Організація та керівництво практикою
Загальні положення
Програма педагогічної практики розроблена на основі:
- ГСВО МОН України «Освітньо-кваліфікаційної характеристики магістра зі спеціальності 8.040202 «Соціальна робота», 2004 р.
- ГСВО МОН України «Освітньо-професійна програма підготовки магістра зі спеціальності 8.040202 Соціальна робота», 2004 р.
- СВО ЧДУ ім. Петра Могили «Навчальний план підготовки магістра зі спеціальності 8.040202 «Соціальна робота».
- Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України, затверджене Наказом МОН України від 8 квітня 1993 року N 93.
Місце педагогічної практики в системі підготовки
Магістранта - майбутнього соціального працівника
Педагогічна практика (ПП) є невід’ємною частиною підготовки до викладацької діяльності майбутніх фахівців з соціальної роботи, які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістра. Вона дозволяє студентам набути практичних навичок та досвіду викладацької діяльності, необхідних для викладання дисципліни за профілем набутої спеціальності у вищих навчальних закладах після отримання ними освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр». Даному виду практики передує вивчення курсів з педагогіки вищої школи та методики викладання дисциплін фаху у вищих навчальних закладах.
Умовою успішного проходження педагогічної практики є опанування студентами змісту фундаментальних та професійно-орієнтованих дисциплін, методики їх викладання, основ педагогіки та психології для викладання відповідних дисциплін у загальноосвітніх школах, гімназіях, ліцеях, вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації, а також в системі підвищення кваліфікації для практиків соціальної роботи.
|
|
|
2. Витяг з навчального плану спеціальності
| Форма навчання | Триместр | Кредитів | Всього годин | В тому числі | Форма підсумкового контролю | ||||||
| Аудиторних ( на базах практики) | самостійна робота студента | Залік Захист | Іспит | ||||||||
|
Денна |
ХІХ |
4,5 |
162 | всього | Метод. робота | Навч. робота | Орган. виховна робота | Робота з самопідготовки | Оформл. документів | 2 |
|
| 120 | 58 | 20 | 40 | 32 | 10 | ||||||
| Заочна | ХІХ | 4,5 | 162 | 120 | 58 | 20 | 40 | 32 | 10 | 2 | |
Мета та завдання педагогічної практики
Метою педагогічної практики єформування у магістрантів умінь та навичок педагога-дослідника, що володіє сучасним інструментарієм науки для пошуку та інтерпретації інформаційного матеріалу з метою його використання у педагогічній діяльності.
Основними завданнями педагогічної практики є:
§ поглиблення і закріплення у виробничих умовах теоретичних знань зі спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін, застосування їх у вирішенні конкретних завдань практики;
|
|
|
§ оволодіння методикою розробки навчально-методичних матеріалів, призначених для використання при підготовці фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «молодший спеціаліст»,“бакалавр” і “спеціаліст”; а також кваліфікованих робітників ;
§ формування практичних умінь і навичок для виконання професійних завдань та обов‘язків інноваційного характеру у якості асистента чи викладача;
§ вивчення передового педагогічного досвіду;
§ вироблення умінь організації основних форм навчання у вищій школі, застосування сучасних технологій і методів, що сприяють активізації навчально-пізнавальної діяльності студента;
§ формування умінь професійного і педагогічного спілкування зі студентською та учнівською аудиторією;
§ виховання у магістрів морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю професійної діяльності, потреби в самоосвіті;
§ розвиток професійно значущих якостей особистості;
§ вироблення творчого, дослідницького підходу до майбутньої професійної діяльності;
§ забезпечення набуття студентами професійних компетенцій:
|
|
|
- усвідомлення соціальної роботи як фахової діяльності, науки та навчальної дисципліни;
- знання особливостей соціальної роботи як галузі професійної діяльності;
- розуміння теоретичних основ педагогічного процесу у вищій школі;
- знання основ дидактики вищої школи, зокрема, сучасних педагогічних технологій;
- володіння педагогічними уміннями і навичками;
- здатність транслювати знання, формувати уміння й навички майбутніх соціальних працівників, передавати професійні цінності;
- вміння ефективно користуватися засобами комунікації.
