Распределение баллов за различные виды работ

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ФИЗИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

к лабораторным работам

и СРС
по дисциплине

«АНТРОПОЛОГИЯ»

2017

Методические рекомендации к лабораторным работам по дисциплине «Антропогенез» / Сост. Д.А. Кочура. – Донецк: ДонНУ, 2017. – 33с.

В метод.пособии приведены задания по антроплогии, посвященные отдельным вопросам организации, происхождения, эволюции и развития человека.

Составитель:

Д.А. Кочура, к.б.н., ст.преподаватель кафедры физиологии человека и животных;

Ответственный за выпуск:
В.В. Труш, к.м.н., зав. кафедрой физиологии человека и животных.

Утверждено на заседании

УМК биологического факультета

_________ протокол № ________

ОГЛАВЛЕНИЕ

Оглавление

1 Описание дисциплины.. 4

1.1 Цель и задачи дисциплины.. 4

1.2 Краткое содержание лекционного курса. 4

1.3 Тематический план. 7

1.4 Темы практических занятий. 7

1.5 Распределение баллов за различные виды работ. 8

2 Лабораторный практикум.. 8

2.1 Расчет антропометрических индексов. 9

2.2 Непрерывные и дискретные антропометрические признаки. 12

1. Рекомендованная литература.. 23

3 Приложение. 25

Описание дисциплины

Цель и задачи дисциплины

Цель курс а – сформировать у студентов общую теоретическую картину относительно основных закономерностей развития вида Homosapiens и его генотипических и фенотипических адаптаций к различным факторам среды обитания. Задачи курс а – изучить закономерности дифференциации человечества на расы и экологические типы в связи с воздействием на атропогенез экологических факторов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины: 1) ориентироваться в круге основных проблем, касающихся происхождения и эволюции человека, а также особенностей его адаптации к экологическим факторам; 2) знать основные закономерности антропогенеза; 3) уметь использовать последние научные достижения для расширения представлений о становлении вида Homo sapiens; 4)владеть навыками определения адаптации человека к экологическим факторам в ходе эволюции.

Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций:ОК-1 – способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; ОК-3 – способность к коммуникации в устной и письменной форме на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия; ОПК-3 – владение профессионально профилированными знаниями и практическими навыками в общей геологии, теоретической и практической географии, общем почвоведении и использованием их в области экологии и природопользования;ОПК-4 – владение базовыми общепрофессиональными (общеэкологическими) представлениями о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды; ПК-1 – владение знаниями об основах почвоведения, климатологии, гидрологии, ландшафтоведения, социально-экономической географии и картографии; ПК-2 – владение знаниями о теоретических основах биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов; ПК-10 – владение навыками преподавания в образовательных организациях, просветительской работы.

Краткое содержание лекционного курса

Тема 1: Основные этапы развития АНТРОПОЛОГИИ. Понятие А, ее связь с другими науками и история развития (античный период, Средневековье, Возрождение). Роль работ Л. да Винчи, Везалия, Фаллопия, Евстахия, Фабриция. Эпоха географических открытий и их влияние на А. Классификации животного мира и место человека в нем. Основание Антропологических научных сообществ. Влияние на развитие А эволюционных теорий Ж.-Б. Ламарка и Ч. Дарвина. Разработка методологической базы А Брока, Бером, Велькером, Богдановым. История развития А в Российской Империи. Вклад А. Каверзнева, В. Татищева, большая академическая экспедиция 1768-1776 гг. «Богдановский» период отечественной антропологии, ОЛЕАЕ. Развитие физиологической, возрастной антропологии, расоведения в СССР и в постсоветской Украине. Харьковская школа возрастной и спортивной антропологии. Комплексная антропологическая экспедиция И. Пидопличко.

