У детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией».
Слайд 1 «Титульный лист».
Вашему вниманию представляется выпускная квалификационная работа на тему: «Коррекция нарушений артикуляционной моторики у старших дошкольников со стертой дизартрией с использованием наглядного моделирования».
Слайд 2 «Актуальность исследования».
С целью комфортного и успешного развития каждого ребёнка в социуме, а также для его адекватного общения и коммуникаций со сверстниками и взрослыми необходимо, чтобы речь такого ребёнка-дошкольника была грамотной, чёткой и правильной. Под этим подразумевается внятная, выразительная речь, хорошая дикция, адекватное и рациональное произношение звуков, логическая связь между словами и предложениями, а также правильная артикуляционная моторика.
Тем не менее, любые расстройства в области речевой деятельности дошкольников могут существенным образом отяготить их дальнейшую жизнь, особенно, если одним из таких недугов является стёртая дизартрия.
Стёртая дизартрия – это патология речевой активности, симптомы которой проявляются в расстройствах фонетики и просодики по причине слабо выраженного микроорганического поражения мозга. Данный недуг в наибольшей степени распространён у детей дошкольного возраста.
В отечественной логопедии вопросами диагностики и коррекции стёртой дизартрии в своё время занимались многие специалисты, такие как Архипова, Лопатина, Правдина, Серебрякова (зачитать фамилии).
|
|
|
Для большинства форм дизартрии характерно нарушение артикуляционной моторики, которое проявляется в: расстройствах мышечного тонуса, звукопроизношения, точности и соразмерности артикуляционных движений и прочее.
Коррекция артикуляционной моторики должна включать в себя целый комплекс методов, упражнений и инструментов. Проблемой развития и коррекции нарушений артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста занимались Бажина, Коготкова, Левина, Люлина, Филичева и другие (зачитать фамилии)
Своевременная логопедическая работа по нормализации артикуляционной моторики в дошкольном возрасте крайне необходима при стёртой дизартрии. Для повышения эффективности данного направления логопедической работы используются классические методики, но практика требует разработку новых инновационных технологий. Этим и обусловлена актуальность данного исследования.
Слайд 3. «Методологические основы исследования».
(Зачитать) Цель исследования: изучение нарушений артикуляционной моторики и разработка наглядной модели для коррекции нарушений артикуляционной моторики у старших дошкольников со стертой дизартрией.
База исследования: МБДОУ «Детский сад «Машенька» города Тамбова.
|
|
|
Участники исследования: 30 детей с логопедическим заключением: «ФФН, стёртая дизартрия» в возрасте 6-7 лет, учитель-логопед. Остальные методологические основы исследования представлены на слайде.
Слайд 4 «Задачи».
Задачи исследования представлены на слайде.
Слайд 5 «Констатирующий эксперимент».
Под артикуляционной моторикой понимаются скоординированные движения языка, губ, полости рта, гортани и действий дыхания которые в своей комплексности отвечают за один из факторов адекватного звукопроизношения. Когда ребёнок достигает возраста от 1 года и 5 месяцев до 3 лет, у него начинает развиваться артикуляционная моторика, которая проявляется в умении модифицировать артикуляционную позу, что позволяет появиться навыку произношения свистящих и шипящих звуков, но при стертой дизартрии мы наблюдаем нарушение артикуляционной моторики, которые проявляются в следующем: в нарушениях мышечного тонуса (спастичность артикуляционных мышц, гипотония., дистония) в синкинезии, гиперсаливации, в увеличение глоточного или рвотного рефлекса, в слабой кинестетике ощущений в артикуляционном аппарате, в патологии дыхания. Для выявления этих нарушений нами был воспроизведен констатирующий эксперимент ( цели и задачи изображены на слайде) на базе МБДОУ «Детский сад «Машенька» в условиях двух групп : экспериментальной и контрольной, которые включали в себя по 15 дошкольников с заключением «ФФН, стертая дизартрия». Формирующий и контрольный этап в связи с ситуацией в стране нам провести не удалось.
|
|
|
Слайд 6 «Диагностический комплексдля обследования артикуляционной моторики
у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией».
В ходе решения задач констатирующего эксперимента нами был составлен диагностический комплекс, который включил в себя два блока(указаны на слайде) Блок на обследование языка, включил пробы на выявление девиации, выявление навыка быстрой смены и подвижности положения языка, выявление навыка удерживать язык в заданном положении (среднем, верхнем и нижнем). Блок на обследование губ включил пробы на выявление степени подвижности губ вперёд., держание губ в улыбке, в чередовании.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!