Затверджено на засіданні кафедри англійської філології та методики викладання англійської мови
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Напрям підготовки: 014.01 СО. УМІЛ (а) — Середня освіта. Українська мова і література (Мова і література (англійська))
Навчальна дисципліна: “ Модуль 2. Методика навчання англійської мови та світової літератури на старшому етапі в закладах середньої освіти ”
Варіант № 1
Загальна кількість балів -30
І. Розкрийте цілі та зміст навчання вимови на старшому етапі в СШ. Поясніть особливості контролю та оцінки вимови (10 балів).
ІІ. Охарактеризуйте особливості позакласної роботи з англійської мови у старшій школі (10 балів).
ІІІ. Виконайте тест (1 бал за кожну вірну відповідь, усього – 10 балів):
1. Одним із завдань курсу МВІМ є а) оволодіти ІМ; б) оволодіти методичними вміннями; в) оволодіти теорією виховання
2. До основних принципів освіти відноситься
а) принцип гуманізації; б) принцип науковості; в) принцип активності
3. Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до репродуктивної вправи
а) покажіть фото своєї мами товаришу по парті, опишіть її зовнішність; б) послухайте лист від моєї подруги з Великої Британії; зверніть увагу, скількох членів сім’ї вона згадує;
в) я скажу вам, що хочу купити в магазині канцтоварів, а ви скажіть, що ви хочете купити там
4. Комунікативна компетенція учня передбачає а) здійснення спілкування в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі; б) засвоєння комунікативних функцій мовних та мовленнєвих засобів спілкування; в) відбір навчального матеріалу відповідно до потреб учня; г) врахування у спілкуванні національно-культурних особливостей і специфіки мовленнєвої поведінки носіїв мови
|
|
|
5. Навички читання рідною мовою впливають на формування аналогічних іншомовних навичок
а) позитивно; б) більш негативно, ніж позитивно; в) негативно
6. У процесі навчання ДМ учні повинні оволодіти вмінням:
а) розуміти співрозмовника; б) швидко реагувати на його висловлювання; в) робити розгорнуте повідомлення; г) підтримувати бесіду; д) користуватися розмовними штампами
7. До ДМ готують такі вправи а) бесіда у зв’язку з прочитаним; б) розучування діалогу – зразка; в) обмін репліками “прохання - порада”; г) складання діалогу за підстановчою таблицею
8. Кількість незнайомих лексичних одиниць у тексті від ступеня до ступеня а) збільшується; б) зменшується; в) залишається однаковою
9. Оволодіння граматичним матеріалом за допомогою структур проходить переважно а) в комунікативних; б) в підготовчих лексичних; в) в умовно-комунікативних вправах.
10. Виберіть комунікативно спрямовану інструкцію до вправи на засвоєння заперечної форми дієслова: а) виправте мене, якщо я не правий; б) вставте заперечення там, де необхідно
|
|
|
в) зробіть подані речення заперечними
Затверджено на засіданні кафедри англійської філології та методики викладання англійської мови
Протокол № від " " 2018 р.
Завідувач кафедри І.Б.Морозова
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Напрям підготовки: 014.01 СО. УМІЛ (а) — Середня освіта. Українська мова і література (Мова і література (англійська))
Навчальна дисципліна: “ Модуль 2. Методика навчання англійської мови та світової літератури на старшому етапі в закладах середньої освіти ”
Варіант № 2
Загальна кількість балів -30
І. Розкрийте структуру професійної компетенції учителя іноземної мови старшої ланки навчання (10 балів).
ІІ. Поясніть суть психолінгвістичних механізмів письма (10 балів).
ІІІ. Виконайте тест (1 бал за кожну вірну відповідь, усього – 10 балів):
1. Співвіднесіть зміст іншомовної компетенції з видом – уміння керувати своїм мовленням, дотримуючись відповідності темі, стилю, вимогам зв’язності, логічності тощо
|
|
|
а) мовленнєва; б) мовна; в) соціокультурна; г) соціолінгвістична; д) дискурсивна; е) стратегічна
2. Визначте основні дидактичні функції книжки для читання.
а) управління діяльністю учнів; б) організація діяльності вчителя; в) забезпечення індивідуалізації навчання; г) створення умов для чуттєвого сприймання навчального матеріалу; д) інтенсифікація тренувальної роботи з навчальним матеріалом; е) демонстрація зразкового автентичного мовлення; є) забезпечення систематичного самостійного читання; ж) створення штучного іншомовного середовища
3. Які засоби навчання відносяться до зорової наочності. а) речі; б) фонограми; в) малюнки; г) комп’ютерні програми; д) схеми; е) озвучені діафільми; є) картки; ж) таблиці, з) жести;
4. Дослідне навчання проводиться а) в одній навчальній групі; б) у великій кількості шкіл; в) протягом короткого періоду часу
5. АГМ у середній загальноосвітній школі засвоюється а) на першому етапі (5-6 класи) основної школи; б) у 5-9 класах основної школи; в) у старшій школі
6. До активного граматичного мінімуму (АГМ) входять
а) граматичні явища, які необхідно розпізнавати й розуміти в текстах при читанні; б) граматичні явища, які учень має вживати в говорінні і писемному мовленні та розуміти при читанні та аудіюванні; в) граматичні явища, що використовуються лише в усному мовленні
|
|
|
7. Визначте вид репродуктивної вправи на засвоєння інтонаційної моделі, що має таке завдання-інструкцію: «Послухайте мої розпорядження і передайте їх товаришу як прохання» а) вправа на імітацію; б) вправа на підстановку; в) вправа на трансформацію
8. Які слова можна семантизувати за допомогою картин, дій, предметів? а) абстрактні; б) всі; в) конкретні.
9. На якому ступені в середній школі проводиться навчання аудіювання?
а) на всіх; б) на початковому; в) на старшому
10. Головним призначенням читання іноземною мовою є а) служити засобом оволодіння лексикою та граматикою; б) бути джерелом інформації; в) бути опорою для оволодіння усним мовленням
Затверджено на засіданні кафедри англійської філології та методики викладання англійської мови
Протокол № від " " 2018 р.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 298; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!