Индукция. Определение темы классного часа.(3 мин)

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Куратор: О чем же пойдет речь на классном часе? Для определения темы предлагаю я предлагаю вам посмотреть ролик о том, как мы ходили в одно удивительное заведение.

Ребята, о чем этот ролик? Что вы увидели? Давайте определим тему нашего классного часа.

(Ответы студентов)

Куратор: Итак, тема нашего классного часа: «Театр и молодежь».

Самоконструкция. (3 мин)

Куратор: Какие ассоциации у вас вызывает слово театр?

(Ответы студентов)

Куратор: Запишите в своем бортовом журнале.

(Студенты заполняют схему в бортовом журнале).

Беседа.(3 мин)

Куратор: Ребята, кто из вас был в театре? В каком? На каких спектаклях? А как часто вы посещаете театр? Поднимите руки, кто посещает театр раз в месяц, раз в полгода, раз в год, вообще не посещает.

Данные статистик СМИ кричат о том, насколько за последние годы театр утратил свою привлекательность для молодого поколения. Еще в СССР театральные представления имели, безусловно, огромный авторитет среди взрослых и детей – чтение пьес и регулярное посещение театра признавалось одним из самых любимых способов обогатиться яркими впечатлениями и плодотворно провести свободное время. Но сегодня, по результатам исследований, в России театральным искусством увлекается только 6% людей в возрасте 16-25 лет, так что молодых театралов приходится называть крайне немногочисленной, но по праву выдающейся группой на фоне остальной молодежи.

Что же произошло? Почему молодые люди не хотят ходить в театры так же часто, как это делали их предшественники? Театр еще в силах привлечь к себе подрастающее поколение? Ведь иначе театр – это просто фантом, которому предстоит вскоре исчезнуть!

Сегодня мы с вами постараемся ответить на эти вопросы.

Цели и задачи классного часа:

1) Выяснить актуален ли театр сегодня для молодежи?

2) Проанализировать почему молодежь не посещает театр?

3) Какое влияние оказывает театр на молодежь?

4) Предложить мероприятия по привлечению молодежи в театр.

Проводить классный час мы будем используя методику 3 мыслительных стульев.

(группа студентов разделена на 3 мини - группы: Критик, Мечтатель, Реалист)

Задания:

1 группа- Критики: записывают на ватмане причины, почему молодежь не посещает театр.

2 группа- Мечтатели: записывает на ватмане ответы на вопрос: Какое влияние оказывает театр на молодежь?

3 группа- Реалисты: записывает свои предложения как привлечь молодежь в качестве зрителей в театр.

Социоконструкция. (7 мин)

(Работа в группах)

Куратор: Ребята, теперь мы меняемся ролями и местами, изучаем записи предыдущей группы, с чем несогласны, берем в скобки и дополняем своими записями.

Социализация. (5 мин)

(Всё, что сделано в группе, должно быть обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены).

(Работа в группах).

Куратор: И снова меняемся ролями и местами.

(Работа в группах). (5 мин.)

Афиширование.(5 мин)

(Вывешивание работ (текстов, рисунков, схем, проектов, решений), ознакомление с ними.)

Куратор: Давайте вывесим ватманы на доске и один человек от группы выскажет свою точку зрения от имени последней группы, в которой работал.

(Защита своих идей критиками, реалистами, мечтателями)

Разрыв (10 мин)

(Внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов.)

Куратор: Ребята, почему вы эти предложения взяли в скобки, почему для вас они являются несущественными?

(Обсуждение идей каждой группы, в том числе взятых в скобки и новых написанных)

Куратор: Ребята, выберите 5 самых главных, существенных идей- высказываний каждой группы и запишите, пожалуйста, их в свой бортовой журнал.

(Студенты записывают)

Вывод.(1 мин)

Куратор: Несмотря на свою самобытность, театр нуждается в новом поколении зрителей, актеров и режиссеров, в их свежем взгляде на различные проблемы. Театр всегда идет в ногу со временем, параллельно возобновляясь с развитием культуры общества и его образа жизни. Он уже претерпел множество изменений, чтобы добраться до умов современности, и, зарожденный еще в глубокой древности, приобрел богатое многовековое прошлое. Преобразования и нововведения были необходимы, чтобы преподносить поколениям людей понятную и доступную для них информацию. Поэтому идея современного театра существенно развивается.

К настоящему времени театральное искусство приобретает массовый характер. Зрительские залы наполняются людьми разных культур, увлечений и профессий, в связи с чем современный театр стал нести больше экспериментальный характер. Классические произведения переписываются на современный манер, создаются новые планы помещений и технологии производства составляющих частей представления, разрабатываются неординарные методы воздействия за зрителя. Например, сегодня активно реализовываются интерактивные спектакли, похожие на компьютерные игры с открытым миром: люди свободно ходят по залу и сами выбирают, за кем из героев наблюдать и даже взаимодействовать с ними.

Рефлексия. (2 мин)

Куратор: Ребята, опишите своё состояние во время работы.

Было трудно…

Было легко…

Я удивился…

Какое открытие сделал…

Я узнал…

В конце хотелось бы обратиться к вам, ребята, и попросить не лишать себя возможности общения с театром, с вечной сокровищницей богатых чувств и знаний. Спасибо!

Список источников и литературы:

1. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. // Вопросы психологии. - 2014 №4. стр. 5-9.

2. Ильенков Э.И. О «специфике» искусства. // Вопросы философии. - 2015. - № 5. - С.132-144.

3. Левин В.А., Воспитание творчества. - Томск: Пеленг, 2016. 56 стр.

4. Лук А.Н., Психология творчества. - Наука, 2018. 125 стр.

5. Шустерман М.Н., "Поваренная" книга воспитателя. - Норильск, 2014. - 50с.

6. Педагогические мастерские Франция—Россия./Под ред. Э. С. Соколовой. — М.: Новая школа, 2017 г.

7. Как учить не уча./ Окунев А. А.- СПб: Питер Пресс, 2016 г.

8. Использование методики французских мастерских на уроках русской литературы./ Ревтович Е.А.

9. http://www.alsak.ru/content/view/339/ - Запрудский Н.И. Технология французских педагогических мастерских в преподавании физики.

10. http://www.ncno-nn.ru/help/help_teacher.html- Выропаева Светлана Исааковна: достижения в области освоения технологии "Французская" мастерская.

11. http://ostanina-svetlana2010.narod.ru/tehnologii/ - французские мастерские на уроках биологии.

12. http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/pedagogicheskaya-masterskaya-tekhnologiya-frantsuzskoi-masterskoi-nynche-p - Методическая разработка урока литературы 8 класса по исследуемой технологии.

13. https://www.sites.google.com/site/celovekvmiretvorcestva/meiody-aktivizacii-myslenia/metodika-uolta-disnea-metod-treh-stulev - Методика Уолта Диснея (метод "трех стульев")

Приложение 1

Бортовой журнал

Фамилия, имя студента_____________________________________________

______2019 г.

Тема: Театр и молодежь

Цели и задачи классного часа:

1) Выяснить актуален ли театр сегодня для молодежи?

2) Проанализировать почему молодежь не посещает театр?

3) Какое влияние оказывает театр на молодежь?

4) Предложить мероприятия по привлечению молодежи в театр.

Ключевые понятия: