Критерии оценки за самостоятельную работу
Департамент образования и науки Кемеровской области
государственное казенное профессиональное образовательное учреждение
Томь–Усинский энерготранспортный техникум
(ГК ПОУ ТУ ЭТТ)
| РАССМОТРЕН И ОДОБРЕН на заседании цикловой методической комиссии «ЭЛЕКТРО- И ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКА» Председатель цикловой методической комиссии ____________Л.Н. Филимонова (подпись) Протокол № 03 от 05.03.2015 (дата) | РЕКОМЕНДОВАН К УТВЕРЖДЕНИЮ методическим советом Председатель методического совета ________М.В. Григорьева (подпись) Протокол № 04 от 31.03.2015 (дата) |
Сборник методических указаний для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающимися
Междисциплинарного курса
МДК 01.03. Электрическое и электромеханическое оборудование
Раздел 3. Горные машины и комплексы
По специальности СПО 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
Разработчик(и): Скрипченко Н.Ф.
Мыски, 2015
СОДЕРЖАНИЕ
| стр. | |
| ТЕМЫ РАЗДЕЛА 3.3 ГОРНЫЕ МАШИНЫ И КОМПЛЕКСЫ | 3 |
| ВВЕДЕНИЕ | 4 |
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА | 5 |
| МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ | 7 |
| КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ | 11 |
| ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | 12 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 01 | 13 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 02 | 14 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 03 | 15 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 04 | 16 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 05 | 18 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 06 | 19 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 07 | 20 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 08 | 21 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 09 | 22 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 10 | 23 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 11 | 24 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 12 | 25 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 13-14 | 26 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 15 | 31 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 16 | 36 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 17 | 40 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 18 | 45 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 19 | 46 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа № 20 | 47 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ А Пример оформления титульного листа тетради ВСР | 49 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ Б Исходные данные для определения производительности комбайна | 50 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ В Методические рекомендации для решения задач | 53 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ Г Условия применения и состав очистных механизированных комплексов | 55 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ Д Технические характеристики механизированных крепей | 58 |
ТЕМЫ РАЗДЕЛА 3.3 ГОРНЫЕ МАШИНЫ И КОМПЛЕКСЫ
|
|
|
|
|
|
| № п/п | Тема | Вид работы | Кол-во часов | ||
| 5-й семестр | |||||
| 1 | 1. Отбойные молотки, бурильные машины. | Подготовка сообщения по теме: «Условия применения горных сверл, их классификация» | 4 | ||
| 2 | Составление опорного конспекта по теме: «Составные части и комплектующее оборудование бурильных установок» | 4 | |||
| 3 | Подготовка презентаций по теме: «Бурильные установки» | 4 | |||
| 4 | Оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите. | 2 | |||
| 5 | 2. Проходческие комбайны и комплексы. | Подготовка сообщения по теме: «Классификация комбайнов» | 4 | ||
| 6 | Составление опорного конспекта по теме: «Кинематическая, гидравлическая и электрическая схема комбайна» | 4 | |||
| 7 | Оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите. | 5 | |||
| 8 | 3. Выемочные машины | Подготовка сообщения по теме: «Комплекс мероприятий по пылеподавлению» | 4 | ||
| 9 | Подготовка сообщения по теме: «Лебедки для перемещения комбайна вдоль забоя» | 4 | |||
| 10 | Подготовка презентации по теме: «Эксплуатация комбайнов. ПБ при работе комбайнов» | 4 | |||
| 11 | Подготовка сообщения по теме: «Гидравлическая выемка полезного ископаемого» | 4 | |||
| 12 | Подготовка сообщения по теме: «Струговая выемка угля» | 4 | |||
| 13 | Оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите. | 5 | |||
| 14 | Подготовка кдифференцированному зачету по МДК.01.03 Электрическое и электромеханическое оборудования | 1 | |||
| 6-й семестр
| |||||
| 15 | 4.Оборудование для комплексной механизации добычи полезного ископаемого в очистном забое | Подготовка сообщения по теме: «Классификация очистных механизированных комплексов по условиям применения» | 4 | ||
| 16 | Подготовка сообщения по теме: «Крепь комплексов» | 4 | |||
| 17 | Подготовка сообщения по теме: «Классификация крепи. Устройство секций» | 4 | |||
| 18 | Подготовка сообщения по теме: «Перегружатели» | 4 | |||
| 19 | Составление опорного конспекта по теме: комплексы для пологого и наклонного залегания пластов. | 6 | |||
| 20 | Самостоятельная работа над курсовым проектом МДК 01.03 Электрическое и электромеханическое оборудование
| 10 | |||
ВВЕДЕНИЕ
Современные горные предприятия оснащены высокоэффективными механизированными комплексами для добычи полезных ископаемых, проходческими комбайнами, бурильными установками, мощными транспортными средствами, стационарными установками, средствами автоматики, телемеханики, вычислительной техники.
