Задания к самостоятельной работе
Перечень практических работ по
«Основам философии»
Специальность 38.02.01.«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
1. Философия Нового и новейшего времени
2. Сознание. Познание.
3. Причины развития человеческого общества. Философско-исторические концепции.
4. Исчерпание природных ресурсов. Демография
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1
По «Основам философии»
1. ТЕМА: Философия Нового и новейшего времени.(2ч)
Основные понятия: механицизм, гносеология, гностики, агностики, марксизм, рационализм и иррационализм.
Цели и задачи семинарского занятия:
Студент должен:
1. Иметь представление о философии Нового и Новейшего времени как сложном феномене, о ее роли для дальнейшего развитии этой науки, об ее основных направлениях.
2. Знать основную терминологию и персоналии по данной теме.
3. Уметь давать характеристику философии Нового и Новейшего времени. Примерный план практического занятия:
1. Терминологический диктант или экспресс-опрос по знанию основных понятий.
2. Обсуждение вопросов практического занятия и заслушивание сообщений или презентаций.
Задание.
Объяснить термины: механицизм, гносеология, гностики, агностики, марксизм, рационализм и иррационализм.
Ответить на вопросы:
1) Какие термины характеризуют философии Нового времени
2) Дать характеристику философии Нового времени
3) Какие термины характеризуют философии Новейшего времени
|
|
|
4)Дать характеристику Новейшего времени, как периода разумности и неразумности
5) Какова роль философии Новейшего времени в истории ХХ в.
6) Сравнить рационализм и иррационализм
Задания к самостоятельной работе
1. Выработайте критерии для сравнения рационализм и иррационализм.
2. Сделать список философов Нового времени и Новейшего времени
3. Сделать презентацию об одном из философов Нового времени.
4. Сделать презентацию об одном из философов Новейшего времени.
Задачи:
Задача 1.
Допустим, что Вы родитель ребенка в возрасте 4-х лет. Вы знакомы с учением о бессознательном З. Фрейда и знаете, что когда Вы запрещаете ребенку что-либо, что ему очень хочется, или заставляете его делать что-либо чего ему очень не хочется, Вы наносите ребенку психическую травму. Как в процессе воспитания на Ваш взгляд, можно избежать травмирования психики ребенка, и можно ли вообще?
Задача2.
Представьте себе, что Вы оказались на встрече с философом-экзистенциалистом Ж.-П.Сартром во время его посещения Советского Союза. Вы – сторонник советской идеологии. За что Вы могли бы покритиковать Сартра.
Задача 3
Вы знаете, что нужно помогать людям, делать им добро. Так учить мораль. Ваш приятель прости помочь ему: выполнить за него контрольную работу, чтобы он смог сдать экзамен в институте. Выполняя работу за своего приятеля, Вы лишаете его возможности самому овладеть важной духовной ценность – знанием. Как Вы думаете, можно ли считать, что в этой ситуации нет конфликта двух ценностей, и Вы делаете добро для своего друга?
|
|
|
Цитаты философов Нового и Новейшего времени
Альбер Камю
Конец формы
В отличие от нас, женщины , по крайней мере, не обязаны стремиться к величию. У мужчин даже вера , даже смирение призваныдоказывать величие . Это так утомительно.
Анри Бергсон
Анри́ Бергсо́н — один из наиболее значимых философов XX века, представитель интуитивизма и философии жизни. Лауреат Нобелевской премии по литературе 1927 г. «в признание его богатых и оживляющих идей, и превосходного мастерства, с которым они были представлены».
Начало формы
Конец формы
Наш жизненный путь усеян обломками того, чем мы начинали быть и чем мы могли бы сделаться.
Артур Шопенгауэр
Арту́рШопенга́уэр — немецкий философ.
Один из самых известных мыслителей иррационализма, мизантроп.
|
|
|
«Будем откровенны: как бы тесно ни связывали людей дружба, любовь и брак, вполне искренно человек желает добра лишь самому себе, да разве еще своим детям.»
Бенедикт Спиноза
Бенедикт Спиноза — нидерландский философ-рационалист, натуралист, один из главных представителей философии Нового времени.
«Человеку, который стыдится, присуще желание жить честно.»
«Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием.»
Вопросы (по рядам):
1. Какие цитаты учат жизни?
2. Какие цитаты вы считаете правильными и приемлемыми для современной жизни? Ответ обоснуйте
Темы сообщений
1. Английское просвещение 17-18 вв. Становление буржуазного общества. Создание механистической картины мира
2. Эмпиризм Ф. Бэкона
3. Рационализм Рене Декарта
4. Эпоха французского Просвещения 18 в.
5. Французские просветители (Ф. Вольтер, Ж.Ж. Руссо)
6. Французские энциклопедисты
7. Характеристика эпохи немецкого Просвещения 18 в.
8. И. Кант - родоначальник немецкой классической философии
9. Ф. Гегель - вершина немецкой классической философии
10. Л. Фейербах: материалистическое направление в немецкой классической философии
11. Предпосылки возникновения и основные положения марксизма
|
|
|
12. Философские взгляды А. Шопенгауэра и С. Кьеркегора
13. Философские идеи Ф. Ницше
ТЕМЫ ЭССЕ, РЕФЕРАТОВ
1. Учение И. Канта о возвышенном.
2. Учение И. Канта о вкусе.
3. Учение Ф. Шеллинга о «художественном гении».
4. Эстетика Ф. Шеллинга и художественная практика немецкого романтизма.
5. Этика Л. Фейербаха как «религия любви».
6. Эстетическая система Г. Гегеля. Прекрасное как идеал. Виды и жанры искусства.
7. И.В. Гете об искусстве. Учение о гении и антиципации.
8. Диалектика и философская проблематика «Фауста» И.В. Гете.
9. Ф. Шиллер о наивной и сентиментальной поэзии.
Литература
1.Артур Шопенгауэр «Мир как воля и представление»
2.З.Фрейд."Исследования истерии", 1895 г. "
3.З.Фрейд «Толкование сновидений", 1900 г.
4.З.Фрейд"Психопатология обыденной жизни", 1901 г.
5.Вечканов В.Э., Лучков Н.А., Философия., Учебное пособие., ИЦ РИОР., М., 2013.
6.Самыгин С.И., Положенкова Е.Ю., Философия., Учебное пособие., НИЦ ИНФРА-М., М., 2013.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ№2
По «Основам философии»
1. ТЕМА: Сознание. Познание. (2ч)
Основные понятия: сознание, отражение, бессознательное, подсознание, самосознание. Познание, чувственное и рациональное познание, гносеология.гностицизм и агностицизм.
Цели и задачи семинарского занятия:
Студент должен:
4. Иметь представление о сознании и познании, , об ее основных направлениях.
5. Знать основную терминологию и персоналии по данной теме.
6. Уметьразличать сознание и познание
7. Примерный план практического занятия:
1. Терминологический диктант или экспресс-опрос по знанию основных понятий.
2. Обсуждение вопросов практического занятия и заслушивание сообщений или презентаций.
Примерные вопросы для обсуждения на занятии
1) Дать характеристику познания.
2) Какие термины характеризуют познание?
3) Дать характеристику сознания, как отражения.
4) Дать характеристику основным формам отражения.
Задания к самостоятельной работе
Привести примеры различных форм отражения.
Задачи:
Задача 1.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!