I. Организованный момент и сообщение целей урока.
Изучение нового материала.
Беседа « Животные».
- Отгадайте загадку.
Живут они везде:
На суше и в воде.
Царапаются, лают,
Жужжат, рычат, летают.
Одни заводят трели
В весенние капели,
Другие дружно плавают
В водной карусели.
И даже есть разумные,
Серьезные и умные,
Смешные, беззаботные.
Зовут же их… (животные).
- Правильно, и говорить мы сегодня будем о животных. Каких животных вы знаете? (Ответы детей)
- Правильно, однако к животным относят не только зверей, но и птиц, рыб, насекомых, лягушек, змей и даже человека. На земле насчитывается более полутора миллионов видов животных.
- Как вы думаете, где могут жить животные? (На суше, под водой, под землей).
- Существуют животные, которые живут в природе и сами добывают себе пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жилье. Как называют таких животных? ( дикие животные) .
- А как мы назовем животных, которых приручил человек и сейчас заботится о них? (Домашние животные)
- Посмотрите на таблицу. Каких животных вы на ней видите?
( корова, коза, лошадь, куры, свиньи и т.д.)
- Чем жизнь домашних животных отличается от жизни диких животных? (О домашних животных заботится человек, а дикие сами о себе заботятся)
- Скажите, а для чего нужны человеку домашние животные?(Они дают человеку шерсть, мясо, молоко, помогают в работе, собаки сторожат жилье)
- Не всегда животное приносит какую-нибудь пользу, однако человек любит и заботится о нем.
|
|
|
2. Работа с тестом на доске
- Ребята, давайте ответим на вопросы мудрой Черепашки.
-Какое домашнее животное даёт шерсть? (курица, овца, карп, свинья)
-Какое животное домашнее? ( лев, коза, морской котик, буйвол)
-Какое животное лишнее? (свинья, пчела, кролик, зебра)
-Какое животное не даёт молока? (овца, коза, лошадь, кролик)
-Про какое домашнее животное эта пословица? (…-друг человека.)
-Молодцы!
Физминутка:
Мы гуляли, мы гуляли
И корову повстречали,
Поздоровались:
Му-му!
Мы гуляли, мы гуляли
И лошадку повстречали,
Поздоровались:
Иго-го!
Мы гуляли, мы гуляли
И котенка повстречали,
Поздоровались:
Мяу-мяу!
Мы гуляли, мы гуляли
И собачку повстречали,
Поздоровались:
Гав-гав!
Продолжение беседы «Домашние животные»
- Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет лапки в коготки!
Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады.
Выгнул спину он дугой,
Замяукал.
Кто такой?
Потянулся сладко –
Вот и вся загадка. (кошка)
-В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.
К своим ласкается,
На чужих ругается.
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
|
|
|
Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает. (собака)
- Скажите, у кого дома живут домашние животные?
- Сегодня мы с вами более подробно поговорим о наших любимых питомцах кошках и собаках.
- Давайте вспомним какие породы собак мы знаем.
«Ох, кошмар, такая пасть,
Можно в обморок упасть!»
Отовсюду слышно: «Ох!»
Коль на улице … (бульдог)
Нет чудеснее подарка,
Чем немецкая … (овчарка)
Хвостик колечком,
А ну, угадай-ка,
Кто я? Вот умник,
Конечно же, … (лайка)
Белизною шерсти тонкой
Покоряет всех … (болонка)
- Какие еще породы собак вы знаете? (Колли, терьер, такса, пудель, борзая и др.)
- Какие породы кошек вы знаете? (Сиамская, сибирская, персидская и др.)
Работа с учебником по формулировке правил ухода за домашними животными.
-Ребята рассмотрите рисунки в синей рамке в учебнике на стр. 42 учебника.
- Что обозначают все эти рисунки ? ( Как правильно ухаживать за домашними животными. )
-Назовите правила ухода за ними.
-А что это за предметы нарисованы вокруг кошки и собаки?
Работа по тестам.
-Я сейчас раздам вам листочки с тестами, на которых вы должны зачеркнуть лишние слова.
Коврик, миска, зеркало, расческа, шампунь,поводок, вилка, игрушки.
|
|
|
-Поменяйтесь листочками и проверьте своего соседа.
-Сколько лишних слов вы нашли? (2)
Назовите их.
Игра « Язык мимики и жестов собак и кошек.»
-Что обозначает:
-Шевелит кончиком хвоста — интерес (что это тут такое интересненькое?).
-Протягивает лапку к вашему лицу — просит внимания и ласки (ты меня еще хотя бы немножечко любишь?).
- Кот улепетывает от вас, втянув голову в плечи, на длинных ногах— знает, что нашкодил (я лучше пойду).
- Опускает голову вниз и в сторону, отводит взгляд, вытягивает шею — просьба о примирении, признание чужой силы, подчинение.
- Спина согнута, хвост виляет, уши прижаты к голове — радость встречи, подхалимаж.
8. Итоги урока:
-Что нового узнали на уроке?
-Как ухаживать за домашними животными?
-Что надо делать, чтобы вашим люимцам было хорошо и уютно?
(Любить своих питомцев, быть в ответе за тех, кого приручили!)
-А как вы думаете, кто сегодня на уроке работал отлично?
-А кто не очень?
МАТЕМАТИКА 20.03.20
Тема: "Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел"
Цели урока:
- Развивать познавательную активность учащихся;
- Воспитывать интерес к математике, к учебе;
- Ознакомить с приемами сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка;
- Закрепить таблицу сложения и вычитания в пределах 10;
- Подготовка к решению задач в два действия;
- Развивать логическое мышление, память и внимательность.
Ход урока
|
|
|
I. Организованный момент и сообщение целей урока.
В руках у Буратино ключик
Для чего же угадайте?
Чтобы тайну чисел разгадать
В двухзначных числах разряды выделять,
Затем их суммой заменять,
Десятки, единицы вычитать.
II. Устный счет.
1. "Засели домики"
- Нужно навести порядок и поселить числа в соответствующие домики:
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!