Этап подготовки. В большинстве случаев подготовкой руководит управленческая команда школы.

Задание по лекции 5

Педагогический процесс – явление системное. Компонентный и композиционный состав педагогического процесса позволяет характеризовать его как систему сложную, полиструктурную, функционирование и качественное развитие которой определяется особенностями управления, профессионализмом педагогов на разных уровнях управления

Выделите управляемые объекты целостного педагогического процесса для управленцев «среднего» и «низшего» звена – руководителей методических объединений, учителей-предметников и классных руководителей.

Любой педагогический процесс эффективен, если направляется и произвольно регулируется его субъектом, если он управляется. Сущность управления педагогическим процессом заключается в целевой ориентации, активизации и оптимизации его субъектом управления — педагогом, руководителем. Это управление строится в непосредственном взаимодействии с обучающимися, воспитывающимися, сотрудниками. Вместе с этим происходит и управление деятельностью педагогов и руководителей низшего и среднего звена со стороны вышестоящих руководителей — педагогического учреждения, предприятия, воинской части, органов управления образованием и др. Во всех своих проявлениях управление в системе педагогической работы, имея сходство с управлением в административных учреждениях, на предприятиях, существенно отличается от них и по всем признакам должно быть подлинно педагогическим управлением.

· Кто из субъектов управления выступает гарантом системного управления педагогическим процессом в образовательном учреждении?

Задание 5.

· Какие факторы и условия необходимо учитывать при стратегическом планировании?

Стратегическое планирование имеет дело не с будущими решениями, а с будущим решений, принимаемых сегодня. П.Дракер.

Стратегическое управление представляет собой программную систему действий, направленных на достижение целей, учитывающих человеческий потенциал (способности и возможности людей, их запросы, потребности и интересы), а также меняющиеся внутренние и внешние условия, в которых развивается объект управления.

Стратегическое планирование – это процесс разработки стратегического плана путем формулирования целей о базовых стратегий и прогнозирования социально-экономического развития с целью обеспечения эффективной работы организации в будущем.

Процесс стратегического планирования является инструментом, помогающим принимать долгосрочные решения в условиях неопределенности будущего развития и влияния внешней среды. Его задача заключается в обеспечении нововведений и организационных изменений в достаточном объеме для адекватной реакции на изменения во внешней среде. Планирование стратегии не завершается каким-либо немедленным действием или быстрыми результатами.

Сущность процесса стратегического планирования сводится к поиску ответов на вопросы:

Каково настоящее положение образовательного учреждения?

Какова стратегическая ситуация, в которой оно находится?

В каком положении руководство образовательного учреждения хочет видеть его в будущем?

Какие препятствия могут возникнуть на пути к поставленной цели?

Что и как нужно сделать, чтобы достичь целей организации?

Процесс стратегического планирования включает в себя следующие этапы:

– определение миссии организации. Процесс установления смысла существования организации, его предназначения, роли и места в обществе;

В процессе формирования миссии можно выделить три основных этапа: подготовка, формулирование и развитие (пересмотр). Эти стадии время от времени повторяются, когда возникает необходимость в уточнении задач, основанном на опыте или внешних изменениях.

Этап подготовки. В большинстве случаев подготовкой руководит управленческая команда школы.

Этап формулирования миссии. Управленческая команда учреждения образования должна быть способна выработать предварительную формулировку миссии, учитывающую значимые внутренние и внешние факторы, но очень важно вовлечь в этот процесс остальных участников образовательного процесса. Одно из возможных мероприятий этого этапа - проведение опроса, или

Анкетирования заинтересованных лиц (педагогов, других работников, учащихся). Такого рода обзор важен не только для получения данных о существенных внутренних факторах, но и для того, чтобы войти в контакт с людьми и заставить их задуматься о миссии учреждения образования.

Этап развития миссии. Дальнейшее развитие и пересмотр – это не однократное действие. Предварительную формулировку миссии можно предложить для обсуждения, чтобы люди увидели в ней свою роль, и обсудить конкретное ее значение

Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!