Использование арттерапии в детском возрасте позволяет
Лекционный материал по арт - терапии .
Тема : Сущность и содержание арт - терапии : цель , функции , формы , направления и виды .
Термин «арттерапия» (буквально: терапия искусством) ввел в употребление Адриан Хилл (1938) при описании своей работ с туберкулезными больными в санаториях. Это словосочетание использовалось по отношению ко всем видам занятия искусством, которые проводились в больницах и центрах психического здоровья.
´ Общая цель арттерапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Цель арттерапии у детей - это гармоническое развитие ребенка с проблемами, расширение возможностей его социальной адаптации посредством искусства.
´ Арттерапия имеет и образовательную ценность, так как способствует развитию познавательных и созидательных навыков у детей.
´ Первый урок применения арттерапии относится к попыткам коррекции эмоционально-личностных проблем детей, эмигрировавших в США из Германии во время второй мировой войны. С тех пор арттерапия получила широкое распространение и используется как самостоятельный метод и как метод, дополняющий другие техники.
´ Важнейшей техникой арттерапевтического воздействия здесь является техника активного воображения, направленная на то, чтобы столкнуть лицом к лицу сознательное и бессознательное и примирить их между собой посредством аффективного взаимодействия.
|
|
|
´ Выделяют два основных механизма психологического коррекционного воздействия, характерных для метода арттерапии.
´ Первый механизм состоит в том, что искусство позволяет в особой символической форме реконструировать конфликтную травмирующую ситуацию и найти ее разрешение через переструктурирование этой ситуации на основе креативных способностей субъекта.
´ Второй механизм связан с природой эстетической реакции, позволяющей изменить действие «аффекта от мучительного к приносящему наслаждение».
´ Аэротерапия используется как в индивидуальной, так и в групповой форме.
´ Использование элементов арттерапии в групповой работе дает дополнительные результаты, стимулируя воображение, помогает разрешать конфликты и налаживать отношения между участниками группы. Искусство приносит радость, что важно само по себе, независимо от того, рождается ли эта радость в глубинах подсознания или является результатом осознания возможности развлечься.
´ Существует две формы арттерапии: пассивная и активная.
´ При пассивной форме клиент «потребляет» художественные произведения, созданные другими людьми: рассматривает картины, читает книги, прослушивает музыкальные произведения.
|
|
|
´ При активной форме арттерапии клиент сам создает продукты творчества: рисунки, скульптуры и т.д.
´ Занятия по арттерапии могут быть структурированными и неструктурированными.
´ При структурированных занятиях тема жестко задается и предлагается определенный материал. Как правило, по окончании занятий обсуждаются тема, манера исполнения и т д.
´ При неструктурированных занятиях клиенты самостоятельно выбирают тему для освещения, материал, инструменты.
´ В качестве материалов на занятиях по арт-терапии используются краски, глина, клей, мел, карандаши, фотографии, ткани, нитки, пластилин и другие.
´ К средствам арттерапии относят резьбу по дереву, чеканку, мозаику, витражи, лепку, рисунок, поделки из меха и тканей, плетение, шитье, выжигание, ваяние, моделирование с бумагой, красками, деревом, камнем, образные разговоры, написание рассказов, пение, музыка, выразительное движение тела.
´ важнейший принцип арт-терапии - одобрение и принятие всех продуктов творческой изобразительной деятельности независимо от их содержания, формы и качества.
´ Арт-терапевтический метод позволяет как нельзя лучше объединить индивидуальный подход к каждому участнику и групповую форму работы. Как правило, арттерапевтические методы присутствуют в любой программе коррекции, дополняя и обогащая развивающие возможности игры.
|
|
|
´ Создание продукта в процессе арт-терапии обусловлено целой системой побуждений, центральными из которых являются
´ • стремление ребенка выразить свои чувства, переживания во внешней действенной форме;
´ • потребность понять и разобраться в том, что происходит в себе;
´ • потребность вступить в коммуникацию с другими участниками, используя продукты своей деятельности;
´ • стремление к исследованию окружающего мира через символизацию его в особой форме, конструирование мира в виде рисунков, сказок, историй.
´ Процесс создания любого творческого продукта базируется на таких психологических функциях, как активное восприятие, продуктивное воображение, фантазия и символизация.
