Исследовательская деятельность:
ЦЕЛЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Цели производственной практики в дошкольном образовании:
Цели практики:
- формирование у студентов профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности воспитателя;
- обеспечить теоретическую, методическую и практическую готовность студентов – практикантов к работе в дошкольных учреждениях и к самостоятельному овладению функциями деятельности воспитателя.
ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
· углубить, закрепить теоретические знания, научить применять их в воспитательно-образовательной работе с детьми;
· формировать профессиональную направленность студентов для профессиональной деятельности воспитателя;
· развивать потребность в углублении и совершенствовании знаний, навыков и умений;
· формировать профессионально значимые качества личности воспитателя
· формировать профессионально-педагогические умения, соответствующие квалификационным требованиям к воспитателю дошкольного учреждения.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Производственная практика в дошкольном образовании проводится в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования.
Производственная практика в дошкольном образовании по направлению 44.03.01 Педагогическое образование (ДО). Дошкольное образование является составной частью учебного процесса и имеет целью закрепление и углубление компетенций, формируемых у студентов в процессе обучения, приобретение умений и навыков, необходимых для их будущей педагогической деятельности.
|
|
|
Производственная практика в дошкольном образовании основывается на изучении теоретических курсов учебных дисциплин «Дошкольная педагогика», блока дисциплин «Методика обучения и воспитания», блока дисциплин, направленных на изучение профессиональных технологий воспитания и развития детей дошкольного возраста: «Теория и технологии физического воспитания и развития дошкольников», «Теория и методика развития речи», «Теория и методика музыкального воспитания дошкольников», «Работа с родителями» и др.
Организуется практика кафедрой педагогики и психологии, центром по содействию трудоустройства и по практике студентов ФГБОУ ВО ЧГИФКиС.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
В результате прохождения данной производственной практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные или профессионально – прикладные компетенции.
|
|
|
Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
· способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);
· способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);
· способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);
· способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);
· способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5) способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);
· способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7);
· отовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);
|
|
|
· способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).
Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
· готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
· способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
· готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);
· готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования (ОПК-4);
· владением основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);
· готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).
Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр», должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:
|
|
|
Педагогическая деятельность:
· готовностью реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
· способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);
· способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);
· способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4);
· способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
· готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);
· способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);
Проектная деятельность:
· способностью проектировать образовательные программы (ПК-8); способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9);
· способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10);
исследовательская деятельность:
· готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11); способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12).
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!