Тема 2: НАУЧНО-методологические аспекты АНТРОПОЛОГИИ. Предмет и задачи А. Человек как биологический объект А-х исследований. Человек как социальный объект. Связь между А и другими науками. Вспомогательные дисциплины. Объект и предмет исследования основных разделов антропологии - морфологии, антропогенеза и расоведення (этнической антропологии). Антропологические дисциплины.Происхождение А-х дисциплин. Междисциплинарные исследования. Отношение между психологической антропологией и психологией. Медицинская антропология, ее предмет, задачи и связи. Педагогическая и спортивная антропология, их цели и задачи. Эргономичная антропология, ее задачи и связи. Объект и методы исследования.Антропометрия как основной метод исследования в А. Остеометрия, соматометрия, краниометрия. Измерительные и описательные методы. Антропометрические оборудования. Антропологические индексы (Кетле, Пинье, КП). Стандартизация антропометрических показателей. Биофизические и биохимические методы, их особенности.

Тема 3: эволюционная антропология. Общая эколого-географическая характеристика приматов. Первая классификация приматов К. Линнея. Современные классификации приматов. Подотряд высших приматов. Общая характеристика узконосых приматов, макак. Семейство гоминид. Вид «Человек разумный». Общая характеристика человека как зоологического вида. Антропогенез. Возникновение социального уклада жизни. Высшая нервная деятельность. Биологические предпосылки возникновения человека. Элементы общественного поведения. Специализация конечностей. Прямохождение. Изменения репродуктивной функции и онтогенеза. Симиальная теория антропогенеза. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Основные факторы отбора, роль окружающей среды, стабилизирующий отбора. Филогенез, параллелизм наследуемых и ненаследуемых изменений. Факторы эволюции, не связанные с отбором. Современные представления об эволюции. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ АНТРОПОГЕНЕЗА. Приматы. Австралопитеки. История открытия. Грацильные и массивные австралопитеки. Homo habilis. Физический облик. Олдувайская индустрия. Трудовая теория антропогенеза. Гоминизация. Проблема "грани". Прародина человечества. Архантропы. Homo ergaster. Физический облик. Homo erectus. Основные представители вида, история их изучения. Ашельская индустрия. Палеоантропы. Homo neanderthalensis. Индустрия мустье. Homo sapiens. Роль охоты и орудийной деятельности. Возникновение искусства, религии и ранних форм социальной организации. Человек разумный ископаемый и современный. Перспективы. Спектр представлений и оценок современной ситуации развития Человечества. Тенденции изменений биологической природы Человека исходя из известных закономерностей эволюции. Анализ последствий развития доминирующей сегодня технократической цивилизации и возможности её сосуществования с Биосферой Земли.

Тема 4: ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ. Конституция и реактивность. Основные признаки конституции – продольные размеры тела, доминирующий тип обмена и вид реагирования. Понятие о реактивности и ее связь с типом реагирования. Свойства реактивности. Гипер-, гипо- и нормоергический типы реагирования. Конституция и адаптация. Понятие о стратегии адаптации, законы Е. Бауэра. Полярные типы реагирования по В.П. Казначееву. Промежуточный тип реагирования. Зависимость между конституционными типами и типами реагирования. Конституция и деятельность. Представление о деятельности как о системообразующем факторе. Связь деятельности с антропометрическими факторами в зависимости от конституционных уровней. Генетика и конституция. Генетическая обусловленность антропологических показателей разных уровней. Особенности генетических связей с физиологическими и биохимическими показателями. Синтетический принцип оценки типа конституции. Норма реакции и изменение конституционных характеристик. Перестройка типа конституции, критические периоды. ПОНЯТИЕ о Типах телосложения И СОВРЕМЕННЫЕ КОНСТИТУЦИОННЫЕ КОНЦЕПЦИИ. Представления древних о составе тела человека.Гиппократ, Гален, представление о «норме». Координата доли- брахиморфии и методы ее оценки. Координата костно-мышечной компоненты тела, методы ее оценки. Современные классификации соматотипов. Брахиоморфный, мезоморфный и долиморфный типы. Классификация Э. Кречмера, атлетический, астенический и пикнический типы. Классификация Сиго, респираторный, дигестивный, мускулярный и церебральный типы. Схема женских конституций И.Б. Галанта: лептосомная, мезосомная и мегалосомная группы конституций. Понятие о смешанных типах. Понятие о тотальных размерах тела, его плотность, удельный вес, форма тела и шкалы физического развития. Конституциональные концепции современности. Понятие о типе персонального реагирования. Общая и частная конституция. Механизмы связи между окружающей средой и конституцией индивида. Связь между конституциональными чертами и генетическое наследование.

