I. Актуализация опорных знаний.
Самостоятельная работа.
1. Подчеркните в словах мягкие согласные.
Пень, сито, ягода, малина.
2. Подчеркните в словах твёрдые согласные.
Лист, гуси, поле, рис.
II. Словарная работа.
Платок.
& Этимология слова.
В основе этого слова лежит древнерусское слово платъ, что означает «кусок материи».
ПЛАТА ЗА ПЛАТОК
Жил рыцарь – честен, прям и смел.
Платок купить он захотел,
Но в этот день никак не мог
Внести он плату за платок.
– Плати! – кричит ему купец. –
Платка не дам тебе, хитрец!
– Да я охотно внёс бы плату,
Но нам не выдали зарплату…
– Ах, деньги – это ерунда!
А вот платок ваш – это да!
В нём так прекрасна буква «А»,
Что просто кругом голова!
III. Наблюдение за произношением твёрдых и мягких согласных звуков.
1. Выполнение упражнения 83.
Составьте схему одного из слов.
– Какой вывод можно сделать? ([и] смягчает стоящие перед ним согласные звуки.)
Учитель выставляет на доску карточку-букву И .
2. Выполнение упражнений 84, 85, 86 аналогично предыдущему упражнению.
Физкультминутка
3. Посмотрите на доску, сделайте вывод, какими гласными буквами обозначается мягкость согласных на письме? (Е, ё, и, ю, я.)
– Найдите эти буквы на ленте букв (нижняя строка).
– Что можно сказать о буквах, стоящих на верхней строчке? (Обозначается твёрдость согласных на письме.)
4. Выполнение упражнения 89 по заданию.
IV. Итог урока.
Грамматическая сказка.
|
|
|
ФОКУСНИК
Живёт в стране Грамматике известный фокусник. Зовут его Мягким Знаком. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову, и оно делается совершенно неузнаваемым: ел – ель; банка превращается в баньку. Расхвастался Мягкий Знак: «Я самый волшебный». Но некоторые жители страны Грамматики стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы».
Выбежали буквы е, ё, и, ю, я, встали рядом с твёрдыми согласными. И слово пыл превратилось в пил, лысый – в лисий, нос – в нёс.
– Вы, конечно, догадались в чём секрет фокуса? (Буквы е, ё, и, ю, я и ь обозначают мягкость согласных, после которых они стоят.)
Домашнее задание: упражнение 90.
Урок 34
Тема : мягкий знак на конце слова как показатель
мягкости согласного звука
Цел и: уточнить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; развивать умение обозначать на письме мягкий согласный звук в конце слова.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
Хитрые вопросы.
– Как превратить мел в мелкое место на реке?
– Как сделать, чтобы Шест стал числом?
– Как из банки сделать баню?
– Как из полки сделать танец?
– Сформулируйте тему урока.
Мягкий знак, мягкий знак –
Без него нельзя никак!
|
|
|
Без него не написать
Тридцать, девять, десять, пять.
Вместо «шесть» получим «шест»,
Вместо «есть» напишем «ест».
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.
II. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнения 91.
2. Выполнение упражнения 93 по заданию.
Физкультминутка
3. Выполнение упражнения 94.
III. Итог урока.
? Разгадайте кроссворд.
По вертикали:
1. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(Лось.)
2. Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих!
Что за кони у меня?
(Коньки.)
3. Кто приходит,
Кто уходит –
Все её за ручку водят.
(Дверь.)
4. Без ног приходит,
Без языка рассказывает.
(Письмо.)
5. У двух матерей
По пять сыновей.
Одно имя всем. (Пальцы.)
По горизонтали:
6. – Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
– Облетел я всю Сибирь.
– Как зовут тебя? (Снегирь.)
– Что обозначает мягкий знак?
Домашнее задание: упражнение 95.
Урок 35
Тема : чистописание
Цел и: упражнять в написании строчных и заглавных букв с С, е Е, ё Ё.
|
|
|
Ход урока
I. Подготовка руки к письму.
Восемь пальчиков сплели,
Посильнее напрягли,
Два больших соединили
И немного надавили.
Дети сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, и напрягают их. Большие пальцы прижимают подушечками друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее.
II. Сообщение темы урока.
– Найдите в каждой букве этой группы полуовал.
III. Работа над формой строчной и заглавной букв с и С.
1. Анализ букв. Показ на доске.
2. Прописывание по полстроки букв с и С.
Исправление ошибок и недочётов.
3. Прописывание соединений.
4. Списывание предложения с образца.
– Когда данный результат сложения будет правильным, а когда нет? Поставьте знак ударения над словами.
Физкультминутка
IV. Работа над формой букв е, ё.
1. Анализ букв, прописывание по строке в тетради.
2. Запишите буквами слова.
● [Й’][О][Л][К][А]
● [Й’][Э][Л’]
V. Работа над формой заглавных букв Е, Ё.
Анализ букв. Соотношение пропорций полуовальных элементов – верхний полуовал меньше нижнего. Показ на доске.
Необходимо обратить внимание на глубину полуовалов.
Е и Ё – родные сёстры,
|
|
|
Различать сестёр непросто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
Физкультминутка
VI. Проверочное списывание.
Стоял тёплый июль. Около сосны была нора. Её вырыл барсук.
VII. Итог урока.
– Довольны ли вы качеством своего письма?
Урок 36
Тема : буква й (и краткое)
Цел и: уточнить представления учащихся о согласном звуке й; развивать умения различать гласный звук и и согласный звук й, правильно писать слова с й.
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!