Инвалидность как один из критериев здоровья населения
Инвалидность и инвалидизация имеют не только мед., но и соц.-экономич. значение. По ВОЗ, каждый 5 чел. в мире (19,3%) станов. инвалидом из-за недостат. питания, около 15% стали инвалид. от вред. прив. (алкоголизм, токсико- и наркомании, злоуп.. лекар. ср-ми), а 15,1% инвалидн. от травм в быту, на произ-ве и в дороге. В среднем инвалиды около 10% от всего насел. мира. В России сред. уровень инвалидности колеблется от 40 до 49 на 10000 жителей. Причи. первич. инвалидности: бол. органов кровообращ. 27—35% случаев; злокач. новообраз. 23—29%; травмы — около 10%; бол. нерв. системы и органов чувств — 5—7%. Больш. людей (80—90%) станов. инвал. в трудоспособ. возрасте. При этом уровень реабилит. и восстан. трудоспособн. незнач. (10—12%). В эксперт. комиссию должны входить 3 врача (терапевт, хирург и невропат.). Экспертн комиссии: по объему работы (ежедневно действ. пост. комиссии и выездные); по профилю (общего профиля и специализир. —по фтизиатрии, психиатрии, травматол., кардиолог., онколог., офтальмолог), по уровню (районные, городские, межрай-е). 2 уровень — это экспертн. комиссии высшего звена (областные, центральные). Задачи комиссий: определ. групп инвалид-ти; установл. вида инвалидн. (инвалид с детства, по общему заболеван., по профес. заболеван., инвалид войны); изуч. и анализ причин инвалидн.; разраб. мер профилакт. и реабилитац. (мед., социальной, профес.-ой); оформл. документац..“Акт освидет-ния”, кот. заполн. одновремен. со статистич. талоном; “Заключение” для ЛПУ, “Извещение” для предпр.; направл. в отдел соц. обеспеч. и “Справка о решении комиссии” —на руки больному.
|
|
|
ЗОЖ
Формир. ЗОЖ — это создание сист. преодоления факторов риска в форме активной жизнед-ти людей, направл. на сохранен. и укрепл. здор. Компоненты ЗОЖ: 1) сознат. создание усл. труда, способств. сохран. здор. и повыш. работоспособности; 2) активное участие в культур. меропр., занятиях физ-ой и спортом, отказ от пассивных форм отдыха, аутотренинг, отказ от вредных привычек; 3) формиров. межличностн. отнош. в труд. коллективах, семьях, отноше. к больным и инвалидам; 4) бережное отнош. к окр. среде, природе; 5) сознат. участие в профилактич. меропр., проводимых мед. учр., выполнение врач. предписаний, умение оказывать первую мед. помощь. В соотв. с приказами Мин. здравоохран. РФ пропаганда ЗОЖ явл. обязанностью кажд. мед. работника. При этом используются методы устной, печатной, наглядной (изобразительной) и комбинир. пропаганды. Метод устн. пропаганды явл. наиболее эффективным. Это самый популярный, экономичный, простой и доступный в организац. отнош. метод (лекции, беседы, дискуссии, конференции, кружковые занятия, викторины). Метод печатной пропаганды (статьи, санитарные листки, памятки, листовки, стенные газеты, журналы, буклеты, брошюры, книги).Наглядный метод: натур. объекты и изобразит. средства (объемные и плоскостные). Комбинир. метод — метод массовой пропаганды, при кот. происходит одновремен. возд. на слуховые и зрительные анализаторы.
|
|
|
Гигиенич. воспитание населения.
Гигиена – мед. наука, изучающая влияние окружающей среды и производственной деятельности на здоровье человека и разрабат. оптимальные, научно-обоснованные требования к условиям жизни и труда населения. Работа по гиг. обучению и воспитанию населения, как правило, полностью возлаг. на центры мед. профилактики, которые, в ущерб организационно-методич. и координац. деятельности, подменяют работу специалистов и учреж. здравоохр., санитарно-эпидемиол. службы. В лечебно-проф. Учрежд. сельских районов полностью или частично упразднены должности врачеб.о и среднего мед. персонала, заним. вопросами профил. заб., гигиен. обучения и воспитания. Сложившаяся система пропаганды медико-гигиен. знаний не отвечает соврем. требованиям, так как не предусматривает вовлечение для этих целей заинтересованных организаций и учреждений, прежде всего образования, культуры, экологических служб, общест. и религиозных организаций, средств массовой информации. В стране не решены вопросы подготовки и повыш. квалификации мед. работников по вопросам профил. заб., гигиен. обучения и воспитания населения. Научно-исслед. учреждения практически устранились от разработки научных подходов и систем гигиен. обучения и воспитания различных групп населения, критериев оценки его эффективности, психологич., педагогич. и других аспектов пропаганды здорового образа жизни. В целях коренной перестройки и совершенст. системы гигиен. обучения и воспитания, формирования у населения навыков здорового образа жизни.
|
|
|
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!