4. Освітньо-кваліфікаційні вимоги[1]
| Вміння (за рівнем сформованості) та знання | Завдання діяльності | Функції діяльності у виробничій сфері |
| Застосовувати теоретичні знання з спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін,у вирішенні конкретних педагогічних завдань; | Здійснення науково-педагогічної діяльності в освітніх закладах України, що здійснюють підготовку соціальних працівників | Організаційна |
| Розробляти навчально-методичні матеріали, призначені для використання при підготовці фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів «молодший спеціаліст»,“бакалавр” і “спеціаліст”; а також кваліфікованих робітників ; | Застосування науково-педагогічних знань у соціально-педагогічній та соціально-практичній діяльності | Організаційна |
| Проводити лекційні, семінарські, практичні заняття в системі підготовки соціальних працівників | Трансляція професійних знань | Педагогічна |
| Аналізувати та впроваджувати передовий педагогічний досвід | Узагальнення та впровадження инноваційних педагогічних методик | Аналітична |
| Організовувати основні форми навчання у вищій школі та системі професійно-технічної освіти з підготовки соціальних працівників | Організація та управління освітнім процесом з підготовки соціальних працівників | Управлінська |
| Спілкуватися з студентською та учнівською молоддю – майбутніми фахівцями соціальної роботи | Комунікативна |
Зміст практики
|
|
|
Під час практики на базі конкретної установи студенти повинні опанувати основні види навчальної, методичної та організаційно-виховної діяльності:
Навчальнаробота:
§ проведення лекційних занять
проведення семінарських, практичних і лабораторних занять;
§ проведення консультацій з навчального предмету;
§ проведення індивідуальних занять зі студентами;
§ відвідування занять провідних викладачів кафедри та своїх однокурсників з подальшим їх аналізом;
§ перевірка контрольних робіт, що передбачені навчальним планом.
Методична робота:
§ розробка конспектів лекцій, підготовка навчально-методичних матеріалів до семінарських, практичних лабораторних занять і самостійної роботи студентів;
§ ознайомлення з галузевими стандартами вищої освіти щодо підготовки фахівців з соціальної роботи освітньо-кваліфікаційних рівнів молодшого спеціаліста, бакалавра та магістра, навчальними планами і робочими навчальними програмами дисциплін відповідних напрямів підготовки;
§ складання завдань для проведення модульного та підсумкового контролю, завдань для проведення тестового контролю;
§ розробка і впровадження інноваційних форм, методів і технологій навчання;
§ вивчення і впровадження передового досвіду організації навчального процесу.
§ проведення методичного аналізу навчального матеріалу з метою прогнозування можливих труднощів його засвоєння студентами;
§ вивчення науково-методичної літератури з метою теоретичного осмислення і оптимізації реального навчального процесу.
Організаційно- виховна робота:
§ участь у виховній роботі в студентському та учнівському колективах, виконання доручень куратора академічної групи;
§ участь у профорієнтаційній роботі;
§ участь у підготовці та проведенні студентських і учнівських олімпіад, у роботі МАН;
§ участь в організації та проведенні організаційно-виховних заходів;
§ ознайомлення з планом організаційно-виховної роботи інституту (факультету), ліцею, училища, технікуму, коледжу, випускової кафедри;
§ участь у роботі засідань випускової кафедри , циклових методичних комісій відділень училищ та коледжів;
§ ознайомлення з принципами управління діяльністю структурного підрозділу навчального закладу;
§ ознайомлення з правилами оформлення виробничої документації.
Таблиця 5.1
Зміст педагогічної практики
Зміст практики розподілено по змістових модулях та розкривається в темах, встановлених нормами освітньо-професійної програми з дальшою деталізацією
| Тема дисципліни за ОПП | Фактична реалізація у завданнях практики |
| 1.Система навчальних закладів з підготовки фахівців соціальної роботи. Специфіка роботи установи- бази практики | 1.1. Визначити підпорядкованість установи на рівні держави, області, міста, представити структуру, вказати джерела фінансування, законодавчу та нормативну базу, якою керується дана установа у своїй діяльності 1.2. Сформулювати основні завдання, що їх вирішуєосвітній заклад 1.3.Зазначити напрямки та спеціальності, освітньо-кваліфікаційні рівні тощо, в межах яких здійснюється підготовка соціальних працівників |
| 2.Аналіз змісту та форм підготовки майбутньогосоціального працівника | 2.1. Ознайомитися з освітнім стандартом підготовки соціального працівника: освітньо – кваліфікаційною характеристикою (ОКХ), освітньо-професійною програмою (ОПП) та засобами діагностики (ЗД) відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня 2.2. Ознайомитися з навчальним планом спеціальності «Соціальна робота» 2.3. Ознайомитися з робочими навчальними програмами професійно-орієнтованих дисциплін. |
| 3.1. Відвідати лекційне заняття, що проводить викладач установи-бази практики 3.2.. Відвідати практичне заняття, що проводить викладач установи-бази практики 3.3. Відвідати семінарське заняття, що проводить викладач установи-бази практики 3.4. Здійснити аналіз відвідуваних занять |
| 4.1. Розробити повний текст та опорний конспект одного лекційного заняття з будь-якої теми однієї з навчальних дисциплін, що викладаються студентам установи – бази практики 4.2. Розробити план-схему практичного заняття з однієї дисципліни (за вибором) 4.3. Розробити план-схему семінарського заняття з однієї дисципліни (за вибором) |
| 5.1. Провести лекційне заняття, користуючись власними методичними матеріалами 5.2. Провести практичне заняття користуючись власною методичною розробкою 5.3. Провести семінарське заняття користуючись розробленим планом |
| 6.1. Обговорити з викладачем (керівником від установи-бази практики) результати проведених занять. |
Організація та керівництво практикою
До практики допускаються студенти, які успішно пройшли відповідний підсумковий контроль (заліки, іспити) з дисциплін, передбачених навчальним планом, і не мають заборгованостей.
