Конкурсные испытания для номинации «Педагогический дебют»
«Мастер-класс»Тема мастер-класса«Как школьникам использовать Интернет-ресурсы и эффективно достигать поставленных целей» Регламент: проведение мастер-класса до 20 минут, ответы на вопросы 5 минут. Мастер-класс проводится в соответствии с рекомендациями (Приложение 3).
Публичная демонстрация технологий, методов, эффективных приёмов использования Интернет-ресурсов при достижении поставленных целей. Тему занятия, возрастной и количественный состав группы мастер-класса участники конкурса определяют самостоятельно.
«Урок» Регламент: проведение урока - 30 минут, анализ урока и включая ответы на вопросы до 10 минут.
Педагог демонстрирует в разных формах фрагмент своего опыта представленного на мастер-классе. Возраст детей определяется участником Конкурса.
До начала конкурсного испытания участники передают членам жюри технологическую карту урока (в печатном виде), в котором указаны тема, цель, задачи и ход урока. Объём текста до 3 страниц А4.
Тема урока, возраст и состав детей определяется участником Конкурса.
«Блиц-выступление» Блиц - выступление конкурсанта по актуальной теме, отражающейсовременные тенденции развития системы образования,демонстрация своего понимания миссии педагога в современном мире, смыслапедагогической деятельности, демонстрация видения современных проблем ивозможных путей их решения средствами образования. Регламент выступлениякаждого участника 3 минуты. Тема объявляется за сутки до начала конкурсногоиспытания. После выступления участника члены жюри могутзадать ему вопросы.
|
|
|
Критерии оценки конкурсных испытаний школьного конкурса «Учитель года – 2020»
Конкурсное испытание «Мастер-класс»
Общее количество баллов – 35
| № | Критерий | Баллы |
| 1 | Актуальность и методическое обоснование предлагаемых способов, приемов, методов обучения/воспитания - доказательство значимости методической проблемы для образования, в т.ч. дистанционного; - понимание целей, задач и ожидаемых результатов | 5 |
| 2 | Понимание темы. Корректность и грамотность использования понятийного аппарата и научного языка | 5 |
| 4 | Практическая ценность демонстрируемого опыта и возможность его использования в системе дистанционного повышения квалификации работников образования | 5 |
| 5 | Умение выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательной деятельности, создание доброжелательной атмосферы и мотивации к взаимодействию участников мастер-класса | 4 |
| 7 | Наличие приемов интерактивного обучения, в т.ч. обратной связи в работе с участниками мастер-класса | 5 |
| 8 | Результативность, продуктивность. Использование диагностических процедур в оценке личных достижений участников. | 4 |
| 9 | Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид) и профессиональная эрудиция, способность к обобщению собственного опыта, способность к импровизации) | 2 |
| ВСЕГО: | 30 | |
| Поощрительный балл (конкурсное испытание проведено в дистанционном формате с использованием платформы для организации видеоконференцсвязи «Zoom»). | 5 |
|
|
|
Конкурсное испытание «Урок»
Общее количество баллов – 50
| № | Критерий | Баллы |
| 1 | Мотивирование к обучению - использование различных дистанционных способов мотивации и умение удивить; системность и последовательность проведения мотивации в структуре занятия; - доброжелательная атмосфера, безопасная и комфортная образовательная среда; - использование проблемных ситуаций, опора на интересы и потребности обучающихся: умение вывести на формулировку проблемы, опора на жизненный опыт учеников; - поддержка образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ограниченными возможностями. | 5 |
| 2 | Методическое мастерство и творчество - разнообразие и адекватность дистанционных методов и приемов, смена видов деятельности; - новизна и оригинальность подходов, нестандартность действий и индивидуальность учителя; - использование сравнительных подходов, формирование умения аргументировать свою позицию, использование дискуссионных подходов и проектирования; - разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников, в т.ч. Интернет-ресурсов; - соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов). | 5 |