Тема 5: возрастная АНТРОПОЛОГИЯ. Закономерности постнатального онтогенеза человека. Закономерности онтогенеза: дифференциация, интеграция, автономизация, диалектическое единство прерывистости и непрерывности развития. Периоды быстрого развития и относительной стабилизации, нелинейность развития. Три цикла роста человека в постнатальном развитии. Понятие о гетерохронии развития различных систем. Различные системы периодизации развития. Факторы роста и развития в постнатальном периоде. Зависимость значимости факторов развития от периода развития. Особенности развития мужского и женского организма, его гормональная регуляция. Представление об акселерации и ретардантности. Влияние эндо- и экзогенных факторов на индивидуальные различия онтоненеза. Коэффициент наследуемости, конкордантность. Влияние конституционного фактора на индивидуальное развитие. Особенности влияния патологических факторов. Биологический возраст. Принципы выделения критериев биологического возраста: комплексность, связь с хронологическим возрастом, тождество дефинитивного статуса. Основные критерии биологического возраста: морфологическая зрелость (скелетный и зубной возраст), половое развитие, общее соматическое развитие. Физиологические и биохимические критерии биологического развития. Психическое развитие и биологический возраст. Дифференциальный развитие психических функций. Основные особенности онтогенеза человека на современном этапе эволюции. «Горизонтальная» и «вертикальная» дифференциация темпов развития. Акселерация, ее факторы. Эпохальные колебания темпов развития. Микро- и макроэволюционные процессы. Факторы акселерации.

Тема 6: медицинская антропология. Понятие, цель и задачи МА. Понятие здоровья с учетом различных компонентов конституции. Состояние нормы, патологии и предпатологии. Морфологические показатели в норме и патологии. Обратимость предпатологических состояний. Понятие «нормы» с позиций математической статистики и биологии, динамичность ее показателей. Психофизиологические маркеры нормального развития. Здоровье и резервные возможности организма. Интегральные показатели работоспособности механизмов креатинфосфатного, гликолитического и аэробного энергообеспечения. Генетические маркеры, факторы риска и благополучия.Влияние генетических факторов на развитие пред- и патологических состояний. Цели и задачи медицинской генетики. Проблема диагностической информативности генетических и конституционных маркеров. Старение и длина жизни. Биологические закономерности, гетерохронность и факторы старения. Возрастные изменения ВНД, процессов обмена и др. физиологических функций. Возрастная инволюция и компенсаторные процессы, витаукт. Геронтологическая генетика. Демографическое старение.

Тема 7: ЭТНИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ. Понятие о расах и этносах.Цели и задачи расоведения, его связь с этнической антропологией и с эволюционной теорией. Первые системы рас и их принципы. Позиция моно- и полицентризма.Три основные группы рас: европеоидная (евразийская), австралонегроидная (экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Их происхождение, конституциональные особенности и географическое распространение. Гипотоетичний центр происхождения рас с позиций моноцентризма. Западный и восточный очаги расоформирования с позиций полицентризма. Природно-географический принцип происхождения континентальной, тихоокеанской и американской рас. Метисация рас. Комплексный подход к теории этногенеза.Связь расоведения с популяционной генетикой и экологией. Расовые теории и концепции. Идеологические и философские вопросы, связанные с этнической анотропологией. Биологическая трактовка социального развития. Современные представления о расе, этносе, нации. этнос. Этнически-культурный фактор группового многообразия, его генетический, расовый и социо-культурный компоненты. Особенности психомоторного развития, психических процессов и личности разных этносов. Понятие культуры. Влияние культурных традиций на развитие личности. Понятие идентификационной группы. Кросс-культурные исследования психомоторного развития. Особенности скорости формирования физиологических функций в пренатальном, препубертатном и пубертатном периоде онтогенеза в зависимости от расы. Развитие высших психических функций.

