Содержание организованной деятельности детей .
В гости к детям приходят Хрюша и медвежонок Винни-Пух. Хрюша. Здравствуйте, ребята! Сегодня я к вам пришёл вместе с Винни. Ему так хочется поиграть с вами. Можно взять эти игрушки?
Воспитатель. Пожалуйста, выбирайте! (Предлагает пластиковые бутылочки с водой разного размера).
Хрюша берёт маленькую бутылочку, а Винни – большую.
Воспитатель. Ребята, Давайте, определим, одинаковые ли бутылочки.
Дети. У Хрюши – маленькая и лёгкая. А у Винни – большая и тяжёлая. Воспитатель. Хрюша и Винни, возьмите вот эти бутылочки. (Одна с песком, а другая набита ватой). Дети определяют вес бутылочек, с песком – тяжёлая, а с ватой – лёгкая.
Воспитатель. Ребята, давайте угостим Хрюшу и Винни. Предлагает выбрать «угощение» в ведёрках, в одном лежат камешки, а в другом – перышки. Дети определяют, что ведёрко с камешками тяжёлое. А с пёрышками – лёгкое. Рефлексия.
Дети «угощают» Хрюшу и Винни, при этом проговаривая «Кушай тяжёлый камешек», «Кушай лёгкое пёрышко».
Плавает – тонет.
ИОО: «Познание», «Коммуникация» .
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Цель: Показать, что лёгкие предметы плавают, тяжёлые – тонут.
Материалы: кусочек пенопласта; гвоздь; деревянный брусок; металлическая и пластмассовая тарелочки.
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
Хрюша. Ребята, я очень люблю играть в морской бой. Вместо корабликов я взял разные предметы: пенопласт, гвоздь, палочки, тарелочки. И некоторые из этих «корабликов» сразу утонули. Почему? Никак не могу понять. Воспитатель. Сейчас мы с ребятами тебе поможем. Ребята, почему утонул кораблик – гвоздик?
Дети. Гвоздь тяжёлый.
Воспитатель. А кораблик – тарелочка из металла?
Дети. Она тоже тяжёлая.
Воспитатель. Почему плавает кораблик – палочка? Кораблик – пластмассовая тарелочка?
Дети. Они лёгкие, вот и плавают.
Хрюша. Теперь я понял. Значит, если я возьму вот этот кусочек пенопласта, то он будет плавать.
Дети. Да, потому что он лёгкий.
Рефлексия. Дети самостоятельно экспериментируют с предметами, проговаривают: тонет – плавает.
10. Горячо – холодно.
ИОО: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.
Цель: Научить определять на ощупь температуру воды, предметов.
Материалы: пластиковые бутылки с холодной и тёплой водой, тазик.
Содержание организованной деятельности детей
В гости к детям приходит чумазая кукла Настя.
|
|
|
Настя. Девочки, возьмите меня на ручки, покачайте, спойте песенку. Воспитатель. Настенька, посмотри на себя: ручки грязные, ножки тоже. Лицо чумазое. Сначала тебя надо умыть. Ребята, какой водой умываться лучше: тёплой или холодной?
Дети. Тёплой.
Воспитатель. Правильно, тёплой.
Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом.
А кто не умывается,
Никак не называется.
Вот две бутылочки с водой, в одной тёплая вода, а в другой – холодная. Дети определяют на ощупь, где тёплая вода, а где – холодная, наливают в тазик тёплую воду и моют куклу Настю.
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Вода текучая,
Дитя растучее.
С гуся вода,
С тебя худоба!
Вода к низу,
А дитя к верху!
Девочки вытирают куклу и укладывают её спать.
Рефлексия. Дети самостоятельно моют игрушки в тёплой воде.
Чудесный мешочек.
ИОО: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.
|
|
|
Цель: Продолжать учить определять температуру твёрдых предметов (металлические – холоднее, деревянные – теплее).
Материалы: мелкие предметы из дерева, металла (кубики, шарики и др.)
Содержание организованной деятельности детей
Хрюша приносит в коробке предметы: деревянные кубики и шарики, металлические палочки и колечки. Дети рассматривают их, называют, определяют из чего они сделаны. Затем складывают предметы в чудесный мешочек.
Воспитатель. Ребята, давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек». Вы будете доставать из мешочка по одному предмету, говорить, какой он: холодный или тёплый.
Дети достают из мешочка предметы и складывают холодные и тёплые предметы отдельно. Холодные предметы из металла, а тёплые – из дерева.
Вывод: Металлические предметы – холодные, а деревянные – тёплые. Рефлексия. Дети самостоятельно играют в игру « Чудесный мешочек».
Песочные струйки.
ИОО: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная.
Цель: Знакомить со свойствами сухого песка – сыплется.
Материалы: пластиковые бутылочки, сухой песок, воронки.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!