СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Отчет по практике
обучающегося 2 курса
Фамилия _____________________Худышкина___________________________________
Имя ____________________________Екатерина _____________________________
Отчество ____________________Адамовна _______________________________
Обучающийся _____________________ / ____Худышкина Е.А. _________
Место практики кафедра теории языка и русского языка ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»
Вид практики _ ____________производственная___________________________
Тип практики _______________педагогическая____________________________
Способ проведения практики ___стационарная_____________________________
Форма проведения практики____ дискретная______________________________
Сроки прохождения практики с 09.02.2019 по 22.03.2019
| Руководитель практики от структурного подразделения ЮФУ _____________________________ ФИО |
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 7
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Педагогическая практика Худышкиной Е.А. проводилась на базе кафедры теории языка и русского языка.
Педагогическая практика способствовала закреплению и расширению теоретических знаний, получению профессионального опыта, приобретению более глубоких практических навыков по направлению и профилю будущей работы.
Екатериной Адамовной был составлен индивидуальный план прохождения практики, обозначены цели и задачи. Основными видами профессиональной деятельности по данной квалификации являлись учебно-методическая, исследовательская, организаторская.
|
|
|
Цели педагогической практики – формирование навыков и умений научно-педагогической и методической деятельности, развитие профессиональных навыков преподавателя высшей школы.
Задачи педагогической практики:
1. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения дисциплин магистерской программы;
2. Освоение методики подготовки и проведения различных форм проведения занятий;
3. Овладение методикой анализа учебных занятий;
4. Формирование представления о современных образовательных информационных технологиях;
5. Приобретение навыков самообразования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основными целями педагогической практики являлись формирование навыков научно-педагогической и методической деятельности, а также развитие профессиональных навыков преподавателя высшей школы. В ходе прохождения педагогической практики были освоены не только навыки научно-педагогической деятельности, но также навыки коммуникации, взаимодействия преподавателя и студентов. Получен опыт преподавательской деятельности.
Педагогическая практика имела комплексный характер и включала в себя несколько этапов.
|
|
|
На начальном или организационном этапе происходило ознакомление со спецификой организации учебного процесса, ознакомление с техникой безопасности и составление индивидуального задания на практику.
Второй, подготовительный этап включал в себя изучение нормативной базы высшего образования (Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ), изучение современных форм, методов и технологий обучения в вузе (анализ литературы по проблемам педагогики высшей школы, методик подготовки и проведения лекций и практических занятий, освоение инновационных образовательных технологий).
Основной этап педагогической практики был направлен, в первую очередь, на изучение опыта организации образовательного процесса на кафедре теории языка и русского языка (посещение и анализ занятий ведущих преподавателей кафедры, изучение документации кафедры). Также этот этап включал в себя подготовку и проведение лекции и практических занятий с использованием инновационных образовательных технологий, анализ проведенных практических и/или семинарских занятий. Проведённая лекция (Приложение 1) была посвящена актуальным вопросам изучения и методики преподавания русского языка как иностранного, и предназначалась для студентов первого курса магистратуры. К разработанной лекции составлена мультимедийная презентация. Для этого же контингента студентов были проведены практические занятия по теме «Компетентностный подход в обучении РКИ», «Специфика обучения студентов-иностранцев на подготовительном факультете. Учебники для обучения РКИ». При подготовке и проведении занятий были взяты за основу общедидактические принципы: научность, системность, последовательность, доступность, наглядность, связь теории с практикой, сознательность и активность, учёт индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся. Были реализованы все цели и задачи.
|
|
|
Заключительный этап практики был направлен на обобщение полученного опыта и подготовку отчётной документации.
Проведение занятий проходило согласно разработанному плану и особо не поддавалось коррекции, т.к. никаких педагогических трудностей не возникало, посещение студентов было в рамках предполагаемого.
Каждое проведенное занятие заканчивалось подведением итогов совместно с преподавателем-методистом, обсуждались наилучшие стороны и спорные моменты построения педагогического процесса непосредственно на практике.
|
|
|
Была проведена комплексная самостоятельная работа: подготовка лекции по теме, определенной руководителем педагогической практики; подготовка учебно-методических материалов в соответствии с выбранной темой для проведения практических занятий; составление планов-конспектов учебных занятий; оформление отчётной документации.
В ходе проведения практики были достигнуты поставленные цели и задачи, выполнены все запланированные мероприятия, указанные в содержании практики, найден подход к студентам, позволивший эффективно взаимодействовать с ними в течение всего времени прохождения практики.
Важными результатами практики являются:
· приобретение и закрепление устойчивых навыков работы в студенческой аудитории;
· приобретение навыков подготовки учебно-методических материалов и использование их при проведении занятий;
· совершенствование основ воспитательной работы.
· осознание важности современных технических и информационных средств повышающих эффективность обучающих процедур, и их применение при проведении занятий;
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Горелик, Виктор Александрович. Исследование операций и методы оптимизации: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению "Педагогическое образование" / В. А. Горелик - Москва: Академия, 2013. - 272 с.
2. Дускаева, Лилия Рашидовна. Стилистика официально-деловой речи [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Л. Р. Дускаева, О. В. Протопопова - 2-е изд., испр. - Москва: Академия, 2012. - 272 с.
3. Котюрова, Мария Павловна. Стилистика научной речи [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / М. П. Котюрова - 2-е изд., испр. - Москва: Академия, 2012. - 240 с.
4. Московкин Л.В., Щукин А.Н. Хрестоматия по русскому языку как иностранному. М.: Русский язык, 2012. - 553 с.
5. Наточая Е. Н. Педагогическая практика магистрантов: учебно-методическое пособие / Е.Н. Наточая; С.А. Щелоков - Оренбург: ОГУ, 2017. - 10 4 с. http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=481783
6. Научная библиотека «КиберЛенинка»: http://cyberleninka.ru.
7. Педагогическая риторика: практикум - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2017. - 174 с. http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=481599
8. Попов А. И. Инновационные образовательные технологии творческого развития студентов. Педагогическая практика / А.И. Попов - Тамбов: Издательство ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2 013. - 80 с. http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=277919
9. Потапова Р. К. Язык, речь, личность / Р.К. Потапова; В.В. Потапов. М.: Языки славянской культуры, 2006. 497 с.
10. Российская государственная библиотека: https://www.rsl.ru/.
11. Филологические науки. Научные доклады высшей школы [Текст] : международный научный журнал / учредитель и изд. : Инновационный научно-образовательный центр «АЛМАВЕСТ». – 1958. – Москва, 2016 – 6 раз в год. – ISSN 2310-4287
12. Хавронина, Серафима Алексеевна. Русский язык в упражнения х [Текст]: учебное пособие для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению 050100 Педагогическое образование / С. А. Хавронина, А. И. Широченская - Москва: Русский язык. Курсы, 2016. - 382, [1] с.
13. Хазагеров, Георгий Георгиевич. Убеждающая речь [Текст]: учебное пособие / Г. Г. Хазагеров; Федеральное гос. автономное образовательное учреждение Южный федер. Ун-т - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального ун-та, 2010. - 70 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!