Дополнительной адаптированной общеразвивающей программы

«Экология и творчество»

Ожидаемые результаты освоения программы

По окончании годичного курса обучения учащиеся:

· Приобретут интерес к культурным традициям, бережному отношению к сохранности природы через творчество;

· Научатся умениям и практическим навыкам работы с различными материалами, при этом используя конструктивные возможности материалов;

· Будут иметь представление о различных видах флористических работ (аппликация);

· Воспитают в себе настойчивость, находчивость, внимательность, уверенность, трудолюбие.

В результате обучения в объединении «Экология и творчество» в течение учебного года предполагается, что учащиеся получат следующие знания и умения:

Компоненты результатов образования	Планируемые результаты	Методы диагностики (формы выявления результатов)
Личностные результаты	1. Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, интерес к познанию мира природы. 2.Оценивать собственную деятельность, свои достижения. 3.Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.	Педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов анкетирования.
Метапредметные результаты	1.Ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебных пособиях. 3.Наблюдать и самостоятельно делать выводы. 4. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Календарный учебный график

дополнительной адаптированной общеразвивающей программы

«Экология и творчество»

Учебный год по месяцам

Недели обучения

№ недели

Теория (часов)

Практика (часов)

Контроль

Сентябрь

01.09.2020- 06.09.2020г

07.09.2020- 13.09.2020г

14.09.2020- 20.09.2020г

21.09.2020- 27.09.2020г

Октябрь

28.09.2020- 04.10.2020г

05.10.2020- 11.10.2020г

12.10.2020- 18.10.2020г

19.10.2020- 25.10.2020г

Ноябрь

26.10.2020- 01.11.2020г

02.11.2020- 08.11.2020г

09.11.2020- 15.11.2020г

16.11.2020- 22.11.2020г

23.11.2020- 29.11.2020г

Декабрь

30.11.2020- 06.12.2020г

07.12.2020- 13.12.2020г

14.12.2020- 20.12.2020г

21.12.2020- 27.12.2020г

Январь

28.12.2020- 03.01.2021г

04.01.2021- 10.01.2021г

11.01.2021- 17.01.2021г

18.01.2021- 24.01.2021г

25.01.2021- 31.01.2021г

Февраль

01.02.2021- 07.02.2021г

08.02.2020- 14.02.2021г

15.02.2021- 21.02.2021г

22.02.2021- 28.02.2021г

Март

01.03.2021- 07.03.2021г

08.03.2021- 14.03.2021г

15.03.2021- 21.03.2021г

22.03.2021- 28.03.2021г

Апрель

29.03.2021- 04.04.2021г

05.04.2021- 11.04.2021г

12.04.2021- 18.04.2021г

19.04.2021- 25.04.2021г

Май

26.04.2021- 02.05.2021г

03.05.2021- 09.05.2021г

10.05.2021- 16.05.2021г

17.05.2021- 23.05.2021г

24.05.2021- 30.05.2021г

Июнь

31.05.2021- 06.06.2021г

07.06.2021- 13.06.2021г

14.06.2021- 20.06.2021г

21.06.2021- 27.06.2021г

Июль

28.06.2021- 04.07.2021г

05.07.2021- 11.07.2021г

12.07.2021- 18.07.2021г

Всего учебных недель

Всего часов

в программе

Условия реализации программы

1.Данная программа рассчитана на детей с ОВЗ на 1 год.

Занятия проводятся 2 раза в неделю и рассчитана на 92 ч. Количество детей в группе 8 человек.

В программе «Экология и творчество» большое значение уделено здоровье сберегающим технологиям. При организации учебно-воспитательного процесса уделяется внимание:

- использованию физкультминуток;

- проветриванию, влажной уборке помещений;

- чередованию занятий с высокой и низкой активностью;

- смена видов деятельности.

2. Кадровое обеспечение.

Наличие высшего или средне- профессионального образования .

3.Материально- техническая база.

В перечень материально-технического обеспечения входят: интернет-сеть, У учащихся при себе всегда должен быть учебный набор: рабочая тетрадь, ручка, карандаши, ластик, линейка, набор материалов для проведения практических работ.

