Прочитай текст и выполни задания.
Более тысячи лет назад легендарный музыкант изобрел музыкальный инструмент – кобыз. В своих мелодиях он запечатлел всё, чем жил его народ. Коркут – герой многих преданий и легенд. "Среди огузов он был первым человеком, он знал всё; всё, что он говорил, сбывалось.Когда Коркыт родился, засияло солнце и природа успокоилась, будто ничего и не было. И решили люди: "Он пришел в этот мир в тот момент, когда все были напуганы, он напугал всех нас, поэтому назовем его Коркыт".
Напиши краткий текст, отвечая на вопросы.
1.Как звали легендарного музыканта? _____________________________
2.На каком музыкальном инструменте он играл? _____________________________
3. Что такое кобыз?________________________________
4.Что нового вы узнали об этом музыканте? ___________________________________________________________________________
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1
| Составляет и пишет краткий текст на основе прочитанного текста. 1.Коркут 2.Кобыз. 3.Музыкальный инструмент. 4.Всё, что он говорил, сбывалось/Он напугал всех, поэтому его звали Коркут. | 1 |
|
| Пишет красиво и аккуратно. | 1 | ||
| Соблюдает орфографические нормы. | 1 | ||
| Соблюдает речевые нормы. | 1 | ||
| Всего баллов | 4 | ||
Правила проведения суммативного оценивания
В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.
|
|
|
Перед началом СО зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.
Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.
Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СО.
|
|
|
При завершении СО попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.
Модерация и выставление баллов
Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Природные явления»
| Вид речевой деятельности | Слушание, говорение |
| Цель обучения | 4.1.5.1 Определять основные моменты в аудиовизуальном материале 4.2.4.1 Пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя |
| Критерий оценивания | Обучающийся
|
| Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
| Время выполнения | 20 минут |
Слушание
Прослушай рассказ и выполни задания.
РАДУГА
Был тёплый весенний день. Солнышко проснулось очень рано. Все небо было затянуто темными тучами. Лучи солнца не могли пробиться к земле. Они не могли порадовать людей своим теплом.
|
|
|
А чёрная туча все не собиралась улетать. Она обильно поливала землю дождем. Тогда солнце обратилось за помощью к ветру. Ветер согласился помочь солнцу разогнать тучи.
Ветер прогнал тучи. Лучи солнца осветили землю. Люди увидели чудо! Это была радуга! Она яркой дугой пролегала по небу.
Люди радовались прекрасному дню и дарили друг другу улыбки!
Задание
1) В какое время года происходят явления,описанные в тексте?
А) осенью
В) весной
С) зимой
D) летом
2) Напиши названия природных явлений по прослушанному тексту.
__________________________________________________________________________
3) Соотнеси начало и конец предложений.
| Солнышко |
| прогнал тучи. |
| Туча | не собиралась улетать. | |
| Ветер | проснулось рано. |
Говорение
Перескажи подробно прослушанный рассказ по картинке и опорным словам:солнышко, туча, поливала, чудо, радовались.
Используй жесты и мимику, чтобы привлечь внимание слушателей.
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор Обучающийся | Балл | ||
| Определяет ключевые моменты в прослушанном тексте |
1 | определяет основное содержание текста; | 1 | ||
| определяет слова, которые соответствуют содержанию текста; | 1 | ||||
| соотносит начало и конец предложений; | 1 | ||||
| Пересказывает подробно рассказ с целью привлечения внимания слушателя
|
2 | пересказывает рассказ подробно; | 1 | ||
| соблюдает последовательность изложения; | 1 | ||||
| использует иллюстрацию; | 1 | ||||
| опорные слова; | 1 | ||||
| жесты и мимику; | 1 | ||||
| соблюдает речевые нормы; | 1 | ||||
| использует разнообразный словарный запас; | 1 | ||||
| правильно ставит ударение в словах. | 1 | ||||
| Всего баллов | 11 | ||||
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 724; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!