Методика «Запомни и расставь точки».
Методики на изучение свойств внимания
Методика «Найди и вычеркни».
Цель методики: определение продуктивности и устойчивости внимания.
Стимульный материал. Секундомер и бланк с изображенными фигурами. Стимульный материал представлен в двух формах:
1. Таблица с изображенными на ней в случайном порядке простыми фигурами: грибок, домик, мяч, ведерко, цветок, флажок – предназначен для диагностики 3-4 летних детей.
2. Таблица с изображенными на ней в случайном порядке простыми фигурами: круг, полукруг, флаг, звезда и т.п. – предназначен для диагностики 4-6 летних детей.
Инструкция. Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово «начинай», ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы нужно будет до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время ты должен будешь остановиться и показать мне то, изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка названные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершится.
Проведение теста. Перед работой проводят тренировочный тест. После его проведения ребенок работает 2,5 минуты, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорятся слова «стоп» и «начинай». Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например, звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.
|
|
|
Обработка и оценка результатов. При обработке и оценке результатов сначала определяется количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 минут, т.е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу, по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания, продуктивности и устойчивости:
S= N t– 2 ,8 n
где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;
N – количество изображений предметов, просмотренных ребенком за время работы;
t — время работы;
n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.
|
|
|
В итоге количественной обработки психодиагностических данных определяются по приведенной выше формуле шесть показателей, один – для всего времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30.
По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график, на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом:
| Баллы | Показатель S | Устойчивость | Интерпретация значений и графиков | ||
| 10 | Выше 1,25 | все точки графика не выходят за пределы одной зоны (преимущественно зоны высокопродуктивного или среднепродуктивного внимания), кривая 1 | продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая | ||
| 8-9 | 1,00 – 1,25 | все точки графика расположены в двух зонах, кривая 2 | продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая | ||
| 6-7 | 0,75-1,00 | все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа на график 3 | продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя
| ||
| 4-5 | 0,50-0,75 | все точки графика располагаются в четырех разных зонах, а сама кривая похожа на график 4; | |||
| 2-3 | 0,24-0,50 | все точки графика располагаются в пяти разных зонах, 5 график | продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая | ||
| 0-1 | 0,00-0,24 | продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая |
Таблица 1. Показатели продуктивности и устойчивости внимания и их интерпретация
Рис. 6 Примеры построения графиков для определения устойчивости внимания
1 Кривая - это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания
2 Кривая - это график низко продуктивного, но устойчивого внимания
3 Кривая - график средне продуктивного и среднеустойчивого внимания
4 Кривая - является графиком средне продуктивного, но неустойчивого внимания
5 Кривая - график средне продуктивного и крайне неустойчивого внимания.
Рис. Стимульный материал к методике «Найди и вычеркни» (для детей 3-4 лет)
Рис. Стимульный материал к методике «Найди и вычеркни» (для детей 4-6 лет)
|
|
|
Методика «Проставь значки».
Цель методики: изучить уровень развития переключения и распределения внимания ребенка.
Стимульный материал. Таблица с изображенными на ней в случайном порядке геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат, ромб), секундомер.
Проведение исследования. Перед началом выполнения задания ребенку показывают приготовленную таблицу и объясняют, как с ней работать. Эта работа заключается в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т.е. соответственно, галочку, черту, плюс или точку.
Ребенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение 1,5 минут, а общий показатель переключения и распределения его внимания определяется по формуле:
S = N t – 2 ,8 n
где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;
N – количество изображений предметов, просмотренных ребенком за время работы;
t—время работы;
n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются неправильно проставленные знаки или пропущенные, т.е. не помеченные соответствующими знаками, геометрические фигуры.
Оценка результатов
| Баллы | Показатель S | Интерпретация значений |
| 10 | Выше 1,00 | очень высокий |
| 8-9 | 0,75-1,00 | высокий |
| 6-7 | 0,50-0,75 | средний |
| 4-5 | 0,25-0,50 | низкий |
| 0-3 | 0,00-0,25 | очень низкий |
| 0-3 |
Кроме того, можно рассчитать уровень переключения и распределения внимания по следующей формуле:
S = n1- n2 - n3 *100%
N
N - общее количество фигур
n1 - количество правильно проставленных фигур
n2- количество пропущенных фигур
n3 - количество ошибочно проставленных фигур
Оценка результатов:
0 -20% - очень низкий уровень
21 - 40% - низкий уровень
41 - 60% - средний уровень
61 - 80% - высокий уровень
81 - 100% - очень высокий уровень
Рис. Стимульный материал к методике «Проставь значки»
Методика «Запомни и расставь точки».
Цель методики: изучить объем внимания ребенка.
Стимульный материал: 8 карточек с изображенными на них точками, 8 карточек без точек, секундомер.
Порядок проведения. Карточки с точками раскладываются таким образом, чтобы вверху оказался карточка с двумя точками, а внизу – карточка – с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимися на них числом точек).
Инструкция: «Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».
Процедура проведения: ребенку последовательно показываются карточки в порядке увеличения точек (время демонстрации каждой карточки 1-2 сек). После каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке (время воспроизведения 15 сек - это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке).
Оценка результатов.
Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:
| Баллы | Результат ребенка | Выводы об уровне развития |
| 10 | ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек. | очень высокий |
| 8-9 | ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек | высокий |
| 6-7 | ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек | средний |
| 4-5 | ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек | низкий |
| 0-3 | ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки | очень низкий |
Рис. Стимульный материал к методике «Запомни и расставь точки»
Методики на изучение памяти
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 1039; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!