Учащиеся занимают места в секторе учебной мастерской, предназначенной для теоретической подготовки.
Буринский Э.А.
Государственное образовательное учреждение
начального профессионального образования
Судостроительный профессиональный лицей №25
Санкт-Петербурга.
Буринский Эдуард Артаваздович-
мастер производственного обучения
высшей квалификационной категории,
Почетный работник НПО РФ,
Лидер системы образования Санкт-Петербурга,
Лауреат премии «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга».
Методическая разработка урока
Тема программы:
«Выполнение комплексных фрезерных работ», 2 курс.
Тема урока:
«Изготовление деталей для судовых станций получения хлора из поваренной соли для обеззараживания воды».
Цели урока:
1. Образовательные:
- выполнение приемов и операций: фрезерование параллельных и сопряженных плоскостей, уступов, внутренних и наружных многогранников, сверление отверстий, обеспечивающих выполнение сложных комплексных работ.
- актуализация знаний и умений в рамках межпредметных связей;
Буринский Э.А.
- систематизация приемов и операций в соответствии с алгоритмом выполнения технологического процесса;
2. Развивающие:
- развитие координации движения рук, концентрации внимания, линейного и объемного глазомера, наглядно-пространственного воображения.
|
|
|
- развитие логического мышления.
3. Воспитывающие:
- формирование коммуникативной компетентности личности при выполнении учебно-производственного задания в малых группах (бригадах);
- воспитание точности, внимательности, аккуратности, ответственности.
Тип урока:
Выполнение сложных комплексных работ (самостоятельное выполнение учащимися операций, приемов, комплекса трудовых действий).
Технологии и методы обучения:
- активные методы обучения: привлечение учащихся к демонстрации приемов и операций, к составлению алгоритма технологического процесса; работа в бригадах, соответствующих условиям работы на судостроительном производстве;
- информационные технологии: актуализация знаний учащихся с помощью ПК; работа с чертежом с помощью интерактивной доски; тренинг на интерактивном тренажере «Фрезеровщик»; использование презентации для подачи материала учащимися и мастером производственного обучения.
Форма организации обучения: бригадная
Буринский Э.А.
Межпредметные связи:
Технология металлообработки. Темы: Фрезерные станки и приспособления. Фрезерование прямоугольных пазов, канавок и уступов.
|
|
|
Химия . Тема: Пластмассы.
Материаловедение. Тема: Неметаллические материалы.
Техническая механика. Тема: Разъемные соединения.
Черчение. Тема: Машиностроительное черчение.
Допуски и технические измерения. Тема: Погрешности геометрической формы. Шероховатости поверхности.
Основы пользования ПК. Тема: Создание компьютерной презентации в приложении Power Point. Работа с файлами.
Материально-техническое обеспечение:
Оборудование и инструменты:
- универсальные фрезерные станки- 15 шт.;
- фреза концевая -15шт.;
- режущий инструмент;
- машинные тиски;
- контрольно-измерительные инструменты;
- мерные планки.
Материалы:
- заготовки деталей из оргстекла ТОСП-2.
Техническая документация:
- чертежи;
- блок-схема технологического процесса.
Модели, макеты:
- Макет устройства длясудовых станций получения хлора из поваренной соли для обеззараживания воды.
Буринский Э.А.
Компьютерное обеспечение:
- Мобильный компьютерный класс;
- Интерактивная доска;
- Цифровая видеокамера;
- Мультимедийный проектор.
Программное обеспечение:
- интерактивный тренажер «Фрезеровщик»;
- программа для тестирования «Training Ware Class»
Дидактическое обеспечение:
|
|
|
- оценочный лист;
- критерии оценок;
- тестовые задания;
- наряд задание.
Литература:
1. Косовский В.Л. «Справочник фрезеровщика». – М.: Академия, 2013
2. Черепахин А.А. Технология обработки металлов. - М.: Академия, 2017
3. Черпаков Б.И., Альперович Т.А. Металлорежущие станки. – М.: Академия, 2013
Буринский Э.А.
Ход урока
Организационный момент (5 мин.)
Проверка присутствующих учащихся, их внешнего вида, соответствия одежды требованиям охраны труда(учащиеся должны иметь спецодежду, очки, головной убор).
Организация внимания и готовности учащихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.
Учащиеся занимают места в секторе учебной мастерской, предназначенной для теоретической подготовки.
Вводный инструктаж. (45 мин)
· Сообщение мастером производственного обучения темы урока.
· Создание у учащихся мотива к выполнению учебно-производственной работы, как внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующего требованиям процесса обучения и профессиональным требованиям.
Учащиеся осмысливают значимость выполняемой работы, основываясь на презентации, подготовленной учащимся в качестве домашнего задания, посвященной назначению и значимости изготавливаемых деталей, входящих в состав устройства для обеззараживания воды. Мастер комментирует презентацию, еще раз акцентируя внимание учащихся на важность выполняемого задания, сточки зрения использования деталей на судах
|
|
|
Приложение №1:Презентация учащегося.
Буринский Э.А.
· Ознакомление с целями урока.
Сообщение мастером целей урока в привязке к квалификационной характеристике фрезеровщика и к роли данного устройства для жизнеобеспечения судов. Демонстрация учащимся макета установки для
судовых станций получения хлора из поваренной соли для обеззараживания воды.
· Актуализация знаний и умений учащихся.
Актуализация знаний осуществляется с помощью выполнения тестов по темам предметов профессионального цикла, связанных с темой данного урока. Тестовые задания выполняются учащимися с применением мобильного компьютерного класса (один ноутбук на одного учащегося и беспроводная локальная сеть) и программного обеспечения Training Ware Class.
По окончании выполнения тестовых заданий, мастер комментирует результаты и, в случае неправильных ответов, в процессе беседы помогает учащимся найти правильный ответ.
Приложение №2: Тестовые задания с эталонами ответов.
Актуализация умений учащихся осуществляется на интерактивном тренажере «Фрезеровщик» В ходе тренинга учащиеся отрабатывают навыки наладки фрезерных станков.
Мастер подводит итоги тренинга, обращая особое внимание на ошибки, допущенные учащимися, и привлекает их к выявлению причин этих ошибок и способам устранения.
Буринский Э.А.
· Далее мастер демонстрирует учащимся реальные детали ( тройник и распределитель), изготовление которых будет осуществляться в процессе урока, обращая внимание на особенности материалов, с которыми им предстоит работать (оргстекло ТОСП-2), и режимы, отличающиеся от режимов резания металлов.
· Мастер напоминает учащимся о необходимости бережного отношения к оборудованию учебно-производственной мастерской, в состав которой входят фрезерные станки, полученные лицеем как победителем приоритетного национального проекта «Образование».
· Демонстрация с помощью интерактивной доски чертежей деталей, которые будут изготавливаться..
Мастер демонстрирует учащимся несколько вариантов чертежей двух деталей и предлагает им выбрать тот, который полностью соответствует деталям.
Чертежи выдаются мастером каждому учащемуся.
Приложение № 3. Чертежи деталей.
· Составление алгоритма технологического процесса.
На основе актуализированных знаний, учащимся предлагается составить алгоритм технологического процесса изготовления тройника и распределителя.
С этой целью, с помощью интерактивной доски мастер воспроизводит на экране этапы технологического процесса без соблюдения их последовательности. В диалоговом режиме между мастером и учащимися составляется блок-схема технологического процесса,
выдается учащимся.
Приложение 4. Блок-схема технологического процесса без логической последовательности; Блок-схема технологического процесса.
Буринский Э.А.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!