросил класс?
- А ведь в школе много классов, да и школа не одна в городе! Сколько же хлеба мы выбрасываем. Это неуважение к труду многих людей, к хлебу, потому что хлеб в жизни человека всему голова, как вы понимаете эту народную мудрость? Кроме того, хлеб присутствует в совершении главного христианского таинства, значит к нему должно быть особое отношение.
После решения подобных задач может быть задано следующее домашнее задание: «По полученной информации составь новую задачу».
Задачи экологического содержания позволяют формировать бережное отношение ко всему живому, личную ответственность за то, что происходит вокруг. Математика создаёт условия для развития умения давать количественную оценку состояния природных объектов и явлений, положительных и отрицательных последствий деятельности человека в природном и социальном окружении.
|
|
|
Примеры задач, направленных на экологическое воспитание.
1) Один гектар зеленых насаждений способен отфильтровать за год из воздуха 70 т пыли. Сколько тонн пыли отфильтруется за год на площади в 10 га? 100 га? n га? Узнайте:
А) площадь зелёных насаждений школьной территории?
Б) сколько тонн пыли они могут очистить из воздуха вокруг вас?
2) 20 кг макулатуры сохраняют одно дерево. Сколько деревьев сохраняет 100 кг макулатуры?
3) Через заводские очистительные сооружения в сутки проходит 3000 л воды. За сколько дней очистится 27000 л воды? Сколько литров воды проходит через очистительные сооружения за час?
4) Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик вашего класса сорвал по 5 штук? А если не по пять, а по 10 штук? Какой вывод из этого можно сделать?
Использование экологических задач является показателем уровня экологического сознания, от которого зависит отношение людей друг к другу и к природному окружению, т.е. выживание человечества.
И в заключении хочу сказать, что ребенок школьного возраста, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью, поэтому так важно не упустить реализацию возможностей математики в развитии личности ребенка. Ведь, как сказал российский академик Д.С.Лихачёв: «Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку как композитор, не как художник с помощью красок, а впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру….»
|
|
|
Литература
1) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. М. Просвещение, 2010.
2) Примерные программы основного общего образования. Математика. М. Просвещение, 2009.
3) Материалы из опыта работы учителей математики:
– Статья «Духовно-нравственное воспитание на уроках математики». Л.Н. Алтухова, сайт: videouroki.net
– Статья «Основные аспекты духовно-нравственного воспитания при изучении математики». И.П.Конюшкова, сайт: nsportal.ru
– Статья «Реализация духовно-нравственного воспитания на уроках математики». Ю.А. Епифановская, сайт: nsportal.ru.
– Статья «Формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся на уроках математики». Л.В. Лыкова, сайт: nsportal.ru.
4) Апология математики. В.А. Успенский. СПб. Амфора. ТИД Амфора, 2011
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 54; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!