ОТЧЕТ ПО ПрактикЕ по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

 

Код, наименование направления подготовки		43.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль	«Психология образования»

 

Студентка
Курс	5		группа	Нт-505 ПСО
Руководитель практики от НТГСПИ					к.псx.н., старший преподаватель кафедры ППО
					Рыбакова Людмила Александровна
Руководитель практики от организации
						Должность
фамилия, имя, отчество

 

 

Нижний Тагил

20___

Приложение 5

Материалы для анкетирования учащихся и педагогов по проблеме организации культурно-просветительской деятельности

Анкета для учащихся «Свободное время и семейный досуг»

1. Мое свободное время – это...

2. В свободное время я обычно...

3. Мне нравится, что в свободное время...

4. В свободное время я с друзьями, подругами...

5. Я посещаю кружок (студию, секцию) …(…-й год / … раз в неделю / …по часов занятий).

6. Я учусь в музыкальной (художественной) школе в классе (…-й год и посещаю ее ….раз в неделю по …. часов занятий).

7. Основные увлечения в моей семье..

8. Всей семьей мы...

9. Я мечтаю о том, что в свое свободное время..

10. В свободное время я с родителями...

11. Я мечтаю, что с родителями я...

Анкета для учащихся «Интересы и досуг»

Цель: выявить преобладающие личностные интересы детей и подростков в сфере досуга.

I. Что тебе нравится делать больше всего в свободное время?

1.Читать художественную литературу.

2.Читать газеты, журналы.

3.Смотреть телевизор.

4.Смотреть видео.

5.Рисовать, фотографировать.

6.Слушать записи:

а) классической музыки; б) современной эстрадной музыки.

7. Посещать концерты:

а) классической музыки; б) современной популярной музыки.

8.Заниматься музыкой, балетом, любительским театром, пением.

9.Ходить на дискотеки.

10. Играть в компьютерные игры.

11. Путешествовать:

а) одному; б) с родителями.

12. Ходить в гости.

13. Принимать гостей дома.

14.Совершать прогулки по городу.

15. Встречаться с друзьями.

16.Заниматься коммерцией, малым бизнесом.

17. Просто отдыхать.

18. Посещать спортивные секции.

19. Что еще, напиши:_________________________________________________________________________

 

II. Какие кружки, секции, курсы, клубы по интересам ты посещаешь?

Напиши____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Если ты нигде не занимаешься, то ответь – почему?

1.Не знаю, куда обращаться.

2. Хотя я знаю куда обращаться, но боюсь, что меня не примут.

3. Не решаюсь, поскольку придется общаться с незнакомыми мне ребятами, которые могут ко мне плохо отнестись.

4. Не решаюсь посещать в одиночку, но если бы кто-то со мной ходил за компанию, я бы согласился.

5. У меня нет на это свободного времени.

6.У меня нет желания.

7. У меня быстро пропадает ко всему интерес, а чаще попро­сту лень.

8. Думаю, что мои родители будут возражать.

9. Думаю, что мои друзья плохо к этому отнесутся.

10.Кружки, секции, клубы не могут предложить мне то, что меня заинтересовало бы.

11. Не нравится существующий в них режим и дисциплина, хочется больше свободы.

12. Не устраивает содержание занятий, руководитель.

13. Не устраивает время занятий.

14. Не устраивает отдаленность этих организаций от моего дома.

15. Что еще, напиши:_____________________________________________________

 

IV. Чего бы ты хотел добиться в жизни?

1. Иметь хорошую профессию:

а) денежную;  б) интересную.

2. Занять высокое положение в обществе.

3. Путешествовать, посмотреть мир.

4. Иметь настоящих друзей.

5. Иметь хорошую семью, свой дом.

6. Добиться самостоятельности и независимости.

7. Приобрести уверенность в себе, найти себя.

8.Испытать в жизни множество удовольствий, развлечений, приятно проводить время.

V. Являешься ли ты членом детской или молодежной организации?

1. Да.

2. Нет.

3. Не являюсь, но хотел бы.

4. Меня это не интересует.

Анкета для учащихся «Интересы и досуг» (для подростков)

Цель: выявить преобладающие личностные интересы детей и подростков в сфере учебы и досуга.

1.Я учусь, потому что:

а. мне интересно;

б. этого требуют мои родители;

в. нужно для поступления в ВУЗ.

2.Учиться необходимо, потому что:

а. пригодится в жизни;

б. другое.

3. Мне нравится учиться:

а. всегда,

б. иногда,

в. никогда.

4. Я хожу в школу потому, что:

а. имею возможность общаться с друзьями,

б. там интересно,

в. весело,

г. люблю свой коллектив, нравятся педагоги,

д. близко от дома.

5. Сколько времени у Вас занимают домашние задания?

а. более 3 часов;

б. 2-3 часа;

в. 1-2 часа;

г. 30 минут-1 час;

д. 10-30 минут;

е. Другое.

6. Что мешает хорошо выполнять домашние задания?

а. лень, телефон, друзья, музыка;

б. усталость;

в. неинтересность заданий;

г. оторванность предметов от жизни;

д. запущенность материала;

е. все равно не спросят;

ж. несправедливость в оценке знаний;

з. плохие учебники;

и. слабое здоровье;

к. чтение художественной литературы.