´ В зависимости от характера творческой деятельности и ее продукта можно выделить следующие виды арт-терапии:
´ Изотерапию (рисуночную терапию, основанную на изобразительном искусстве; работа с глиной и пластилином и т. д.),
|
|
|
´ Музыкотерапию ( лечебное воздействие через восприятие музыки),
´ Вокалотерапию (лечение пением),
´ Библиотерапию, как литературное сочинение и творческое прочтение литературных произведений,
´ Имаготерапию (лечебное воздействие через образ, театрализацию),
´ Сказкотерапию - воздействие посредством сказки, притчи, легенды,
´ Танцетерапию, коррекционную ритмику, кинезитерапию (лечебное воздействие движениями),
´ Драматерапию - разыгрывание какого либо сюжета;
´ Игровую терапию - основанную на использовании ролевой игры как одной из наиболее сильных форм воздействия на развитие личность;
´ Куклотерапию - основанную на процессах идентификации ребенка с любимым героем мультфильма, сказки и с любимой игрушкой и т. д.
´ Этнотерапия — это направление психотерапии, в основе которого лежат этнические практики, ремесла и традиции (погружение, возвращение в своё индивидуальное и коллективное детство)
´ Фототерапия (светолечение, светотерапия) — вид лечения, состоящий в том, что пациент подвергается воздействию солнечного света или яркого света от искусственных источников с определёнными длинами волн, таких как лазеры, светоизлучающие диоды и т.д.
´ боди-арт и ее виды:
-Бодипейтинг - роспись по телу.
-Различают еще фейс-арт – роспись лица, нейл-арт – ногтей, менди – использование хны.
-Татуирование.
-Пирсинг - проколы на теле,
- скарт – шрамирование,
- - Имплантация. Самая безобидная – увеличение груди. Но под кожу вживляются любые, придуманные хозяином импланта, вещи.
- Модификация. Удлинение ушей, раздвоение языка, деформация, ампутация.
- Интимные прически. Последний писк моды. Популярен, в основном, среди женщин.
- Боди-арт иллюзии.
´ цветотерапия,
´ ландшафт терапия,
´ работа над коллажами и др.
´ Основными функциями арттерапии являются:
´ катарсистическая(очищающая, освобождающая от негативных состояний);
´ регулятивная(снятие нервно-психического напряжения, регуляция психосоматических процессов, моделирование положительного психоэмоционального состояния);
´ коммуникативно-рефлексивная (обеспечивающая коррекцию нарушений общения, формирование адекватного межличностного поведения, самооценки).
´ В арттерапии не делается акцент на целенаправленное обучение и, следовательно, овладение навыками и умениями в каком-либо виде художественной деятельности (музыкальном, изобразительном, театрализованно-игровом, художественно-речевом).
´ Исходя из существующих функций, арттерапия решает как общие теоретические и организационные задачи, так и частные, относящиеся к каждому из этих направлений
Использование арттерапии в детском возрасте позволяет
´ дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам ребенка т. к. аффект опредмечивается в рисунке, истории, сказке, лепной поделке и т. п.,
´ обеспечивает катарсис за счет социального признания выразительности формы и значимости созданного продукта.
´ облегчает процесс лечения.
´ выявляет неосознаваемые конфликты и переживания,
´ развить художественные способности и повысить самооценку.
´ получить материал для интерпретации и диагностических заключений.
´ наладить отношения между психологом и ребенком. Совместное участие в художественной деятельности способствует возникновению чувства эмпатии и взаимного принятия,
´ облегчает процесс коммуникации для замкнутых, стеснительных или слабо ориентированных на сверстников детей.
´ способствует преодолению коммуникативных барьеров и психологических защит. Создаваемые ребенком продукты, объективируя его аффективное отношение к миру, облегчают процесс коммуникации и установления отношений со значимыми другими (родителями и сверстниками).
´ Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.
´ Занятия изобразительным искусством создают богатые возможности для экспериментирования с кинестетическими и зрительными ощущениями и развития способности к их восприятию, оказывают влияние на осознание ребенком своих чувств, переживаний и эмоциональных состояний, создают предпосылки для регуляции эмоциональных состояний и реакций. .
´ получить ребенку чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития. Оно существенно повышает личностную ценность, содействует формированию позитивной «Я-концепции» и повышению уверенности в себе за счет социального признания ценности продукта, созданного ребенком.
´ Создает условия для развития произвольности и способности к саморегуляции. Потому что изобразительная деятельность, как и любая продуктивная, требует от ребенка планирования и регуляции деятельности на пути к достижению цели.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!