Эффективная работа сложной горной техники во многом зависит от уровня теоретической и практической подготовки инженерно-технического персонала предприятия. Современный техник должен глубоко знать основы механизации и автоматизации горного производства, эксплуатационные и технические данные горных машин, принцип действия и технические возможности машин и элементов их конструкций, а также основы теории расчета и технической эксплуатации горных машин и комплексов.
Практический опыт ведения горных работ показывает, что современная механизация играет главную роль в увеличении объема добычи полезного ископаемого и пройденных метров подземных выработок.
Качество обучения студентов заключается не только в овладении ими обязательных требований программы подготовки специалистов среднего звена, но и в умении правильно составить и оформить документацию. В учебном процессе к таким документам относятся внеаудиторные самостоятельные работы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сборник внеаудиторных самостоятельных работ предназначен для студентов специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования.
В результате изучения теоретического материала и выполнения практических занятий должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
| ПК 1.1 | Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования. |
| ПК 1.2 | Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования. |
| ПК 1.3 | Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования. |
| ПК1.4 | Составлять отчётную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования. |
| ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
| ОК 7 | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
| ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
| ОК 9 | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
Систематическое выполнение всей совокупности практических работ позволит студенту понимать принципы работы горных машин, в целях дальнейшего практического использования полученных знаний и умений:
иметь практический опыт:
- выполнения работ по технической эксплуатации, обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования;
уметь:
- подбирать технологическое оборудование для ремонта и эксплуатации электрических машин и аппаратов, электротехнических устройств и систем, определять оптимальные варианты его использования;
- организовывать и выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования;
- эффективно использовать материалы и оборудование;
- оценивать эффективность работы электромеханического оборудования;
- осуществлять технический контроль при эксплуатации электромеханического оборудования;
- обслуживать проходческие комбайны, обнаруживать неполадки, возникающие при работе комбайна;
- прогнозировать отказы и обнаруживать дефекты электромеханического оборудования;
знать:
- классификацию основного электромеханического оборудования отрасли;
- порядок организации работ по наряду;
- технические мероприятия, обеспечивающие безопасность ведения работ;
- правила безопасности при эксплуатации, ремонте и обслуживании скребковых конвейеров
- физические принципы работы, конструкцию, технические характеристики, области применения, правила эксплуатации электромеханического оборудования;
- действующую нормативно-техническую документацию по специальности;
- правила сдачи оборудования в ремонт и приёма после ремонта;
- пути и средства повышения долговечности оборудования;
Все виды заданий, представленных в настоящем сборнике, обеспечивают:
1. Умение использовать полученные знания и умения дисциплины в профессиональной и иной деятельности.
2.Повысить культуру мышления, грамотного использования профессиональной лексики.
3. Психологической готовности и способности к самостоятельному овладению дополнительными знаниями и умениями.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
требования к построению отчета
1 Отчет должен содержать следующие структурные элементы:
Название работы, ее номер; тема; цель; ответы на вопросы входного и выходного контроля; текст работы; схемы (при необходимости); необходимые расчеты.
2. Текст должен содержать специальные научные термины и определения по соответствующей учебной дисциплине.
3. Следует применять термины, обозначения и сокращения, общепринятые в данной учебной дисциплине или отрасли знаний.
