Семинарское занятие № 4. Психофизиология эмоций
1. Биологически и социально значимые стимулы как источник эмоций. Роль когнитивных процессов в генезе эмоций.
2. Периферические теории эмоций.
3. Центральные теории эмоций.
4. Когнитивно-физиологические теории эмоций.
5. Потребностно-информационная теория эмоций П.В. Симонова.
6. Нейрокультурная теория эмоций П. Экмана.
7. Лицевая экспрессия и эмоции. Методы изучения лицевой экспрессии.
8. Функциональная асимметрия мозга и эмоции. Модель Р. Дэвидсона.
9. Функциональная асимметрия мозга: эмоции и активация (теория М.Н. Русаловой).
10. Психофизиологическая диагностика аффекта (исследования А.Р. Лурия).
Рекомендуемая литература:
1. Данилова, Н. Н. Психофизиология: учебник для вузов / Н. Н. Данилова. — М. : Аспект-Пресс, 2000. — С. 164–231.
2. Марютина, Т. М. Введение в психофизиологию / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. —
3-е изд. — М. : МПСИ : Флинта, 2007. — С. 133–150.
3. Кравченко, Ю. Е. Психология эмоций. Классические и современные теории и исследования / Ю.Е. Кравченко. – М. : ФОРУМ, 2012. – С. 54–148, 258–264, 418–451.
4. Лурия, А. Р. Природа человеческих конфликтов: объективное изучение дезорганизации поведения человека / А. Р. Лурия. – М. : «Когито-Центр», 2002. – С. 32–61, 130–150.
5. Лапшина, Т. Н. Электроэнцефалографические корреляты эмоциональных реакций / Т.Н. Лапшина // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. – 2007. – № 2. – С. 59–69.
6. Русалова, М. Н. Функциональная асимметрия мозга и эмоции / М.Н. Русалова, В.М. Русалов // Руководство по функциональной межполушарной асимметрии; отв. ред. В. Ф. Фокин. – М. : Научный мир, 2009. – С. 521–551. (Интернет-ресурс: www.cerebral-asymmetry.narod.ru/17.Rusalova.pdf, режим доступа: свободный)
|
|
|
7. Удачина, Е. Г. Функциональная асимметрия полушарий мозга и регуляция эмоционального состояния / Е.Г. Удачина // Психологический журнал. – 2001. – № 2. – С. 57–65.
Дополнительная литература:
8. Костандов, Э. А. Психофизиология сознания и бессознательного : учебное пособие для вузов / Э.А. Костандов. – СПб. : Питер, 2004. – С. 81–94.
9. Психофизиология : учебник для вузов / под ред. Ю.И. Александрова. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб. : Питер, 2011. – С. 126–156.
10. Ляксо, Е. Е. Психофизиология / Е.Е. Ляксо, А.Д. Ноздрачев. – М. : Академия, 2012. – С. 128–140.
Методические рекомендации. При подготовке к семинарскому занятию студент должен познакомиться с основными психофизиологическими теориями происхождения эмоций, уметь охарактеризовать роль эмоций в целостной психической деятельности человека. При анализе литературных источников необходимо уделить особое внимание психофизиологическим индикаторам различных эмоциональных состояний человека, их практическому значению (в частности использованию в медицинской практике и криминалистике).
|
|
|
Семинарское занятие № 5. Психофизиология внимания
1. Ориентировочный рефлекс как основа непроизвольного внимания.
2. Нейроны «новизны» и «тождества» в гиппокампе.
3. Нервная модель стимула (Е.Н. Соколов).
4. Стволово-таламо-кортикальная система и ее модулирующие влияния на кору.
5. Базальная холинергическая система переднего мозга.
6. Каудо-таламо-кортикальная система.
7. Результаты изучения мозговых механизмов внимания с использованием методов ЛМК, ПЭТ и фМРТ.
Рекомендуемая литература:
1. Данилова, Н. Н. Психофизиология: учебник для вузов / Н. Н. Данилова. — М. : Аспект-Пресс, 2000. — С. 55–99.
2. Марютина, Т. М. Введение в психофизиологию / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. —
3-е изд. — М. : МПСИ : Флинта, 2007. — С. 176–189.
3. Психофизиология : учебник для вузов / под ред. Ю.И. Александрова. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб. : Питер, 2011. – С. 170–179.
4. Данилова, Н. Н. Активность мозга и ее изучение в психофизиологической школе Е.Н. Соколова / Н.Н. Данилова // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. — 2010. — № 4. — С. 79–109.
5. Ляксо, Е.Е. Психофизиология / Е.Е. Ляксо, А.Д. Ноздрачев. – М. : Академия, 2012. – С. 150–157.
Методические рекомендации. При подготовке к семинарскому занятию студенты должны познакомиться с существующими в психологии различными определениями и классификациями видов внимания. Особое внимание следует уделить многоуровневости системы, обеспечивающей процессы произвольного и непроизвольного внимания. На основе ознакомления с результатами исследований, проведенных с использованием современных психофизиологических методов, студенты должны самостоятельно обобщить имеющиеся в литературе данные о нейрофизиологической основе модально-специфической и модально-неспецифической формы внимания. Иметь представление об очагах корковой активации при различных вариантах модально-специфического внимания.
|
|
|
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 81; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!