| 3 | Корректность и адекватность содержания - Научность. - Корректность в использовании научного языка (термины, символы, условные обозначения). - Адекватность возрастным особенностям учащихся. - Связь с государственными требованиями и стандартами. - Учет в отборе содержания и используемых форм обучения особенностей используемых технологий (в т.ч. дистанционного обучения). | 5 |
| 4 | Воспитательная компонента урока: - - воспитательный эффект урока и педагогической деятельности учителя; - - поддержка безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни; - обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания; - поддержка толерантного отношения к различным мнениям и культурным особенностям; - создание ситуаций для обсуждения и принятия общих ценностей гражданской направленности. | 5 |
| 5 | Результативность урока - достижение предметных результатов; - достижение метапредметных результатов; - достижение личностных результатов; - вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность (выдвижение гипотез, сбор данных, поиск источников информации); - соотнесение действий с планируемыми результатами. | 5 |
| 6 | Рефлексивность и оценивание - объективность и открытость оценивания, связь с целеполаганием; - разные способы оценивания и рефлексии, умение их обосновать при самоанализе; - обратная связь, наличие возможностей для высказывания собственной точки зрения; - понятность процедуры и критериев оценивания | 5 |
| 7 | Поддержка самостоятельности, активности и творчества обучающихся использование активных и интерактивных подходов для развития самостоятельности обучающихся; - создание на уроке ситуаций для выбора и самоопределения; - поддержка личной и групповой ответственности при выполнении заданий; решение творческих задач, возможности для самостоятельной работы и создание ситуаций успеха на уроке; - уважение личного достоинства каждого ученика и доброжелательная атмосфера. | 5 |
| 8 | Метапредметный и междисциплинарный подход - формирование универсальных учебных действий разных видов; - использование потенциала различных дисциплин и корректность в использовании содержания других дисциплин; - понимание особенностей метапредметного подхода и его отличия от использования междисциплинарных связей; системность и целесообразность использования междисциплинарных и метапредметных подходов | 5 |
| 9 | Эффективная коммуникация - организация взаимодействия и сотрудничество обучающихся между собой, с учителем и с различными источниками информации; поддержка толерантного отношения к различным позициям, возможности для высказывания учащимися своей точки зрения; - наличие эффективной обратной связи на занятии, способность учителя задавать модель коммуникации; - использование вопросов на понимание, развитие умений учащихся формулировать вопросы; развитие навыков конструктивного диалога | 5 |
| ВСЕГО: | 45 | |
| Поощрительный балл (конкурсное испытание проведено в дистанционном формате с использованием платформы для организации видеоконференцсвязи «Zoom»). | 5 |
|
|
|
|
|
|
Конкурсное испытание «Занятие/мероприятие»
Общее количество баллов – 35
| № | Критерий | Баллы |
| 1 | Актуальность, обоснованность, целеполагание мероприятия/занятия: - тема, цель, задачи внеурочного занятия соответствуют направлению внеурочной деятельности, возрасту обучающихся, направлениям Стратегии развития воспитания в Российской Федерации и ориентированы на базовые национальные ценности российского общества; - тема интересна обучающимся и актуальна для них; -создаваемые на внеурочном занятии условия способствуют пониманию и принятию обучающимися темы/цели внеурочного занятия; - ценностно ориентированное содержание соответствует теме/цели и -планируемым результатам внеурочного занятия; - планируемые результаты конкретны, измеримы, соответствуют целям, теме и возможностям обучающихся. | 5 |
| 2 | Межпредметное ценностно ориентированное содержание: - соответствует теме и направлению внеурочной деятельности; - обеспечивает содержание, способствующее реализации воспитательных задач внеурочного мероприятия; - реализует содержание, способствующее развитию эмоционально-ценностной сферы обучающихся; - представляет выбранное содержание в контексте современного уровня развития науки, техники и значимости для развития общества; - обеспечивает межпредметное содержание внеурочного мероприятия и демонстрирует знание способов реализации межпредметной интеграции с учетом возраста обучающихся. | 5 |
