Содержательно-деятельностная (технологическая ) матрица
Спецификация абитуриентского теста Централизованного тестирования
1. Биология I (обычной сложности)
2. Цель тестов.
Дифференциация уровня подготовки выпускников и абитуриентов вузов по всем разделам курса биологии.
Документы МО РФ, определяющие содержание тестов.
Тесты по биологии составлены на основе Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом министра образования РФ № 56 от 30.06.99 и программ по биологии:
1. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по биологии/ Сост. В.С. Кучменко. – М.: Дрофа, 2001;
2. Биология / Г.С. Калинова, В.С. Кучменко/ Под ред. И.Н. Пономаревой// Справочник для поступающих в высшие учебные заведения/ Под ред. А.С. Зеленского. – М.: НТЦ «Университетский», 2000.
4. Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к тестированию (Абитуриентский тест Биология I):
1. Еленевский А.Г., Гуленкова М.А. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 6 кл . - М.: Дрофа, 1999.
2. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники: Сборник задач и упражнений. 6-7 кл. М.: Мнемозина, 1997-1999.
3. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология. 6 кл. М.: Мнемозина, 1999.
4. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения: 6 кл.- М.: Дрофа, 1997-1999.
5. Козлов В.Р., Дольник М.А. Зоология. 7 кл. (Для углубленного изучения). – СПб.: Специальная литература, 1997.
6. Козлов В.Р., Дольник М.А. Зоология. 8 кл. (Для углубленного изучения). – СПб.: Специальная литература, 1997.
|
|
|
7. Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология/ Экология. Животные. Сборник заданий и задач с ответами. 7 (8) кл. М.: Мнемозина, 2000.
8. Биология: Человек: 9 кл. / А.С. Батуев, Н.Д. Кузьмина, А.Д. Ноздрачев и др.; Под ред. А.С. Батуева - М.:Дрофа, 1997-1999.
9. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология человека: 9 кл. шк. с углубл. изуч. биологии. – М.: Просвещение, 1998, 1999.
10. Общая биология: 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. биологии / А.О. Рувинский, Л.В. Высоцкая, С.М. Глаголев и др.; Под. ред. А.О. Рувинского. - М.: Просвещение, 1997
11. Пасечник В.В., Дмитриева Т.А., Кучменко В.С.и др. Биология: Сборник задач и заданий с ответами. 9-11кл. (Для углубленного изучения).-М: Мнемозина, 1998, 2000.
12. Мамонтов С.Г. Биология. Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учебн. пособие. - М.: Дрофа, 2000.
Тест является нормативно ориентированным
Элементы содержания полного курса биологии, включенные в тест.
Тест содержит 4 раздела, которые соответствуют основным уровням организации живых систем и имеют подразделы и темы:
1 раздел – «Клетка как биологическая система»;
2 раздел- «Организм как биологическая система»
подраздел 2.1. «Размножение и развитие организмов»;
|
|
|
подраздел 2.2. «Основы генетики и селекции»;
подраздел 2.3. «Организмы растений»;
подраздел 2.4. «Организмы бактерий и грибов»
подраздел 2.5. «Организмы животных»;
подраздел 2.6. «Организм человека»;
3 раздел – «Надорганизменные системы: популяция и вид»;
4 раздел – «Надорганизменные системы : экосистемы»
Тематическое содержание этих разделов (подразделов) приведено в Приложении 1 (План теста). Каждая тема представлена в тесте одним заданием.
7. Требования к уровню подготовки абитуриентов – обычный класс.
Перечень объектов контроля (виды знаний, умений, проверяемых тестом по биологии I)
На тестировании по биологии абитуриент должен показать:
1. фактуальные знания - знание биологических терминов, определений и их смысла, закономерностей и законов живой природы;
2. Умения классифицировать и систематизировать - распознавать основные систематические группы живых организмов, типичных представителей животного и растительного мира по анатомо-морфологическому критерию;
3. Умения применять биологические знания, используя алгоритмы для решения генетических задач; установления типов скрещивания; составления схем цепей питания;
|
|
|
4. Умения устанавливать причинно-следственные связи на клеточном, организменном, видовом и надвидовом уровнях организации, рассуждать логически;
5. Умения распознавать и определять, сравнивать и сопоставлять особенности строения, физиологии, экологии, онто- и филогенеза организма бактерий, грибов, растений, животных и человека, митоза и мейоза, направлений эволюции, экологических факторов, признаки усложнения основных групп растений и животных;
6. Системные, интегративные знания, умения устанавливать межпредметные связи, выделять общее и главное, демонстрировать понимание сущности явлений, оценивать последствия деятельности человека в природе.
Содержательно-деятельностная (технологическая ) матрица
Соотношение заданий по каждому объекту контроля
(см. Приложение 1)
| Раздел содержания | Фактуальные знания-1 | Класси-фикаци-онные-2 | Алгорит-мические-3 | Причин-ные-4 | Срав-нительные-5 | Системные-6 |
| 1. Клетка как биологическая система | 8 | - | - | 1 | - | - |
| 2. Организм как биологическая система | 22 | 8 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| 3. Надорганиз- менные системы: популяция и вид | 2 | - | - | 1 | - | 1 |
| 4. Надорганизменные системы: экосистемы | 1 | - | 1 | - | 2 | - |
| Всего | 33 | 8 | 2 | 3 | 7 | 2 |
8. В тесте используются задания, контролирующие 3 уровня знаний:
|
|
|
1 - воспроизведение, цитирование;
2 - решение по образцу, реализация стандартного алгоритма;
3 - творческий уровень применения знаний (перенос знаний, сравнение, классификация.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!