1.3 Тематический план

Названия содержательных модулей и тем	Количество часов
	Очная форма
	Очная форма
	всего	в т.ч.
	всего	лекции	практические	лабораторные	самостоятельная работа	индивидуальная работа
Тема 1: Этапы развития антропологии.	8	2			6
Тема 2: Методы антропологии.	11	2		4	5
Тема 3: Эволюционная антропология и антропогенез.	11	4		2	5
Тема 4: Физиологическая антропология и понятие конституции.	11	2		4	5
Тема 5: Возрастная антропология и ЭвоДево.	9	2		2	5
Тема 6: Медицинская антропология и антропогенетика.	11	4		2	5
Тема 7: Этническая антропология и этногенез.	11	2		4	5
Всего	72	18		18	36

Темы практических занятий

№	Название темы	n ча-сов
1.	Тема 2: Методы антропологии. Овладение отдельными остеометрическими, соматометрическими, краниометрическими методиками. Рассчет антропометрических индексов Кетле, Эрисмана, Пинье, индекса развития грудной клетки, индекса стении и др.	4
2.	Тема 3: Эволюционная антропология. Сравнительный анализ представителей различных видов отряда Человек.	2
3.	Тема 4: Физиологическая а-логия. Освоение биометрических методов, изучение распределения конституциональных типов у студентов. Понятие конституции. Зависимость персонального типа реагирования на экстремальные факторы от конституционального типа. Оценка особенностей обмена в зависимости от пола. Интегральные показатели эффективности креатинфосфатного, гликолитического и аэробного энергообеспечения.	4
4.	Тема 5: Возрастная антропология. Оценка общего соматического развития. Оценка показателей биологического возраста.	2
5.	Тема 7: Медицинская антропология. Комплексная оценка уровня здоровья.	2
6.	Тема 9: Этнос. Освоение психологических и психофизиологических методов, применяемых в антропологии. Определение этинческой принадлежности.	4
Всего		18

Распределение баллов за различные виды работ

Вид работы	Форма проверки	Кол-во баллов
Посещение лекций	Блиц-опросы на лекциях	30
Анализ результатов лабораторных работ	Проверка выводов	30
Модульный контроль	Письменный опрос	30
Зачет (для желающих)	Устный индивидуальный опрос	10
Дополнительные индивидуальные задания для студентов, набравших менее 34 баллов	Устный индивидуальный опрос	34
Всего		100

Лабораторный практикум

Для допуска к лабораторной работе студенты должны четко представлять ее этапы, в тетради должны быть записаны название, цель, подготовлена таблица для записи полученных данных. Анализ полученных измерений и вопросы к лабораторной работе позволяют сделать выводы, которые записываются в тетради. При проверке особое внимание уделяется: 1) аккуратности и полноте регистрации данных; 2) логичности, полноте, лаконичности и оригинальности выводов.

Основным антропологическим методом оценки уровня физического развития является антропометрия или измерение размеров тела человека. Необходимость количественных определений связана с тем, что все размеры тела обнаруживают непрерывную изменчивость, при этом пределы колебаний размеров одной какой-либо группы людей заходят за пределы колебаний другой. Это явление получило название «трансгрессивной изменчивости».

В зависимости от объекта, который служит предметом измерений, различают соматометрию (измерение параметров живого человека), остеометрию (измерение костей скелета) и краниометрию (измерение черепа). Антропологические исследования включают в себя как измерительные (соматометрия), так и описательные (соматоскопия) методы. При этом важно отметить, что все индексы базируются на количественных показателях антропометрических измерений (соматометрии), в то время как соматоскопические (описательные) методы, не имея количественных выражений, описывают различные характеристики тела в соответствии с установленными эталонами, оценивая тот или иной признак по градациям или балам. В антропологических исследованиях крайне важна их стандартизация – отсюда всевозможные шкалы и антропометрические точки, изменять которые нельзя.

К описательным методам относят антропометрическую фотографию, скульптурную и графическую реконструкцию мягких тканей по черепу, снятие посмертных масок, слепки зубов, отпечатки рельефов кожи и т.д.

Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!