Вопросы и задания для повторения
1. Дайте определение социализации личности.
2. Чем отличается первичная стадия социализации от вторичной стадии? Какая стадия социализации у большинства студентов?
3. Какие разновидности социализации можно выделить по содержанию социализационного процесса?
4. Что такое институты социализации?
5. Назовите основные институты социализации современной российской молодежи. В чем состоят их позитивные и негативные воздействия на молодежь?
6. Как можно оценить результативность социализации личности?
7. Что такое социализационная норма и как она соотносится с нормой социальной?
8. Приведите примеры отклоняющейся социализации.
9. Каковы особенности социализации нетипичных индивидов? Приведите примеры успешной социализации людей с ограниченными возможностями.
10. Охарактеризуйте кризисы социальной идентичности молодого человека и возможности их коррекции.
Лекция 8
Социальное неравенство
И стратификация общества
Естественные и социальные различия между людьми. Основные компоненты социального неравенства. Типы организации социального неравенства. Понятие социальной стратификации, ее сущность, функции, свойства. Важнейшие признаки выделения страт. Социальная мобильность: сущность, механизмы, разновидности.
Особенности социальной стратификации в современном российском обществе.
Естественные и социальные различия между людьми. В любом обществе, несмотря на видимую схожесть, все люди различаются. Существуют различия между людьми по полу, возрасту, темпераменту, росту, цвету волос, уровню интеллекта. Эти различия, обусловленные физическими и психическими особенностями людей, называются естественными.
|
|
|
Естественные различия могут стать основой для возникновения неравных отношений между индивидами. Появляются сильные и слабые, красивые и некрасивые, здоровые и больные, хитрые и простаки и т. д. Неравенство существовало даже в самых примитивных обществах, где немного различалось положение мужчин и женщин, молодых и старых. В более сложных обществах неравенство проявляется все сильнее. Естественные различия усиливаются неравномерным распределением ресурсов материального и духовного потребления, т. е. социальными различиями.
Вследствие социальных различий, названных Г. Спенсером «социальной дифференциацией», появляется социальное неравенство.
Для описания социального неравенства в социологии широко используют понятие «социальная стратификация».
Термин «страта» (латинское stratum — пласт) заимствован из геологии. Социальная страта — это слой общества, социальное образование, выделяемое по различным критериям. Социальная стратификация — деление общества на слои. Предполагается, что определенные социальные различия приобретают характер иерархического ранжирования («выше» — «ниже»).
|
|
|
Все социологи признают, что неравенство широко распространено в обществе, но по-разному определяют его сущность и причины. Э. Дюркгейм в работе «О разделении общественного труда» сделал вывод, что во всех обществах одни виды деятельности считаются более важными, чем другие, а также, что одни люди одарены больше, чем другие. Все функции, реализуемые членами общества, могут образовывать иерархию в соответствии с тем, насколько высоко они ценятся.
Согласно К. Марксу, способ производства и отношения, складывающиеся между людьми в системе производства, определяют устройство общества. Главным источником социального расслоения он определил различие больших групп людей (классов) по отношению к собственности на средства производства.
По мнению М. К. Горшкова, эволюция человеческого мира и порожденное ею усложнение общества изменили основания социальной дифференциации. В результате социальные неравенства воспринимаются как нечто отражающее не столько естественные различия пола, возраста или физических данных, сколько особенности политической, экономической и культурно-нормативной структуры общества[81].
|
|
|
Основные компоненты социального неравенства. М. Вебер выделил три основных компонента неравенства: 1) имущественное неравенство (богатство); 2) неодинаковый престиж (группы людей в разной мере пользуются почетом и уважением); 3) неравный доступ к власти.
Американский социолог У. Ллойд Уорнер предложил концепцию стратификации как «репутационную» теорию. Он определял классовую принадлежность людей, исходя из оценки их статуса другими членами общества, т. е. их репутации.
Т. Парсонс рассматривал социальную иерархию как необходимый фактор функционирования общества, поддерживающий господствующую систему ценностей. В его понимании расположение социальных слоев может меняться по мере изменения самой системы ценностей.
