Решить» биологическую задачу на выдвижение гипотез и их защиту.

1. Если поменять две из 4-х клеток четырехклеточного эмбриона лягушки местами, то эмбрион разовьется в нормальную особь. Если проделать это, когда в эмбрионе уже 64 клетки, то в организме взрослой лягушки будут уродства. О чем говорит этот факт?

 

2. В растительной клетке есть белок хлорофилл, «работающий» в процессе фотосинтеза. В эритроцитах человека есть белок гемоглобин, функцией которого является перенос кислорода от легких ко всем клеткам организма и перенос углекислого газа от тканей к легким. Третичные структуры этих белков чрезвычайно похожи. Какой вывод можно сделать из такого сходства?

 

3. Два белка отличаются между собой всего тремя аминокислотами, следующими друг за другом в центре молекулы. Белок Х может выполнять определенную функцию, а белок У не может. Можно ли сделать какое-либо предположение о механизме, изменившем функцию белка У?

 

Составить развивающие каноны по изучаемой теме.

49.    Синквейн (составить, защитить в паре, группе)

· Строгие правила синквейна заставляют анализировать и четко формулировать свои мысли, использовать емкие понятия, учат обобщать, выделять главное. По сути синквейн - это упражнение, замаскированное под свободное творчество и заставляющее размышлять на заданную тему. К тому же, упражнение интересное и увлекательное. "Сinq" по- французски значит пять. Классический синквейн  - это пятистрочная строфа, составленная по таким правилам::

1) Первая строка содержит одно двуслоговое слово. Это может быть термин, фамилия, понятие.

2) Вторая строка содержит четыре слога, может быть из одного - двух слов – определения  предмета, темы стихотворения

3) Третья строка - шесть слогов – два-три глагола, определяющего возможности деятельности «героя» синквейна.

4) Четвертая строфа содержит восемь слогов (предложение, раскрывающее смысл главного слова синквейна)

5) Последняя строка – одно слово из двух слогов, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.

 

Пример:

Дарвин

Кропотливый

Классифицировал

Придумал антропогенез

Спорно!..

 

Однако, чаще всего в методической литературе описываются менее строгие правила составления дидактических синквейнов :

1. Первая строка содержит одно слово из любого количества слогов - термин, фамилия, понятие.

2. Вторая строка содержит два слова – определения  предмета, темы стихотворения

3. Третья строка содержит три глагола, определяющего деятельность, функции «героя» синквейна.

4. Четвертая строфа содержит предложение из 4-х слов, раскрывающее смысл главного слова синквейна

5. Последняя строка – одно слово, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.

 

Пример:

Дарвин

Трудолюбивый, обстоятельный

Путешествовал, анализировал, наблюдал

Определил главные механизмы эволюции

Гений!

 

Составить кроссворд, филворд, сканворд по изучаемой теме.

Решить кроссворд, сканворд, филворд и т.п.

Собрать модель процесса, объекта из подручных материалов.

Составить опорный конспект по изучаемой теме.

А. Составить опорный конспект и «озвучить» его.

Б. «Озвучить» конспект одноклассника.

В. Принять участие в «конкурсе шпаргалок».

Решить «магический» квадрат – найти слова, которые даны, из оставшихся букв сложить термин и дать его определение.

          . Магический квадрат:

 

и	ц	л	г	т	с	а	к	а	м
т	о	ю	з	а	к	л	а	н	и
т	п	к	о	р	о	п	р	о	т
и	л	а	з	о	в	а	б	х	а
ж	г	л	м	л	е	к	м	о	н
д	о	о	а	х	б	у	е	р	д
ь	л	р	д	я	л	о	м	и	я

 

 

Найдите восемь терминов из списка в квадрате:

                                               Цитоплазма, вакуоль, хлоропласт, ядро, глюкоза,

                                               Гольджи, рибосома, митохондрия

                                                Из остальных букв сложите девятое слово, относящееся

                                                к изученной теме.   

 

А. Найти понятия и термины в магическом квадрате – без списка этих слов  по определениям. Из остальных букв сложить девятый термин.

 

Упростить предложения без потери смысла. (текст учебный или научно-популярный).

56. Составить мини-рассказ с использованием заданного списка понятий изучаемой темы и словосочетания «так как…», «потому что…», «следовательно,..», «если, то…», прочитать или рассказать в классе.

57. Изобразить на листе бумаги в рисунке, схеме свойства, качества, условия процесса, явления («свернуть» информацию  в представляемую на плоскости), предложить рисунок в качестве загадки однокласснику.

---

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!