Прочитайте текст и выполните задания 1–5.
Спецификация
Русский язык
Класс
Цель: определение уровня освоения обучающимися 7 класса предметного содержания урса «Русский язык» в соответствии с требованиями ФГОС, выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся и выявление динамики результативности обучения.
Промежуточная аттестация охватывает содержание, включенное в УМК по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой, используемой в МБОУ « СОШ №7»г. Сафоново Смоленской области в 7-х классах.
Форма: тестирование
Документы, определяющие содержание работы:
1) ФГОС ООО;
2) Основной Образовательной Программы основного общего образования МБОУ «СОШ №7»;
3) Авторской программы Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Н.М.Шанского, Л.А.Тростенцовой, А.Д.Дейкиной.
Условия проведения промежуточной аттестации: На выполнение тестов отводится 45 минут. Эти тестовые задания содержат 12–15 вопросов и заданий.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником,
Содержание теста направлено на выявление качества
усвоения учебного материала за 7-й класс и на повторение предыдущего.
Структура проверочной работы: Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на два уровня сложности (А, В).
Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
|
|
|
Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).
Уровень: базовый
Проверяемые умения:
Орфографические умения
1. Словообразовательный разбор слов.
2. Одна и две буквы -н- в суффиксах причастий и прилагательных;
3. Не с прилагательными и причастиями;
4. Правописание корней (правописание безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корне;
5. Правописание парных и непроизносимых согласных
6. Правописание безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов
7. Раздельное написание предлогов и частиц (раздельное написание НЕ с глаголами)
8. Правописание разделительного Ь
9. О – Ё после шипящих
10. Спряжение глаголов
Пунктуационные умения
1) Знаки препинания при причастном и деепричастном обороте.
2) Знаки препинания в сложном предложении
3) Постановка конечных знаков препинания (точка, вопросительный и восклицательные знаки)
4) Знаки препинания при однородных членах предложения
Обязательно умение находить морфемы в слове, проводить синтаксический разбор предложения, проводить морфологический разбор слова и морфемный разбор слов.
Критерииоценивания отдельных заданий и работы в целом
|
|
|
За каждое правильно выполненное задание начисляется 1 балл.
Бальная система оценивания также используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом.
20 б. — оценка «5»;
12–16 б. — оценка «4»;
8–12 б. — оценка «3»;
0–8 б — оценка «2».
Итоговый тест 1 вариант
Прочитайте текст и выполните задания 1–5.
(1)Для оформления документов в государственной, общественной жизнистраны используется <...> стиль. (2)Пример этого стиля – КонституцияРФ. (3)Но не только на государственном уровне создаются тексты такогостиля, любому человеку на протяжении всей его жизни приходитсясоставлять договоры, писать заявления, заполнять анкеты, получатьсправки.
1Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в первомпредложении текста?
Ответ:____________________________________________________________
2Выпишите грамматическую основу из второго (2) предложения текста.
Ответ:____________________________________________________________
3На месте пропуска вставьте слово, указав верную характеристику первого (1)предложения текста.
Предложение простое (по количеству грамматических основ), <…> (поналичию второстепенных членов предложения).
|
|
|
Ответ:____________________________________________________________
4Укажите, какой частью речи является слово ТАКОГО из третьего (3)предложения текста.
Ответ:____________________________________________________________
5Выпишите из текста слово со значением «основной закон страны».
Ответ:____________________________________________________________
Прочитайте текст и выполните задания 6–20.
(1)Старинные книги писали на пергаменте – особым способомобработанной телячьей коже. (2)Историки утверждают, что на одну книгу взависимости от размера и количества листов требовалось от 10 до 30 шкурживотных, вот почему книга стоила недёшево. (3)Для сохранности её«одевали» в переплёт из кожи и дерева, украшали металлом – своего родасуперобложкой.(4)Рукописные книги старались украсить чудесными рисунками.(5)Перед текстом делали небольшую орнаментальную рамку – заставку.(6)Первую, заглавную букву – инициал – писали крупнее и красивееостальных, иногда придавая ей вид человечка или животного. (7)Обычноинициал был красного цвета – с тех пор говорят «писать с красной строки».(8)3авершался раздел текста концовкой – небольшим рисунком, чаще
изображением двух птиц.