История разных обществ показывает, что социальное неравенство организовывалось различными способами. Несмотря на разнообразие вариантов и социокультурных особенностей стран, выделяются три основных типа организации социального неравенства:
— кастовая организация, предполагавшая жесткое иерархическое разделение членов общества на несколько слоев-каст. Между кастами устанавливались практически непреодолимые барьеры (Индия — классический пример кастовой организации общества);
|
|
|
— сословная организация, распространенная в традиционных обществах. Здесь имеет место деление на сословия, обладающие в соответствии с традициями или законом неравными правами или обязанностями. Принадлежность к сословию переходила по наследству, переход из одного сословия в другое не исключался, хотя и был крайне редким (страны феодальной Европы, Россия);
— классовая организация отличается отсутствием жестких преград между различными слоями. Она подвижна, достигаема. Принадлежность к классам не зависит от законодательных или религиозных установок. В современном обществе наиболее распространена именно такая организация неравенства. Здесь социальные слои не обладают закрепленными в законе привилегиями и имеют одинаковые политические права. Формально каждый человек может изменить свое социальное положение. Но достичь это не просто.
Типы организации социального неравенства называют также моделями или типами стратификационных систем. Исследователи проблем стратификации выделяют и другие типы (естественная, рабовладельческая, социально-профессиональная, культурно-символическая, культурно-нормативная). Безусловно, в реальном обществе стратификационные типы переплетаются, дополняют друг друга. Так, например, социально-профессиональная иерархия в виде официально закрепленного разделения труда не только играет самостоятельную роль, но существенно влияет на структуру практически любой другой стратификационной системы. Одним их видов социального неравенства является власть. Среди различных форм неравенства она имеет особое значение. Она присутствует не только в иерархических неравенствах, но и во всех видах стратификации.
Стратификации присущи несколько свойств. Из них первое — социальность стратификации, подразумевающая, что биологические признаки (пол, возраст, здоровье и т. д.) сами по себе еще не ведут к расслоению людей в обществе. Эти признаки могут сказаться на статусе человека только после включения в систему социальных отношений. Например, физически слабый и старый владелец предприятия доминирует над сильным и молодым рабочим.
Второе свойство стратификации — традиционность и универсальность. Оно сохраняется на протяжении всей истории цивилизации, хотя формы проявления социального неравенства в разных обществах и на разных этапах исторического развития различаются.
Процессы социальной стратификации, т. е. образования социальных слоев, выполняют функции по организации и перераспределению материальных и духовных ресурсов общества. Стратификация способствует организованному и мотивированному включению людей в систему социальных позиций, которые не одинаковы. Социальные позиции различаются по значимости для общества и по характеру требуемых для их реализации усилий, талантов и способностей. Некоторые социальные позиции по природе своей более приятны, чем другие. И, что очень важно, все социальные позиции нужны, и выполнять их нужно с усердием и прилежанием. Поэтому для поддержания упорядоченного своего существования общество должно располагать:
— во-первых, стимулами, какими-то видами выгод;
— во-вторых, способами неравномерного распределения этих выгод в зависимости от занимаемых позиций.
Распределение благ в любом обществе основано на нормах или общепринятых правилах. Большинство членов общества соглашаются с этими правилами, хотя они могут находиться на нижних ступенях социальной иерархии и обладать минимумом социальных и материальных благ.
Вознаграждение и его распределение становится частью социального устройства, что и является причиной возникновения стратификации.
Наиболее влиятельной точкой зрения на процесс формирования социальных страт считается теория К. Дэвиса и У. Мура, которая уже полстолетия служит источником дискуссий. Их точка зрения строится на следующих положениях:
— некоторые позиции в обществе более важны, чем другие;
— только небольшое число людей в любом обществе способно выполнять ответственные роли;
— чтобы побудить талантливых людей выполнять более ответственные функции, общество вознаграждает их особо;
— неравный доступ к благам приводит к тому, что разные страты пользуются неодинаковым престижем.
Это, по мнению Дэвиса и Мура, создает упорядоченное, институционализированное неравенство, т. е. стратификацию[82].
С помощью права государство регламентирует положение граждан, упорядычевает поведение людей и организаций, регулирует взаимоотношения личности и государства, осуществляет меры в случае посягательств на государственный строй и на права и свободы граждан. В различных странах мира государство и право играют центральную роль в закреплении и преодолении социального неравенства. С одной стороны, функционирование социальных институтов собственности, наследования, рынка, денег способствует неравному положению членов общества. С другой – осуществление государственной поддержки различным группам населения с целью нейтрализации последствий влияния рынка на возможности удовлетворения потребностей людей, обеспечение социальных гарантий в сфере образования, здравоохранения, трудовых отношений, а также, уменьшение рисков, которые встречаются людям на протяжении их жизни в связи с болезнью, инвалидностью, потерей работы, старостью.