3.Методическое обеспечение.

Для реализации программы используются следующие педагогические технологии:

На занятиях применяются:

-демонстрация изделий;

-занятия с элементами лекций;

-практические занятия;

-игра, викторина по изученным темам;

-беседа;

-рассказ;

-инструктаж;

-демонстрация;

-работа с книгой;

-словесные.

Наглядные:

-демонстрация образцов, схем, моделей, технологических карт;

-использование технических средств;

-просмотр видеоматериалов и презентаций.

Практические:

-практические задания;

-решение различных ситуаций;

-ролевые игры.

По степени активности познавательной деятельности учащихся:

-объяснительно-иллюстративный;

-проблемный;

-репродуктивный.

Формы аттестации.

Текущий контроль осуществляется в течение всего курса обучения в различных формах.

Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения за год и включает в себя проверку теоретических знаний, практических умений и навыков.

Итоговая проверка знаний проводится по окончанию обучения по программе.

Аттестация учащихся проводится в следующих формах: тестирование, выполнение творческих работ.

Результаты итоговой проверки знаний оцениваются таким образом, чтобы можно было определить:

-насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым учащимся;

-полноту выполнения программы;

-результативность самостоятельной деятельности учащихся.

Параметры подведения итогов:

-количество учащихся (%) полностью освоивших программу, освоивших программу в необходимой степени, не освоивших программу.

Критерии результатов обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Экология и творчество».

Критерии оценки теоретической подготовки:

- высокий уровень-учащийся освоил весь объем знаний (100-75 %), предусмотренных программой, терминологию употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

-средний уровень-у учащегося объем усвоенных знаний составляет (75-35%), сочетает специальную терминологию с бытовой;

-низкий уровень-учащийся овладел менее, чем 30% знаний, предусмотренных программой, избегает, как правило, специальной терминологией.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

-высокий уровень- учащийся овладел на (100-75%) умениями и навыками, предусмотренными программой, выполняет практические задания с элементами творчества;

-средний уровень-объем усвоенных умений и навыков составляет 70-35%, практические задания выполняет по образцу, с помощью педагога;

-низкий уровень-учащийся овладел менее, чем 30% предусмотренных умений и навыков, испытывает затруднения с выполнением практических заданий, способен выполнять лишь простейшие практические задания.

Общая структура работы объединения:

1.Процесс формирования замысла (в результате ребенок должен понять что и как надо делать). Педагог объявляет тему, знакомит детей с работой, которую они будут выполнять.

2.Обследование предмета, анализ - ответственный момент, формирование у детей умения смотреть - одно из необходимых учебных умений. Рассматривание предмета и его анализ для последующей работы Эмоциональным моментом может быть использование игровой ситуации, чтение стихотворения, сказки, интересного рассказа и т.п.

3.Физкультминутка. Снятие мышечного напряжения.

4. Воплощение замысла. Сформированный в первой части занятия образ является основой последующего выполнения изделия. Дети с увлечением выполняют задание, находятся в атмосфере творчества или сотворчества, внимательны и с уважением относятся к работающим рядом детям .В ходе занятия педагог следит, чтобы не было пауз, чтобы, закончив один этап, ребенок сразу же переходил к следующему.

5.Анализ результатов деятельности детей или педагогическая оценка детских работ. Анализ детских работ входит в методику проведения занятия как один из важнейших её компонентов и в разных формах необходим на каждом занятии. Нужно привлекать к анализу самих детей. Педагог спрашивает, дети должны сами делать выводы - закрепляются полученные знания.

Использование методов отслеживания результативности:

-Педагогическое наблюдение.

-Педагогический анализ результатов:

-беседа ;

-опрос;

-выполнение учащимися диагностических заданий;

- участия воспитанников в мероприятиях (викторинах, соревнованиях, играх);

-активности обучающихся на занятиях и т.п.

Список использованной литературы:

1. Ю.Б.Гомозова .Калейдоскоп чудесных ремесел. М., 2005

2. В.С. Горичева. Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. М., 2002

3. Э.К. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. М., 1999