Три систематизированные формы мышления.
Фундаментальные основы образования
Виды и формы познания.
Виды познания: чувственное и рациональное (логическое).
Формы чувственного познания: ощущения, восприятие, представления.
Формы логического познания: элементарные и систематизированные.
Элементарные формы логического познания: суждение, умозаключение, понятие.
Систематизированные формы логического познания: законы, теории, наука.
Мировоззрение: мозаичное и калейдоскопическое.
Обучение и учение.
Организационные формы обучения – индивидуальная, парная, групповая, коллективная и коллективно-динамическая.
Три правила великой учености (Я.А. Коменский).
Взаимное обучение.
Виды и формы познания. Существует два вида познания – рациональное (логическое) и чувственное.
Чувственное познание представлено в трех формах – ощущения, восприятия и представления.
Ощущение – отражение свойств предметов и процессов, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств.
Восприятие – воздействие на органы чувств целостного образа предмета.
Представление – чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия на органы чувств.
Все люди (и наши учащиеся тоже) имеют свои чувственные образы о том предмете, который вы им преподаете и который им предстоит изучить. Получены они из практики в ходе деятельности.
В этом смысле образы, полученные из виртуальной среды более бедны, так как воздействуют не на все органы чувств. Но работа в расширении воздействия на человека виртуальной среды продолжается, это один из востребованных и перспективных трендов развития айти отрасли.
|
|
|
Однако, если мы будем опираться только на представления учащихся, то обучения не получиться, так как сколько учеников – столько может быть и представлений.
Поэтому при обучении, естественно, учитывают личностный опыт учеников (их представления о предмете изучения), но преимущественно используют другой вид познания – рациональный (или логический), который представлен в различных формах – элементарных и систематизированных.
Формы мышления человека – это мыслительные образования, которые характеризуют человеческое (абстрактно-логическое) мышление.
Этих образований много – человек мыслит – суждениями, умозаключениями, понятиями, законами, теориями (учениями), науками и в итоге формирует свое мировоззрение – систему взглядов на Мир, на Человека и на цель его нахождения в этом Мире. Понятно, что мировоззрение оформляется к окончанию обучения в вузе.
К элементарным формам относятся – суждение, умозаключение и понятие.
|
|
|
Три элементарные формы мышления.
Говоря о формах мышления следует различать «информацию» и «знание».
Можно при общении (коммуникации) обмениваться информацией, но при этом не получать знания.
Однако, если вы представляете себе общую карту знаний, существующие науки, дисциплины и их связь, то нужную информацию или формулы вы можете за несколько минут найти в сети, главное, знать, что они есть и быть способным их использовать, то есть, строить из них мысленные модели и соотносить эти модели с реальностью.
Информация — это мера упорядоченности материи, выраженная в знаках, символах, образах и имеющая субъективное значение для владеющего информацией. А вот когда субъективное значение становится всеобщим, то есть совпадающим с мнением многих других людей, которые ею пользуются, тогда информация становится знанием.
При учении важно понимание, а не зубрежка. Как говорили древние – «Многознание (информированность) уму не научает».
Знание – это огромный конструктор, набор идеальных деталей (понятий, концепций, принципов) из которых можно мысленно собирать конструкции, объясняющие явления реального мира. Или такие конструкции, которых в реальном мире еще не было, но которые возможны. Важно знать номенклатуру этих идеальных элементов, способы их взаимодействия, и уметь оперировать ими: строить из них мысленные системы.
|
|
|
Суждение – мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается.
Умозаключение – суждения, которые между собой логически связаны.
Понятие – ясная и отчетливая мысль об общих и существенных свойствах предмета.
Понятия помогают нам упорядочивать, структурировать информацию. Но если ученик не знает общие и существенные свойства предмета, о котором говорит, не может установить родовидовых отношений, то ему приходиться выучивать определения, понятия, но к пониманию это не приводит.
В каждом изучаемом предмете есть свои понятия (словарь, тезаурус, глоссарий) и установление связи между ними помогает ученику подниматься по лестнице познания все выше и выше. Правда, если это уводит в дебри узкой специализации и многочисленные понятия выучены без понимания сути, то получается формальный специалист.
Понятия — это такие элементы идеальных (мысленных) систем, которые достаточно точно соответствуют элементам, процессам и взаимодействиям реального мира, чтобы позволять строить из них модели существующих и (что даже более важно) потенциально возможных реальных систем.
|
|
|
Понятие – это не уже не только информация, это знание. Обладание знанием позволяет создавать информацию, как знание математики позволяет создавать таблицы логарифмов. Понятия открываются индивидами, язык позволяет распространять эти понятия между людьми. Очень немногим людям удается открыть понятие, и только благодаря обмену каждый из нас обладает и может оперировать тысячами понятий, многие из которых были созданы еще в древней Греции.
Дело в том, что исследователи не любят отказываться от концепций, создававшихся долгое время и с большим трудом. Поэтому большая часть ученых пытается найти способы объяснить противоречия теории и фактов самым разными способами, создавая «защитный пояс теории» (Лакатос).
В то же время другие (обычно образующие несколько групп) пытаются создать новую концепцию, которая объясняла бы как старые факты, так и вновь открытые.
Работа с понятиями, их использование в составлении тестовых заданий будет рассмотрена дальше, в разделе «оценивание».
Но этими тремя формами логическое познание не ограничивается. Далее следует высшая триада – законы (закономерности), теории (концепции), наука.
Три систематизированные формы мышления.
Почему систематизированные?
Система – это совокупность материальных или информационных объектов, обладающая определенной целостностью. Законы, теории обладают целостностью. Элементарные формы мышления в них занимают свое определенное место и, зачастую, не могут быть вырваны из контекста данной теории.
Признаками системы (по Сухареву М.В.) является:
· Комплекс взаимодействующих элементов (в том числе идеальных, знаковых).
· За счет взаимодействия элементов система образует целостность, имеющую новые (интегральные) свойства и функции, которыми не обладают отдельные части; для функционирования холической системы необходимо присутствие всех основных элементов.
· Принципиальное значение имеет структура взаимодействий, отношений между элементами; одни и те же элементы, соединенные разным способом, могут образовывать системы с разными свойствами
· Взаимодействие элементов имеет характер взаимосодействия (то, что названо сейчас синергией)
Первая систематизированная форма мышления – законы (закономерности).
Законы – устойчивая и повторяющаяся связь между предметами и явлениями. Установление подобных связей, закономерностей – задача любой науки. В технических науках их значительно больше, но и в гуманитарных они так же присутствуют, только носят более общий характер и не всегда бывают ясно оформлены.
Теория (согласно «Новой философской энциклопедии») – высшая, самая развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности – объекта данной теории.
Теория – это система знаний, построенных на определенных законах.
Теория – это разъясненный закон.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!