Тривалість педагогічної практики– три тижні (4,5 кредити ECTS,162 год.), з яких 120 годин студенти-практиканти працюють безпосередньо в установах – базах практики, решта годин відведено для обробки зібраної інформації, оформлення звіту та підготовки до захисту практики.
Час проведення педагогічної практики – кінець XІХ – початок ХХ триместру.
Тривалість робочого часу студентів складає 40 годин на тиждень. За домовленістю між вищим навчальним закладом і установою-базою практики може встановлюватися інша тривалість робочого часу студентів, що не суперечить вимогам чинного законодавства.
Відповідальність за організацію та проведення практики покладається на керівництво вищого навчального закладу в особах ректора, першого проректора, декана факультету та завідувача випускової кафедри, а також викладача-керівника практики. Бази практики в особі їх керівників разом з вищим нвчальним закладом також несуть відповідальність за організацію, якість і результати практики.
Загальну організацію практики та контроль за її проведенням забезпечує завідувач випускової кафедри.
Навчально-методичне керівництво і виконання програми практики студентами забезпечує випускова кафедра.
До керівництва науково-педагогічною практикою студентів залучаються викладачі дисциплін, що складають базу теоретичної підготовки для здійснення науково-педагогічної діяльності.
Для успішного проходження педагогічної практики студенти зобов’язані:
- взяти участь в організаційних зборах з питання організації практики;
- до початку практики одержати від керівника практики, призначеного випусковою кафедрою пакет документів (направлення, програму, індивідуальне завдання, методичні рекомендації) та консультацію щодо його використання та підготовки звіту про проходження практики;
- своєчасно прибути на базу практики;
- у повному обсязі виконати усі завдання, що передбачені програмою практики;
- дотримуватись правил внутрішнього розпорядку установи-бази практики;
- нести відповідальність за виконану роботу;
- своєчасно оформити звітну документацію та захистити звіт з практики.
Форма щоденника, орієнтовний план звіту, вимоги до оформлення пакету документів з практики наведено у Додатку Г.
Бази практики
Педагогічна практика студентів-магістрантів проводиться на базах, які відповідають меті, завданням, змісту практики, а також вимогам, встановленим освітнім галузевим стандартом підготовки магістра соціальної роботи.
Базами практики можуть бути навчальні підрозділи ЧДУ ім. Петра Могили чи інших вищих навчальних закладів І – ІУ рівнів акредитації, підприємства, організації та установи будь-якої форми власності в Україні та за її межами, які здійснюють підготовку соціальних працівників ( кваліфікованих робітників в галузі соціальної роботи) та мають належні умови для проведення педагогічної практики.
Як виключення, базами педагогічної практики можуть виступати загальноосвітні школи І-ІІІ ступенів, гімназії та коледжі, в яких студент проводитеме профорієнтаційну роботу з учнями старших класів.
Орієнтовний перелік установ-баз педагогічної практики у м.Миколаєві та Миколаївській області, м.Херсоні тощо додається (Додаток А).
База педагогічної практики може бути запропонована студентом-практикантом. Кафедра дає згоду про проходження практики на таких базах лише за умови, що вони відповідають встановленим вимогам для проходження такого виду практики.
Студенти можуть також проходити практику за межами України в порядку, встановленому чинним законодавством і договорами про співпрацю, укладеними Університетом з ВНЗ, науковими установами тощо інших держав.
7. Методи контролю за проходженням практики з боку ВНЗ
Контроль за ходом практики, який має за мету надання студентам необхідної допомоги у виконанні завдань практики, здійснюють з боку вищого навчального закладу:
· викладачем - керівником практики;
· завідувачем випускової кафедри;
· деканом (або представником деканату);
Контроль за проходженням практики передбачає перевірку стану відвідування студентами бази практики, дотримання ними режиму роботи та внутрішнього розпорядку установи, ведення практикантами документації (щоденника) тощо. Про виявлені недоліки і заходи щодо їх усунення негайно повідомляється адміністрації вузу.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!