4. Допускаются только общепринятые сокращения.
5. Все слова пишутся полностью по правилам русского языка от своего имени в прошедшем времени, например: «произвел расчет», «выполнил проверку».
6.Текст отчета должен быть кратким, разборчивым, понятным по содержанию, логичным, последовательным.
7. Текст отчета рекомендуется иллюстрировать таблицами, графиками и др.
8. Работу надо выполнять аккуратным почерком с интервалами между строчками (обычно через одну клеточку).
9. Текст условия задач переписывать обязательно, рисунки к задачам должны быть выполнены четко в соответствии с требованиями черчения и только карандашом. Поясняющие надписи на схемах выполняются чернилами.
10.Решение задачи делится на пункты. Каждый пункт должен иметь подзаголовок с указанием, что и как определяется, по каким формулам.
11. Нумерация пунктов сквозная, без повторов и перескакивания.
12. В конце отчета рекомендуется сделать «Вывод», исходя из поставленной цели и достигнутого результата.
Основные положения методики решения задач
1. Записать условия задачи, составить расчетную схему (если это необходимо) и проанализировать физическую сущность задачи.
2. После того, как задача в общих чертах решена, перейти к ее последовательному математическому решению:
-вести решения по пунктам, указывая, что именно в данном пункте определяется;
-каждый пункт должен содержать расчетную формулу, записанную в общем виде;
-после вывода окончательной формулы необходимо перейти к численному решению;
-перед подстановкой числовых данных необходимо все исходные величины привести к единым согласованным единицам измерения.
3. Анализ результата решения заключается в следующем:
-попытке оценить правильность решения по правдоподобию числового результата;
-в разборе возможных методов контроля решения;
-в анализе решения с точки зрения подтверждения определенных теоретических положений и технических приложений и практических выводов;
-в необходимости приведения результата к ГОСТам.
по подготовке сообщений
Сообщение - это краткое изложение заданной темы:
1. Сообщение содержит информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях.
2. Сообщение содержит: название, тему, цель задания; описание выбранного процесса; перечень используемой литературы
3. После проработки задания обучающий представляет письменный отчет в формате А4.
4. Регламент озвучивания сообщения 3-5 минут.
Подготовка сообщения предполагает предварительное ознакомление с первоисточниками, анализ их текстов, систематизацию материала.
При выполнении самостоятельной работы студент должен показать свое умение анализировать содержание прочитанной литературы, выделять главную проблему, формулировать своё отношение к ней.
Главная особенность сообщения заключается в том, что перед обучающимся стоит задача продемонстрировать своё ораторское искусство, умение кратко изложить основные положения изученного материала, быть готовым ответить на заданные вопросы.
Как форма свободного общения с группой, сообщение позволяет продумать возможность организации обратной связи в работе с группой – задать вопросы по теме сообщения, попросить студентов группы высказать своё мнение и организовать мини-обсуждение.
по подготовке реферата
1. Реферат содержит информацию дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях.
2. Реферативные материалы должны представлять письменную форму каких-либо первоисточников с комментариями и выводами.
по составлению конспекта
Конспект представляет собой дословные выписки из текста источника. При этом конспект – это полное переписывание чужого текста. Обычно при написании конспекта сначала прочитывается текст-источник, в нем выделяются основные положения, подбираются примеры, идет перекомпоновка материала, а уже затем оформляется текст конспекта. Конспект может быть полным, когда работа идет со всем текстом источника или неполным, когда интерес представляет собой какой-либо один или несколько вопросов, затронутых в источнике.
План-конспект представляет собой более детальную проработку источника: составляется подробный, сложный план, в котором освещаются не только основные вопросы источника, но и частные. К каждому пункту или подпункту плана подбираются и выписываются цитаты. Одним, из наиболее распространенных является, так называемый текстуальный конспект, который представляет собой последовательную запись текста книги или лекции. Такой конспект точно передает логику материала и максимум информации.