7. Сколько времени в день уходит на просмотр телепередач?_______________________

8. Сколько времени Вы гуляете?_______________________________________________

9. Сколько времени занимаешься с родителями каким-нибудь совместным делом? ________________________________________________________________________________

10. Что входит в круг Ваших обязанностей по дому?______________________________

11. Сколько времени уходит на чтение газет и журналов?__________________________

12.Сколько времени уходит на спортивные занятия?______________________________

13.Сколько времени уходит на прослушивание музыки?___________________________

14. Каким видом творчества Вы занимаетесь и сколько на это уходит времени? ________________________________________________________________________________

Анкета (для школьников)

Просим тебя ответить на следующие вопросы. Возможно, твои ответы помогут сделать школьную жизнь насыщеннее и интересней.

1. Что в твоем понимании означает «хорошо проведенное свободное время»?_________________________________________________________________________

2. Есть ли у тебя свободное время? _______________ Если есть, то как предпочитаешь его проводить и где? _____________________________________________________________

3. Возможно, ты посещаешь какую–то секцию или клуб, если да, то какую (какой) и где? ________________________________________________________________________________

4. В каких секциях, клубах ты хотел бы заниматься? (нужное подчеркни):

а. развития интеллектуальных способностей,

б. развития музыкальных способностей,

в. развития изобразительных способностей,

г. технических,

д. танцевальных,

е. спортивных, туристических,

ж. клубных объединениях, где можно свободно общаться со сверстниками

з. _______________________________________________________(в каких еще, допиши)

5. Мероприятия, проводимые в твоей школе, классе, — это здорово, или тебе хотелось бы чего–то другого? Если другого, то чего? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Наверное, у тебя в памяти сохранились впечатления от удавшихся, по твоему мнению, школьных мероприятий, что это за мероприятия? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чем они отличились от других, не удавшихся? (Твое мнение) ________________________________________________________________________________

7. В каком качестве чаще всего ты принимал участие в подготовке и проведении мероприятий:

а. зрителя,

б. участника,

в. исполнителя,

г. организатора.

8. Какие мероприятия, на твой взгляд, в школе и классе были неинтересны, скучны и почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Школьный класс — это отдельный мир. Как, на твой взгляд, должна выглядеть его жизнь вне уроков? _______________________________________________________________

10. Если бы ты был заместителем директора по воспитательной работе, какие мероприятия ты провел бы с ребятами твоего возраста в школе?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!

Анкета для педагога (классного руководителя)

1. Какие формы деятельности классного руководителя вы используете систематически, какие эпизодически? Если не используете ту или иную форму, то ставьте прочерк.

Формы работы	систематически	эпизодически
Организационный классный час
Тематическая беседа с классом
Экскурсия
Встреча с интересными людьми
Классные праздники
Беседа с отдельными школьниками
Диспуты, дискуссии
Интеллектуальные игры, конкурсы
Деловые игры
Тренинги
Клубные формы общения
Театральные постановки
Походы
Дальние поездки
Посещение театра, концерта
Спортивные игры и занятия
Коллективное планирование и анализ дела
Выпуск стенгазет
Анализ ситуаций, случаев, происшествий
Другие формы (укажите какие)

 

2. Какие направления воспитательной работы Вы считаете наиболее значимыми в настоящее время? (Нужное отметить)

а. Эстетическое воспитание

б. Патриотическое воспитание, воспитание гражданственности

в. Формирование толерантности

г. Духовное (нравственное) воспитание

д. Физическое совершенствование

е. Здоровьесбережение, формирование здорового образа жизни

 

3. Завершите высказывание в виде краткой формулы.

Хорошее мероприятие – это____________________________________________________

Хороший воспитатель – это____________________________________________________

Хороший ученик – это_________________________________________________________

Приложение 6

Схема анализа классного часа

1. Тема классного часа

2. Образовательно-воспитательные задачи классного часа, их лично­стный смысл для каждого школьника.

3. Подготовка учителя и учащихся к проведению классного часа:

а) своевременность подготовки учителя и учащихся к проведению мероприятия;

б) уровень самостоятельности и активности школьников в его подготовке;

в) педагогическая обеспеченность учебно-наглядным оборудованием.

4. Ход классного часа:

а) убедительность, четкость, эмоциональность классного руководителя в постановке и раскрытии перед учащимися цели и задач классного часа;

б) соответствие содержания, тематической направленности и технологии проведения мероприятия уровню развития коллектива класса;

в) педагогическое мастерство классного руководителя в проведении классного часа: педагогическая культура, такт, общение, внешний вид воспитателя; создание психологической совместимости на начальном этапе проведения классного часа; рациональное использование учебного времени; коррекционные действия классного руководителя.

5. Итоги классного часа:

а) достижение цели и задач классного часа;

б) позитивные и негативные аспекты проведенного мероприятия, их причины;

в) педагогические выводы и рекомендации по совершенствованию работы классного руководителя но подготовке и проведению классного часа.

 

---

Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 249; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!