(По Ю.С. Рябцеву)
6Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ1–2 предложениями.
|
|
|
Ответ:____________________________________________________________
7В каком предложении текста есть объяснение, почему древние книгисохранялись на протяжении долгого времени? Запишите номер этогопредложения.
Ответ:____________________________________________________________
8Среди предложений текста найдите такие, в которых содержитсяинформация, необходимая для ответа на вопрос: «Почему возникловыражение писать с красной строки?» Напишите номера этих предложений.
Ответ:____________________________________________________________
9Продолжите фразу так, чтобы в ней содержалось правильное объяснениенаписания НН в слове СТАРИННЫЕ (предложение 1).
Ответ: В слове СТАРИННЫЕ пишется -НН-, потому что
________________________________________________________________
10Найдите ряд слов, в котором оба слова содержат безударную проверяемуюгласную корня. Продолжите этот ряд одним словом из текста, такжесодержащим безударную проверяемую гласную корня. Запишитеполучившийся ряд слов (три слова).
орнаментальный, украшать, <…>
количество, старинный, <…>
рисунок, изображение, <…>
концовка, инициал, <…>
Ответ:____________________________________________________________
11В каком слове текста правописание приставки зависит от её значения?
Запишите это слово.
обработанной
сохранности
придавая
завершался
небольшую
Ответ:____________________________________________________________
12К какому слову текста применимо правило «Правописание безударноголичного окончания глагола зависит от спряжения»? Запишите это слово.
писали
требовалось
утверждают
делали
говорят
Ответ:____________________________________________________________
13Продолжите фразу так, чтобы в ней содержалось правильное объяснение
слитного написания НЕ в слове НЕБОЛЬШИМ (предложение 8).
Ответ: НЕ в слове НЕБОЛЬШИМ пишется слитно, потому что
________________________________________________________________
14Какие формы прилагательного КРАСНЫЙ образованы неверно? Укажите
1) номера ответов.
2) краснее
3) более красный
4) более краснее
5) самый краснейший
Ответ:____________________________________________________________
15В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формыслова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
требуют
(за) двумя
(из) букв
(с) ею
Ответ:____________________________________________________________
16Из предложений 1–3 выпишите возвратный глагол.
Ответ:___________________________________________________________
17В каком примере выделенное слово является эпитетом? Выпишите этот
эпитет.
ТЕЛЯЧЬЕЙ коже (предложение 1)
РУКОПИСНЫЕ книги (предложение 4)
ЧУДЕСНЫМИ рисунками (предложение 4)
КРАСНОГО цвета (предложение 7)
НЕБОЛЬШИМ рисунком (предложение 8)
Ответ:____________________________________________________________
18Из предложений 7–8 выпишите синоним слова РИСУНОК.
Ответ:____________________________________________________________
19В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованызнаки препинания. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и)препинания, разделяющий(-ие) части сложного предложения.
Историки утверждают,(1) что на одну книгу в зависимости от размера иколичества листов требовалось от 10 до 30 шкур животных,(2) вотпочему книга стоила недёшево. Для сохранности её «одевали» в переплётиз кожи и дерева,(3) украшали металлом – своего рода суперобложкой…Завершался раздел текста концовкой – небольшим рисунком,(4) чащеизображением двух птиц.
Ответ:____________________________________________________________
20Среди предложений 2–4 найдите предложения с однородными членами.Запишите номера этих предложений.
Ответ:____________________________________________________________
Итоговый тест Вариант 2
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–5.
(1)Основная единица синтаксиса – это <...>. (2)В отличие от слова оно не
просто называет предметы, действия и признаки, но и связывает их между
собой. (3)В отличие от словосочетания оно служит для сообщения о самых
разнообразных явлениях действительности.
1Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в первом (1)
предложении текста?
Ответ:____________________________________________________________
2Выпишите грамматическую основу из третьего (3) предложения текста.
Ответ:____________________________________________________________
3На месте пропуска вставьте слово, указав верную характеристику первого (1)
предложения текста.
Предложение простое (по количеству грамматических основ), <…> (по
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!