Общую последовательность действий при составлении текстуального конспекта можно определить таким образом:
1. Уяснить цели и задачи конспектирования
2. Ознакомиться с текстом в целом: прочитать предисловие, введение, оглавление и выделить информационно значимые разделы текста
3. Внимательно прочитать текст параграфа, главы и отметить информационно значимые места
4. Составить конспект
презентация на компьютере
Презентация (от английского слова - представление) – это набор цветных картинок-слайдов на определенную тему, который хранится в файле специального формата.
Использование презентации – это в определенной мере залог успеха, так как перед студентами в процессе создания открываются новые пути в развитии мышления, творческих способностей, предоставляются новые возможности для обучения и творческого роста.
1) Продумать всё до мелочей!
Нельзя забывать, что презентация – это сопровождение доклада или выступления, а ни в коем случае не его замена.
Поэтому сначала необходимо разработать концепцию выступления, а затем уже браться за составление презентации.
Для этого постарайтесь ответить себе на следующие вопросы:
Ø Какова цель используемой презентации?
Ø Какова продолжительность презентации и планируемое содержание?
2) Полезный совет: При разработке презентации важно учитывать, что материал на слайде можно разделить на главный и дополнительный.
Главный необходимо выделить, чтобы при демонстрации слайда он нёс основную смысловую нагрузку: размером текста или объекта, цветом, спецэффектами, порядком появления на экране.
Дополнительный материал предназначен для подчёркивания основной мысли слайда.
Уделите особое внимание такому моменту, как «читаемость» слайда.
Для разных видов объектов рекомендуются разные размеры шрифта.
Чтобы повысить эффективность восприятия материала слушателями, помните о «принципе шести»: в строке – шесть слов, в слайде – шесть строк.
Используйте шрифт одного названия на всех слайдах презентации.
Не выносите на слайд излишне много текстового материала. Из-за этого восприятие слушателей перегружается, нарушая концентрацию внимания
Общие требования к оформлению текста
параметры:
а) вкладка «Главная» – «Шрифт»: шрифт: гарнитура – Times New Roman, размер – 14;
б) вкладка «Главная» – «Шрифт»: интервал: масштаб – 100%, интервал – обычный, смещение – нет.
в) вкладка «Главная» – «Абзац»: отступы и интервалы: выравнивание – по ширине, первая строка – отступ 1,25, междустрочный – множитель 1,2; положение на странице: запрет висячих строк;
г) вкладка «Разметка страницы» – «Расстановка переносов»: авто;
д) вкладка «Разметка страницы» – «Параметры страницы»: поля: левое – 25 мм, правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм; размер бумаги – А4.
Страницы ВСР следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту.
Номер страницы проставляют в нижней части листа по центру без точек и черточек. Размер шрифта – 12 пт. Положение нижнего колонтитула относительно нижнего края – 0,5 см.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Оценка «5» ставится за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучающийся легко ориентируется; выполняет тестовые задания по самопроверке; умеет решать практические задачи; за качественное оформление графической части заданий.
Оценка «4» ставится, если обучающийся полно освоил учебный материал; владеет понятийным аппаратом; ориентируется в изученном материале; осознанно применяет знания для решения практической задачи; грамотно излагает ответ (расчет), но содержание и форма ответа (расчета) имеют некоторые неточности.
Оценка «3» - если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач (расчетов), не умеет доказательно обосновать свои суждения, за не качественное оформление графической части заданий.
Оценка «2» - если обучающийся имеет разрозненные, бессистемные знания; не умеет выделять главное и второстепенное; допускает ошибки в определении понятий, искажающие их смысл; беспорядочно и неуверенно излагает материал; не может применять знания для решения практических задач (расчетов), за не оформление графической части заданий.
Критерии оценки за самостоятельную работу
Зачет ставиться в случае, если выполнено не менее 50% заданий, в освещении вопросов не содержится грубых ошибок, самостоятельно выполнены ответы на вопросы самопроверки, выполнены требования к оформлению отчета и срокам его сдачи.
Незачет ставиться, если студент не справился с заданием (выполнено менее 50% задания), нераскрыто основное содержание вопросов, имеются грубые ошибки в выполнении письменной части задания, а также работа выполнена несамостоятельно.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!