Системы социальной помощи неодинаковы в разных странах, но чаще всего они включают сферу образования, здравоохранение, жилищные условия, помощь людям с низкими доходами, пособия по инвалидности и безработице, а также пенсии. В некоторых странах существуют развитые системы государственной поддержки, составляющие значительную часть национального бюджета. Например, в Швеции эти расходы составляют почти 50% валового внутреннего продукта страны.
В современных условиях во многих странах востребуется пересмотр роли государства в уменьшении социального неравенства. Права и обязанности людей приобретают новое значение. Актуализируются задачи, не только в создании условий для бедных слоев, чтобы они сами могли помочь себе, но и для богатых, которые не должны уклоняться от выполнения своих гражданских, социальных и финансовых обязанностей[83].
В современной социологии доминирует признание неизбежности стратификации. Но это не означает бессилия и безразличия по отношению к судьбам людей, отсутствия возможности влиять на пути развития общества. Существует представление о возможности приближения к идеальной модели стратификации. Такая модель предполагает, что в обществе многочисленны социальные слои, социальные дистанция между ними невелика, уровень мобильности высок, низшие слои составляют меньшинство, быстрый технологический рост постоянно повышает «планку» содержания труда, обеспечена социальная защищенность слабых, а также есть гарантии защищенности и условия реализации потенциальных возможностей всех членов общества.
Конечно, большинство современных обществ далеко от таких моделей. Им присущи 1) концентрация собственности, власти и образования у небольшой элиты и чрезмерная дистанция между нею и большинством членов общества; 2) немногочисленность среднего класса; 3) многочисленность низшего слоя и отсутствие действенных механизмов достижения высокого социального эффекта в обществе.
Для изучения стратификации общества ученые используют такие единицы анализа, как класс, слой, группа. Социальные классы — это большие группы людей, различающиеся, как считал К. Маркс, по их месту в системе общественного производства и образу жизни. М. Вебер видел это различие в наличии или отсутствии собственности, Р. Дарендорф — в отношении к власти.
Понятие класса характеризует крупный элемент общественной структуры, что не позволяет более глубоко исследовать расслоение в современном обществе. Поэтому и было введено понятие «социальная страта». Страта включает в себя множество людей с каким-то общим статусным признаком своего положения в обществе. Основанием для выделения страты выступает не любой признак, а лишь статусный, т. е. тот, который объективно приобретает в данном обществе ранговый характер «выше—ниже». В исследованиях стратификации выделяют три (высший, средний, низший) или более слоев общества.
Важнейшими признаками выделения страт выступают:
— экономические (собственность, доход);
— профессионально-образовательные (характер и сфера труда, профессия, образование);
— властные (участие в политике, управлении, должностное положение);
— престижные (авторитет, принадлежность к элитным группам).
Наряду с этими базовыми признаками, которые напрямую влияют на расслоение, существует целый ряд дополнительных признаков, выступающих в скрытой форме либо проявляющихся в определенных случаях. Это половозрастные характеристики людей, этнонациональные качества, религиозная принадлежность, родственные связи, место проживания[84]. Существуют признаки, определяющие потребление благ и образ жизни. Есть также ряд особых признаков (маргинальное положение, противоправное поведение), позволяющих выделять группы безработных, бездомных, эмигрантов, контингент исправительно-трудовых учреждений и т. д.
Социальные страты можно выделять по одному признаку. Однако в действительности положение каждого человека определяется множеством признаков и является результирующей целого ряда фактов и условий жизни. Поэтому социологи используют многомерный подход к анализу расслоения, комбинируя взаимозависимые признаки, определяющие статус человека или группы. Совокупность таких значимых признаков называется индексом социальной позиции.
