IV. Усвоение новых знаний и способов действий
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества «Радуга» с. Коелга»
«ТАНЦУЕМ, ИГРАЕМ И ВСЕХ ПРИГЛАШАЕМ»
/конспект открытого занятия
по предмету «Ритмика и танец»/
Выполнила
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории:
Гладкова Юлия Васильевна
декабрь 2020 г.
Конспект открытого занятия по хореографии:
"Танцуем, играем и всех приглашаем!"
Тема: «Русский народный танец «Модная матрёшка».
Предмет: Ритмика и танец.
Возраст: 8-9 лет, 2 год обучения.
Цель занятия: разучить движения русского народного танца «Модная матрёшка»
Задачи:
Образовательная: освоение базовых движений русского народного танца.
Развивающая: формирование художественного вкуса, развитие, раскрытие индивидуальности ребенка и его потенциальных возможностей.
Воспитательная: повышение мотивации к самостоятельным занятиям хореографическими и физическими упражнениями, формирование навыка дружеского и уважительного общения друг с другом.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- Освоение хореографические термины;
- Развитие физических данных;
- Умение слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные интонации;
- Понимать термины, связанные с различными перестроениями;
- Выполнять различные танцевальные шаги;
|
|
|
- Начинать и заканчивать движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы;
- Выполнять упражнения на развитие гибкости и пластичности;
- Развивать музыкальный слух обучающегося;
Метапредметные:
- слушать и слышать друг друга и педагога;
- формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий партнёра;
- проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.
- выполнять хореографические движения.
- выполнять упражнения на развитие гибкости и пластичности,
- обобщать учебный материал;
Личностные:
- Развитие этических и эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям;
- Развитие навыка сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Ключевые понятия: «ковырялочка», приставной шаг, простой бытовой шаг, шаг с высоким подниманием калена, боковой шаг на каблук, припадание, релеве, деми плие – «пружинка».
Оборудование: фонограмма (разбитая на части/целая), цветные кубики, иллюстрации, зеркала, станок, музыкальный центр, хореографический зал.
Ход занятия
I. Организационный момент/приветствие
|
|
|
(5 мин)
ДЕТИ входят в зал, приветствуют педагога и гостей. Выполняют поклон.
ПЕДАГОГ: «Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать Вас в нашем зале на открытом занятии «Танцуем, играем и всех приглашаем!».
ПЕДАГОГ: «Тема нашего занятия: «Изучение русского народного танца «Модная матрёшка». Но для начала, давайте познакомим наших гостей с нашим любимым залом: представим, что здесь находится и для чего. Внимательно осмотритесь и назовите предметы, которые на ваш взгляд помогают танцорам».
ДЕТИ слушают педагога, отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы детей: зеркала, станок, гимнастические коврики.
ПЕДАГОГ: «Совершенно верно. Зеркала помогают нам следить за правильным исполнением движений, контролировать рисунок танца. Станок служит помощником в тренировке и «разогреве» наших мышц. На ковриках мы выполняем гимнастические упражнения.
Ребята, мы с вами занимаемся танцами. А кто мне скажет, что такое танец?»
ДЕТИ отвечают.
ПЕДАГОГ: «Конечно, танец – это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Танец стал частью жизни человека, ведь с древних времён наши предки сопровождали танцами все события, которые происходили в их жизни. Перед охотой - танцуют, принесли добычу, опять танцуют, радуются. Рождение ребёнка, свадьба и прочие события всегда сопровождаются танцем и до сих пор. А какие виды танца вы знаете?»
|
|
|
ДЕТИ отвечают: бальный, народный, классический, современный и т.д.
ПЕДАГОГ: «Совершенно верно. Прошу внимание на фото». Демонстрация фото с комментированием.
«Классический» танец – основа всей хореографии. Он является самым трудным танцем. Танец, который сочиняет хореограф. «Народный» танец - выражает характер, отличительные черты каждого народа. Чем севернее народ, тем движения в танцах более сдержанные, потому что на севере холодный климат. Ближе к югу, соответственно движения открытые, широкие, плясовые. Ритмичная работа ног. Танец, который сочиняет сам народ. «Бальный» танец – танец, который танцевали на балах. «Современный» танец - танец, который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец».
II. Актуализация знаний
(7 мин)
ПЕДАГОГ: «Сейчас мы с вами сделаем разминку, чтобы подготовить наше тело к работе. Для этого я попрошу вас встать в шахматном порядке, чтобы вы не мешали друг другу и видели себя в зеркале».
|
|
|
Педагог выставляет детей в шахматном порядке для удобства в работе. Выполнение разминочных движений:
марш на месте;
повороты головы в стороны;
наклоны головы;
поднятие плеч;
упражнение для кистей;
наклоны корпуса;
упражнение для ног: деми плие (полуприседания);
упражнение для стоп: релеве (полупальцы).
ДЕТИ внимательно слушают педагога и выполняют упражнения разминки.
III. Постановка целей урока
(1 мин)
ПЕДАГОГ: «Закончили нашу разминку. Вы отлично поработали, молодцы! Сегодня мы с вами научимся правильно исполнять движения, которые можно использовать для постановки русского народного танца. Но перед этим я предлагаю вам поиграть в игру. Эта игра поможет нам в изучении основных движений танца, потому что в игре мы будем выделять сильные доли. А как это сделать, сейчас расскажу».
ДЕТИ внимательно слушают педагога, выполняют его указания.
IV. Усвоение новых знаний и способов действий
(5 мин)
ПЕДАГОГ: «Мы должны присесть на колени, лицом к центру круга. Перед каждым из вас кубик. Хором, в умеренном темпе нужно напеть текст песни «Я модная матрёшка. Надену юбку, брошку…». Одновременно каждый из вас должен перемещать лежащий перед вами кубик соседу справа и получать от соседа слева новый кубик. Передвижение кубика происходит обязательно на сильную долю, то есть на ударный слог текста. Правила понятны?». «Но перед началом игры давайте прохлопаем в ладоши музыкальный размер песни. Музыкальный размер нашей песни - 2/4».
ДЕТИ внимательно слушают педагога, выполняют его указания. Участвуют в диалоге с преподавателем. Отвечают на вопрос педагога. Повторяют за педагогом.
ПЕДАГОГ: «Спасибо! А теперь начнём нашу игру».
ДЕТИ играют в предложенную игру вместе с преподавателем. Слушают музыкальный материал. Отвечают на вопросы преподавателя.
ПЕДАГОГ: «Какие вы молодцы! Справились с этим заданием очень хорошо!
Сейчас я включу эту песню, ведь под неё мы сегодня будем ставить танец».
«Вам понравилась песня? Будем под неё задорно танцевать?
V. Изучение нового материала
(10 мин)
ПЕДАГОГ: «Наберёмся терпения, перейдем к разучиванию движений, движения танца просты, посмотри и повтори!
Первое движение: «пружинка и выпады с одной ноги на другую». Отработка движения под музыку.
«Следующее наше движение: боковой шаг на каблук с поворотом»». Отработка движения под музыку.
«Далее: «ковырялочка» + приставные шаги.
Мелкий бег на полупальцах
Соединяем все движения вместе и получаем танцевальные комбинации. Отработка комбинаций под музыку. «Вот и основные движения нашего танца. Давайте закрепим их еще раз для лучшего усвоения». Отработка движений под музыкальные фрагменты.
ДЕТИ внимательно наблюдают за действиями педагога, повторяют выполнение движений.
ПЕДАГОГ: «Сейчас мы с вами разучим основные шаги (простой бытовой шаг, шаг с высоким подниманием калена) и рисунки танца (круг, ручеёк)».
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!