Работа над третьей частью сказки.
Тема: О.Уайльд. Мальчик-звезда.
Цель: создать условия для понимания того, что истинная красота человека – в гармонии его внешности и внутреннего мира;
Задачи:
Образовательные:
содействовать развитию умения анализировать художественное произведение;
создать условия для осознания и осмысления идейного содержания сказки.
Развивающие:
содействовать развитию речевой деятельности ;
содействовать развитию эмоционально-образного и аналитического мышления;
содействовать обогащению словарного запаса.
Воспитательные:
содействовать воспитанию культуры речи;
содействовать воспитанию доброты, внимательного отношения к людям;
создать условия для понимания того, что истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки.
Тип урока: урок-конференция.
Оборудование: тексты произведения, карточки для работы в парах, запись песни «Дорогою добра» (сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова), презентация к уроку, мультимедийная установка.
План урока:
1.Организационный момент.
2.Сообщение темы и формулирование целей урока.
3.Работа над названием сказки.
4.Анализ сказки. Физкультминутка.
5.Подведение итогов. Выставление отметок.
6.Домашнее задание.
7.Рефлексия.
Ход урока
Организационный момент.
-Сегодня у нас необычный урок – урок-конференция. Знаете ли вы, что такое «конференция»?
|
|
|
Подготовленный ученик читает из толкового словаря определение.
«Конференция – большое собрание, совещание представителей каких-нибудь государств, организаций, групп».
Обычно на конференции обсуждают какую-либо проблему. Мы с вами обсудим сказку Оскара Уайльда «Мальчик-звезда».
Сообщение темы и формулирование целей урока.
Знакомство с эпиграфом: Слайд 2.
“При красоте тела невольно веришь в красоту души.
При красоте души не замечаешь физического несовершенства”.
Илья Шевелёв.
-Как вы понимаете эту фразу?
-О чем мы сегодня поговорим?
В конце урока мы с вами должны будем ответить на вопрос «В чём истинная красота человека?». Слайд 3.
Работа над названием сказки.
-Оскар Уайльд назвал свою сказку «Мальчик-звезда». Посмотрите на звёздное небо. Слайд 4. Что такое «звезда»? Что вы представляете себе, когда слышите это слово? Какая звезда? (Звезда – небесное светило – что-то далёкое, яркое, холодное, красивое; звезда – человек-знаменитость)
-Что может означать сочетание слов «мальчик» и «звезда»? Каким вы увидели мальчика в сказке?
Анализ сказки.
Чтобы проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание. Для небольшой разминки я предлагаю разгадать кроссворд.
|
|
|
|
| 1 |
| |||||||
| 4 |
| ||||||||
|
|
|
| |||||||
| 5 | 2 | ||||||||
|
|
|
| |||||||
|
| |||||||||
| 3 |
| ||||||||
| 6 |
|
| |||||||
|
|
| ||||||||
По вертикали:
1. Человек, нашедший в лесу мальчика. (лесоруб)
2. Отличительная вещь, надетая на шею младенца. (ожерелье)
3. Время суток, в которое нашли младенца. (ночь)
По горизонтали:
4.Кто купил Мальчика-звезду у стен города? (волшебник)
5. Кто трижды помог мальчику? (зайчонок)
6. Кто встретил мальчика-звезду в облике прокажённого? (отец)
Проверка по слайду 5
- Сейчас вы должны расставить пункты плана в правильной последовательности. (Работа в парах)
План. Слайд 6
В поисках матери.
Вознаграждение за любовь, доброту, милосердие.
Встреча с нищенкой.
Появление Дитя-звезды в семье Лесоруба.
Наказание за жестокость и эгоизм.
В плену у Волшебника.
Бессердечное отношение Мальчика-звезды ко всем окружающим.
Проверка по слайду 7
Работа над первой части сказки.
|
|
|
- Найдите отрывок, в котором описывается, как лесоруб нашёл Мальчика-звезду.
-Итак, лесоруб забирает дитя и приносит его в свой дом.
-Как он повёл себя, когда жена отказалась оставить мальчика у себя?
-У неё действительно «каменное сердце»?
-Что её останавливало? Найдите ответ в тексте. (Свои дети голодные. В её колебаниях – ответственность за судьбу своих детей и этого ребёнка).
Работа над второй частью сказки.
-И вот стал Дитя-звезда расти в семье лесоруба.
-Каким вырос мальчик? (Себялюбивым, гордым и жестоким).
-Найдите в тексте и прочитайте описание внешности мальчика.
-С чем сравнивает внешность мальчика автор? (С цветами: роза – красивая, но колючая, фиалка – капризная, нарцисс напоминает о самовлюблённости) Слайд 8.
-Соответствует ли внешняя красота его внутреннему миру? (Нет, он красив, но жесток, горд и себялюбив).
-Докажите, что душа героя черна и в ней нет места доброте. (Смотрит на людей свысока, оскорбляет, называет слугами, не испытывает сострадания, швыряет камнями в нищих, груб, дерзок с лесорубом).
-Как вы думаете, повлияли ли сверстники Мальчика-звезды на развитие в нём жестокости и эгоизма? (Да, никто не наказывал его, даже не выражал неодобрения).
|
|
|
-Стал бы герой таким, если бы сверстники не повиновались ему, не поддерживали во всем? (Мальчик-звезда вел себя так, потому что чувствовал одобрение и поддержку сверстников и хотел утвердить свое превосходство над ними.)
Работа над третьей частью сказки.
-Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный? (Встреча матери с сыном.)
-Почему в глазах матери появился ужас? (Она увидела, каким жестоким стал ее сын.)
-Поверил ли Мальчик-звезда в то, что женщина-нищенка его мать? (Да, но испугался, что его мать не звезда и будет его позорить.)
-Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика-звезду: красивым или некрасивым?
-Вспомните, есть ли еще ситуации, в которых главный герой был некрасивым? (Помыкал детьми и называл их своими слугами; выколол глаза кроту; подрезал крылья коноплянке; убил маму белочки).
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!