Социальная мобильность: сущность, механизмы, разновидности. Социальная стратификация общества является динамичным образованием. Она подвержена изменениям, которые особенно интенсивны в современном обществе. Процессы и результаты перемещения социальных субъектов с одних позиций, статусов на другие называются социальной мобильностью. Это понятие впервые введено в социологию П. Сорокиным (1927)[85]. В сорокинской теории социальной мобильности выделено несколько ее видов:
1) по направленности перемещения:
— горизонтальная социальная мобильность, или перемещение, — переход индивида или социального объекта в рамках одного слоя;
— вертикальная мобильность — перемещение из одного слоя в другой с повышением или понижением социального статуса;
2) по характеру субъекта социальной мобильности:
— индивидуальная (перемещение одного человека);
— групповая (перемещение группы);
3) по причинам перемещений:
— добровольные;
— вынужденные;
4) по виду стратификационной системы, в рамках которой рассматривается мобильность: экономическая, политическая, профессиональная и т. д.
При определенных условиях в обществе усиливается социальная мобильность. Основными факторами групповой социальной мобильности является изменение самой системы стратификации в результате: индустриализации, социальных революций, войн, военных переворотов, смены политических режимов, замены конституций.
Каналами индивидуальной социальной мобильности являются: профессиональная карьера; политическая карьера; обогащение; брак с партнером из более высоких слоев; образование.
Социальная мобильность становится важнейшим фактором стабильности современного индустриального общества. Позволяя способным и честолюбивым выходцам из низших слоев добиться более высоких социальных позиций, социальная мобильность уменьшает вероятность революционных коллективных действий.
В обществе существуют институциональные механизмы как закрепления социального неравенства, так и механизмы выравнивания статусных позиций. Например, институты собственности и наследования увеличивают неравенство, институт образования способствует его уменьшению.
Остановимся подробнее на одной из разновидностей социальной мобильности — профессиональной мобильности, которую можно определить как перемещение индивида или профессиональной группы в социально-профессиональной структуре общества с изменением или без изменения социального статуса. К профессиональной мобильности применимо сорокинское разделение мобильности на вертикальную (восходящую и нисходящую) и горизонтальную. Горизонтальная профессиональная мобильность отражает смену профессии для расширения возможностей индивида, но сохраняет его принадлежность к социальному слою.
Профессиональная мобильность представляет собой карьерный лифт, который движется и снизу вверх, и сверху вниз, представляя множество вариаций для самореализации. Наиболее интенсивному профессиональному перемещению профессиональных групп и отдельного индивида способствуют различные факторы и каналы профессиональной мобильности: факторами групповой профессиональной мобильности являются: социальные реформы, революции, войны, научно-технический прогресс, развитие информационных технологий, структурные и институциональные изменения в экономике, система профессионального образования. Так исходным фактором групповой профессиональной мобильности в начале 1990-х годов стали кардинальные политические изменения и экономические преобразования в российском обществе. Распад политических и экономических структур, появление новых разновидностей деловых организаций привело к утрате прежних профессиональных статусов и стало импульсом для обретения индивидами новых профессий. В обществе резко обострилась востребованность специалистов экономического и юридического профиля, что способствовало вертикальной восходящей мобильности соответствующих профессиональных групп, к росту престижа профессий экономиста и юриста.
В современном обществе возрастает интенсивность профессиональной мобильности, усиливается ее индивидуализированный характер.
Каналами индивидуальной профессиональной мобильности являются профессиональное образование (среднее, высшее, переподготовка, повышение квалификации, самообразование), эффективное использование результатов образования, опыт и результаты профессиональной деятельности, личностный потенциал, семья, личные связи. На профессиональной мобильности человека сказывается, во-первых, сформированность его личности, развитость его способностей и социальных качеств, необходимых в профессиональной деятельности, во-вторых, непосредственная профессиональная подготовка, уровень полученной квалификации. В то же время человек может не иметь работы по полученной специальности, но обрести высокий профессиональный статус в другой сфере деятельности. В этом случае огромное значение имеет личностный потенциал человека, его способность реализовывать знания, умения, навыки в различных видах деятельности, овладевать новыми профессиональными компетенциями.
Высшую профессиональную мобильность проявляют работники, обладающие гибкостью и способностью адаптироваться к изменениям в тех или иных сферах трудовой деятельности, самостоятельно получить необходимые знания, развивать творческое мышление и мотивацию к постоянному профессиональному самосовершенствованию.
Важнейшим каналом профессиональной мобильности является образование. Высокое образование усиливает позиции работника на рынке труда. Прослеживается закономерность, имеющая практически универсальный характер: чем выше образовательный потенциал, тем выше экономическая активность, больше занятость, ниже безработица. Так, среди россиян отмечены наивысшая доля занятых (около 80%) и наименьшая — безработных (около 4%) у людей с высшим профессиональным образованием и, наоборот, у малообразованных (не выше начального образования) — низкая занятость (около 12%) и высокая безработица (более 11%)[86].
