Анализ по итогам проведения суммативного оценивания
за 1 четверть по предмету английский язык
Класс: 3 «З»
Количество учащихся: 31
Педагог: Соваровская Татьяна Николаевна; Хамитов Ринат Муратович
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
|
| Писал | Макс балл | Процентное содержание баллов суммативного оценивания | % качества | % успеваемости | |||||
| Низкий | средний | Высокий | ||||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
|
| Количество учеников | |||||||||
| СОР 1 | 31 | 11 | 8 | 5 |
18 | 74,19% | 100% | |||
| СОЧ | 31 | 15 | 5 | 6 | 20 | 83,87% | 100% | |||
|
|
|
| ||||||||
|
| Достигнутые цели | Цели, вызвавшие затруднения | ||||||||
| СОР 1 | 3.W5 Link with support words or phrases using basic | 3.S1 Make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics | ||||||||
| СОЧ | All learners were able to Complete the words. | Not all learners were able to write plural nouns | ||||||||
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100% : Абетов Тагир, Аманбай Алмаз, Аманжолов Асылхан, Асаинова Нафиса, Бауржан Мирас, Беректасулы Ескандер, Бондарь Владислава, Дюсенова Айлин, Дюшебаев Александр, Евдачков Даниил, Жариков Богдан, Жуматаева Аружан, Кечевич Николай, Куколева Мария, Нурланов Батыр, Нуртазинов Адиль, Садыкова Малика, Сапигура Михей, Такиров Нурали, Темирбек Уали.
средний (С): 40-84% : Аксакова Томирис, Акан Мансур, Амангельды Дастан, Дамирова Румина, Даниялов Асанали, Жукин Алихан, Кусаинов Адлет, Мубарак Димир, Синицына Екатерина, Шартнер Ильяна, Шейко Кирилл.
|
|
|
низкий (Н): 0-39% :
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
грамматика: обороты have got/ has got; множественное число существительных.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
не знание местоимений с которыми используется have got/ has got; не внимательность при образовании существительных во множественное число.
4. Планируемая коррекционная работа: Провести дополнительную работу со слабоуспевающими учащимися для предотвращения проблем при выполнении следующей суммативной работы, обратить особое внимание на формирование навыка чтения и уделить больше внимания на изучение лексики, правил.
Дата: 4.11.2020 ФИО педагога: Соваровская Т.Н; Хамитов Р.М
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания
за 1 четверть по предмету английский язык
Класс: 3 «И»
Количество учащихся: 31
Педагог: Соваровская Татьяна Николаевна; Хамитов Ринат Муратович
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
|
| Писал | Макс балл | Процентное содержание баллов суммативного оценивания | % качества | % успеваемости | |||||
| Низкий | средний | Высокий
| ||||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
|
| Количество учеников | |||||||||
| СОР 1 | 31 | 11 | 3 | 6 |
22 | 90,32% | 100% | |||
| СОЧ | 31 | 15 | 1 | 5 | 25 | 96,77% | 100% | |||
|
|
|
| ||||||||
|
| Достигнутые цели | Цели, вызвавшие затруднения | ||||||||
| СОР 1 | 3.W5 Link with support words or phrases using basic | 3.S1 Make basic statements which provide personal information on a limited range of general topics | ||||||||
| СОЧ | All learners were able to Complete the words. | Not all learners were able to write plural nouns | ||||||||
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100% : Абильмажитова Адема, Аленов Алмаз, Альпиева Даяна, Анферов Ярослав, Баязитова Азиза, Баяндин Аян, Греков Арсений, Жабагинов Темирлан, Жораева Алана, Жуманбаева Сания, Корниенко Михаил, Гиске Сергей, Зимонд Вера, Касылов Ануар, Мейраш Інжу, Молдыбаева Даяна, Огурцов Данила, Олжатай Ернар, Остапенко Данил, Порот Милана, Рейхерт Ярослав, Юрчина Тимур.
средний (С): 40-84% : Бертебаева Карина, Жантемір Каусар, Жұмажан Ерхан, Ибрагимова Амина, Каримов Жангир, Кубайдулинова Аружан, Олжатай Диляра, Селихова Ксения, Штарк Сергей.
низкий (Н): 0-39% :
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
грамматика: обороты have got/ has got; множественное число существительных.
|
|
|
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
не знание местоимений с которыми используется have got/ has got; не внимательность при образовании существительных во множественное число.
4. Планируемая коррекционная работа: Провести дополнительную работу со слабоуспевающими учащимися для предотвращения проблем при выполнении следующей суммативной работы, обратить особое внимание на формирование навыка чтения и уделить больше внимания на изучение лексики, правил.
Дата: 4.11.2020 ФИО педагога: Соваровская Т.Н.; Хамитов Р.М
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 569; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!