Пускай за границу везет меня скорый —

В чужие края, за высокие г o ры.

Встречу я в дальних, невиданных странах

Малышков, девочек иностранных...

Преподаватель предлагает детям выполнить из бумаги длинный паровоз и показывает им готовый паровоз. Взрослый уточняет детали поезда и приемы их изготовления, как и в предыдущем занятии можно посадить в вагончики пассажиров и машиниста, 1 выполненных ребятами вне занятий или на других 1 занятиях. Дошкольникам, быстро выполнившим paботу, можно предложить выполнить рельсы для поезда. По окончании занятия педагог обращает внимание детей на то, какой разноцветный поезд получился и еще раз читает детям стихотворение.

Ø Связь с другими видами деятельности: Просмотр мультфильма или диафильма, рассматривание иллюстрации.

"Летят самолеты"

( аппликация из бумаги).

Ø Цель: Продолжать учить детей составлять образ из нескольких деталей, закрепить навыки вырезывания и наклеивания.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог вносит в студию игрушечный самолет и просит ребят вспомнить стихотворение А. Барто "Самолет":

Самолёт no строим сами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Взрослый рассматривает с детьми игрушку и спрашивает их, какие детали необходимо вырезать, чтобы создать такой же. Уточняет способы создания образа. По окончании занятия отдельные самолеты можно объединить в единую композицию.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций и игрушек, подвижные игры детей.

Старшая группа (5-6 лет).

1. " Наша лодочка плывет"

( конструирование из использованного материала).

Ø Цель: Учить детей использовать для создания поделок необычный материал (пенопласт, палочки, кусочки ткани). Продолжать учить детей прочно скреплять детали поделки.

Ø Методы и приемы обучения: Преподаватель показывает ребятам готовую поделку, при рассматривании уточняет основные детали и способы их крепления. Взрослый предлагает дошкольникам сделать такие же лодочки из материала, лежащего на столах. В процессе выполнения задания просит детей подумать, как можно украсить лодочку. В конце занятия проводит с дошкольниками игру-соревнование "Чья лодочка лучше плывет?" (для проведения игры необходимо иметь таз с водой).

Ø Связь с другими видами деятельности: Чтение литературных произведений, проведение игр с водой, рисование яхты с парусом.

Ø Примечание: Вместо использованного материала лодочку можно выполнить из природного (половинка грецкого ореха, палочки, береста).

2. "Пароход"

(техника "оригами").

Цель:Продолжать учить детей выполнять поделку из базовой основы "блинчик". Закреплять умение детей делать аккуратные сгибы и дополнять работу мелкими деталями.

Методы и приемы обучения:Преподаватель начинает занятие с загадывания загадки:

"Ходит город -великан на работу в океан ".

Педагог показывает дошкольникам готовую поделку и просит детей вспомнить, как они делали петушка, который создается из той же базовой формы. В процессе обсуждения взрослый уточняет основные приемы складывания, напоминает ребятам о необходимости точного складывания поделки- В конце занятия педагог просит детей выделить наиболее удачно выполненные работы.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание детских работ, игры детей с водой, просмотр слайдов, рисование водного транспорта.

3. "Грузовая машина"

(аппликация из бумаги).

Ø Цель: Продолжать учить детей создавать образ из различных деталей, пользуясь разными приемами вырезывания. Учить детей придумывать отдельные детали оформления.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматривает с дошкольниками грузовик-игрушку, выделяя ее основные детали и уточняя у Детей основные приемы создания разнообразных форм. Затем обращает внимание ребят на выставку, где представлены разнообразные грузовые машины, и просит детей объяснить их значение. Взрослый предлагает ребятам сделать ту грузовую машину, какая им больше нравится. В конце занятия педагог просит детей показать, что можно перевозить на этих машинах.

Ø Связь с другими видами деятельности: Наблюдениеза машинами на прогулке, рассматривание иллюстраций, рисование машин разного назначения.

4. "Поезд"

(конструирование из использованного материала).

Ø Цель: Продолжать учить детей создавать образ из коробочки. Учить аккуратно обклеивать коробочку, прочно скреплять детали поделки.

Ø Методы и приемы обучения: Преподаватель начинает занятие с чтения стихотворения Д. Родари "Поезд, идущий за границу":

Вот взбежал

Легко и быстро

На крут o й лесистый склон

В небеса бросая u скры

Огнедышащий дракон.

Постоял, поел угля,

Свиснул раз - другой сурово

И шипя,

Пыхтя,

Дымя,

Побежал куда-то снова.

Взрослый рассматривает с дошкольниками иллюстрацию с изображением поезда, выделяя строение и форму вагонов и поезда. Педагог объясняет детям процесс создания поделки, уточняет, какие детали необходимы для выразительного решения образа. Одному из детей предложить выполнить локомотив и уточнить с ним, отличая его от вагонов. По окончании работы соединить отдельные детали поезда.

Анализируя детские работы, взрослый обращает внимание на качество поделки.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций, просмотр диафильма, чтение
стихотворений.

5.' ' Вертолет"

( аппликация из ткани).

Ø Цель: Продолжать учить детей создавать образ, состоящий из нескольких различных форм. Закреплять навыки вырезывания. Формировать умение доводить работу до конца.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадывает дошкольникам загадку и просит их выполнить отгадку:

" На земле — бензин глотает,

В небе — с зонтиком летает.

Взрослый рассматривает с детьми игрушку-вертолет и спрашивает, как можно сделать его. В процессе беседы уточняет приемы вырезывания. По окончании работы при анализе преподаватель просит ребят подумать, что делает его вертолет.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с чтением литературных произведений.

6. "Воздушный шар"

( техника "мозаики").

Ø Цель: Продолжать учить детей создавать образ, используя технику "мозаики", добиваться качественного выполнения задания.

Ø Методы и приемы обучения: Преподаватель читает ребятам отрывок из повести Н. Носова "Незнайка в Солнечном городе", уточняет, на каком виде транспорта Незнайка и его друзья отправились в полет. Педагог рассматривает иллюстрацию и просит выполнить такой же воздушный шар, как у друзей Незнайки. В процессе обсуждения приемов выполнения работы уточняются форма и основные детали поделки. По окончании занятия взрослый предлагает дошкольникам подумать, кто из друзей Незнайки мог создать тот или иной воздушный шар, и помещает данного героя на композицию.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций и просмотр диафильма, чтение повести.

7. "Самолеты в небе"

( аппликация из ткани).

Ø Цель: Продолжать учить детей переносить приемы работы с одним материалом на другой и дополнять поделку выразительными деталями.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадывает ребятам загадку:

Он гудит и чертит мелом,

Он рисует белым-белым

На бумаге голубой

Ha д моею головой...

Сам рисует, сам поет,

Кто же эт о? (самолёт).

Взрослый рассматривает с дошкольниками иллюстрации с изображением различных самолетов, уточняет строение и форму образа. Преподаватель предлагает ребятам выполнить летящий самолет из ткани, спрашивает детей, что может окружать самолет в небе, как лучше выполнить облака и солнце. Взрослый просит дошкольников самостоятельно выбрать цвет материала и объяснить свой выбор. В конце работы взрослый вместе с детьми придумывает рассказ про его самолет.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с чтением литературных произведений, подвижные игры детей.

Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!