Профессиональной мобильности молодежи способствует соответствие реализуемого в обществе профессионального образования структуре потребностей рынка труда, а также эффективное взаимодействие образовательных учреждений с работодателями, гибкость в определении содержания образования с учетом внешних факторов.
По результатам социологического исследования установок выпускников вузов и ожиданий работодателей[87], выявлено, что на момент окончания высшего учебного заведения почти все выпускники в той или иной мере осознают и оценивают свою профессиональную и социальную подготовку. Им свойственна уверенность в теоретическом знании изученных в вузе дисциплин, они обладают высокой компьютерной грамотностью, рассчитывают на собственные личностные качества. Однако их психоэмоциональное состояние характеризуется тревогой по поводу предстоящего трудоустройства, чувством неуверенности в будущем и отсутствия стабильности, так как нет четкого видения собственной карьерной траектории. У выпускников превалируют прагматические ценности, их материальные притязания необоснованно завышены, слабо выражена потребность в профессиональной самореализации. Для опрошенных работодателей более ценны в молодых специалистах поведенческие (трудолюбие, дисциплинированность, упорство, коммуникабельность, мобильность, работа в команде) и личностные компетенции (способность к обучению, адаптивность). Профессиональные качества оказались вторичны. По мнению работодателей, выпускники выходят из вузов слабо подготовленными и лучше принять на работу специалиста с опытом[88].
Анализ профессиональной мобильности выпускников вузов, основанный на данных Росстата[89], показал, что около 60% выпускников работают по профессиям специалистов высшего уровня квалификации, но только чуть более трети от всех обладателей дипломов о высшем образовании остается в той профессии, по которой шло обучение в вузе. 16% дипломированных специалистов занимают те или иные руководящие должности, т. е., условно, постигают вертикальную восходящую профессиональную мобильность. Почти две трети выпускников работают не по специальности, но остаются «на уровне», перемещаясь по горизонтали в профессиональном статусе, освоив другую профессию. Каждый четвертый выпускник вуза занимается работой, не требующей высшего образования. Это пример нисходящей профессиональной мобильности, которая может совмещаться с восходящей экономической мобильностью, не снижать социальный статус индивида или даже способствовать его повышению по материально-имущественным показателям. Особо распространено снижение профессионального статуса среди выпускников средних специальных учебных заведений (каждый второй из них).
Особенности социальной стратификации в современном российском обществе. С начала 90-х годов ХХ века в России произошли существенные изменения социальной структуры, вызванные кардинальными переменами в российском политическом устройстве. Существенная трансформация социальной структуры потребовала системного преобразования институтов собственности и власти.
Качественный сдвиг в социальном составе населения сопровождался появлением новых социальных групп, среди которых следует прежде всего назвать буржуазию и новую бюрократию, а также многочисленный слой частных собственников, маргиналов и др.
Произошло «размывание» прежних (советского периода) границ классов, групп, слоев в результате практически полного исчезновения зависимости между трудом и его оплатой, когда не важно — КТО и КАК работает, главное — ГДЕ. Личные доходы, таким образом, больше не обуславливались результатами труда и объективными показателями экономического роста. В перераспределении собственности, капитала, труда в более перспективные, т. е. «денежные» сектора экономики, одни люди выиграли, другие — проиграли.
По результатам международного сравнительного исследования (международный проект ISSP «Национальная идентичность — 1995–1996»), охватившего 25 стран, получены данные о субъективной социальной стратификации[90]. Измерение социального положения осуществлялось по самооценке индивидами своего места на условной лестнице статусов.
Обратимся к данным исследования по ряду стран, представленным в Таблице 1.
Безусловно, по субъективным оценкам трудно судить о реальной картине стратификации. Но и здесь очевидно отставание стран бывшего социалистического блока по развитости среднего класса. За прошедшие годы ситуация несколько изменилась, тем не менее перемены идут очень медленно, рынок труда продолжает испытывать напряжение, число безработных велико. Меры в области социальной политики не дают ожидаемого в обществе результата. На фоне мирового финансово-экономического кризиса нарастает напряжение в обществе, разочарование в результатах реформ и критическое отношение к новым инициативам власти.
Таблица 1
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!