| 3 | Творческий и инновационный подход к решению воспитательных задач: - применяет современные, в том числе интерактивные формы и методы воспитательной работы; - целесообразно применяет информационно-коммуникационные технологии, в том числе в формате мультимедиа (текст, изображение (графика, фото), аудио, видео); - демонстрирует инновационные подходы к решению методических задач в области воспитания; - целесообразно включает во внеурочное мероприятие яркие элементы, имеющие воспитательный эффект; - демонстрирует готовность к незапланированным, нестандартным ситуациям; | 5 |
| 4 | Психолого-педагогическая и коммуникативная культура: - создает условия для совместной деятельности обучающихся с учетом их возрастных особенностей; - выстраивает коммуникацию с обучающимися, соответствующую их возрастным особенностям и поведенческим реакциям; - создает и реализует ситуации, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающихся; - минимизирует риски возникновения в ходе внеурочного мероприятия коммуникативных ошибок и псевдокоммуникации; - создает условия для рефлексии обучающимися достигнутых результатов. | 5 |
| 5 | Организация и проведение внеурочного мероприятия: - реализует воспитательные возможности различных видов деятельности обучающихся (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и др.); - применяет различные методы и приемы вовлечения обучающихся в деятельность; - обеспечивает содержательную и структурную целостность внеурочного мероприятия; - обеспечивает оптимальную пространственную организацию внеурочного мероприятия в соответствии с поставленными задачами и формой проведения; - обеспечивает четкую структуру и хронометраж внеурочного мероприятия | 5 |
| 6 | Информационная и языковая грамотность: - использует оптимальные для данного внеурочного мероприятия объем и содержание информации; - корректно использует профессиональную терминологию; - создаст условия для совершенствования речевой культуры обучающихся; - выражает эмоционально-оценочное отношение к проведенному внеурочному мероприятию и обосновывает его; - точно, содержательно и грамотно отвечает на вопросы членов жюри | 5 |
| ВСЕГО: | 30 | |
| Поощрительный балл (конкурсное испытание проведено в дистанционном формате с использованием платформы для организации видеоконференцсвязи «Zoom»). | 5 |
Конкурсное испытание «Разговор с родителями»
Общее количество баллов – 45
| № | Критерий | Баллы |
| 1. | Использование оригинальных, эффективных способов установления эмоционального контакта со взрослыми | 5 |
| 2. | Постановка конкретной цели, определение задач и подбор оптимальных способов их решения | 5 |
| 3. | Создание и поддержка атмосферы конструктивного общения, организация взаимодействия взрослых между собой, вовлечение каждого в деятельность | 5 |
| 4. | Адекватность содержания заявленной теме | 5 |
| 5. | Умение слушать, слышать и принимать позиции, обобщать главные идеи, высказанные взрослыми | 5 |
| 6. | Умение использовать потенциал спонтанно возникающих ситуаций | 5 |
| 7. | Организация рефлексии и подведение итогов обсуждения | 5 |
| 8. | Объективность анализа совместной деятельности в соответствии с заявленной тематикой, умение четко и кратко отвечать на поставленные вопросы жюри | 5 |
| ВСЕГО: | 40 | |
| Поощрительный балл (конкурсное испытание проведено в дистанционном формате с использованием платформы для организации видеоконференцсвязи «Zoom»). | 5 |
Конкурсное испытание «Блиц-выступление»
Общее количество баллов – 35
| № | Критерий | Баллы |
| 1 | Глубина понимания современных тенденций развития образования, учет приоритетов образовательной политики | 5 |
| 2 | Оригинальность, неординарность суждений | 5 |
| 3 | Логичность и структурированность выступления | 5 |
| 4 | Соответствие выступления заявленному регламенту | 4 |
| 5 | Способность к экспромту, импровизации | 4 |
| 6 | Умение удерживать внимание аудитории. | 4 |
| 7 | Содержательность ответов на вопросы жюри | 4 |
| 8 | Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид) и профессиональная эрудиция, способность к обобщению собственного опыта. | 5 |
| ВСЕГО: | 35 |
Приложение № 1
к Положению о школьном конкурсе «Учитель года - 2020»
Заявка-представление
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!