Тема : звуки и буквы (обобщение)
Цел и: обобщить знания о гласных и согласных звуках; учить проводить звуковой анализ слов.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
Упражнение на развитие фонематического слуха.
ЗВУКИ ЗАБЛУДИЛИСЬ
Кто на дереве сидит?
Кит.
В океане кто плывет?
Кот.
В огороде что растёт?
Рак.
Под водою кто живёт?
Мак.
– Выпишите пары слов. Какими звуками они отличаются?
(Кит – кот, рак – мак.)
! Игра «Подбери слово».
На доске карточки с представленными схемами и словами.
– Подберите слова под соответствующие схемы.
II. Формирование новых знаний.
1. Составление схемы.
2. Беседа по вопросам.
1) В русском языке 42 звука, а сколько букв? (33.)
2) На какие две группы делятся звуки? (Гласные, согласные.)
3) Гласных звуков… (6: [а], [и], [о], [у], [ы], [э].)
4) Гласных букв… (10: а, и, о, у, ы, е, ё, э, ю, я.)
5) Согласных букв… (21.)
6) Если после согласных пишутся гласные а, о, у, ы, э, то эти согласные звуки … (Твердые.)
7) А если согласные мягкие, то после них стоят гласные… (е, ё, и, ю, я.)
8) [Ж], [Ш], [Ц] – всегда… согласные. (Твёрдые.)
9. [Ч’], [Щ’], [Й’] – всегда… согласные. (Мягкие.)
10. Назовите пары по глухости – звонкости.
3. Грамматическая сказка.
КТО ВАЖНЕЕ?
Однажды поспорили между собой гласные и согласные звуки, кто из них важнее.
|
|
|
– Конечно, мы важнее! – заявили гласные. – Без нас и рта раскрыть нельзя!
– Ну, это мы ещё посмотрим! – дружно возразили согласные. – Попробуйте-ка произнести согласные г, д, ж, з, к, л, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ, чтобы хоть немного не приоткрыть рот! Ничего не получится!
– А без нас, гласных а, и, о, у, ы, э, не получится ни одни слог!
– А без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно! Ну-ка, скажите без согласных ш, к, л или п, р, т слова школа, парта!
– О… а, а… а… – смущенно протянули гласные и замолкли.
– Вот видите! – ликовали согласные.
– Ну, хорошо, – сдавались гласные. – А вот вы попробуйте сказать без гласных слова уши, осы, эхо!
– Ш…, с…, х… – прохрипели согласные и тоже смутились.
– Вот видите! Ничего без нас, гласных, не получится. Значит, мы важнее!
– Нет, мы!
– Нет, мы!
Так и не могли гласные и согласные переспорить друг друга!
– А как вы думаете, ребята, кто из них важнее и нужнее?
Физкультминутка
Я возьму мяч большой,
Подниму над головой,
Прогну спину
И мяч кину.
III. Работа по учебнику.
1. Выполнение упражнения 57.
2. Выполнение упражнения 56. Звукобуквенный анализ.
3. Выполнение упражнения 58 (устно).
|
|
|
IV. Самостоятельная работа.
1. Подчеркните в словах мягкие согласные: дело, сито, ягода, малина.
2. Подчеркните в словах твердые согласные: лист, гуси, поле, рис.
3. Проверьте, правильно ли выполнено задание: надо было подчеркнуть мягкие согласные. Обведите слова, в которых есть ошибки.
Крокодил, лыжи, пилот, цифры, шины, дядя.
V. Итог урока.
– Представьте, что вы согласные звуки, что вы можете рассказать о себе?
Домашнее задание: упражнение 60.
Урок 27
Тема : диктант
Цел и: проверить умения писать под диктовку текст без ошибок, переносить слова, определять количество слогов, ставить ударение в словах.
Ход урока
УРОК ТРУДА
Идёт урок. На партах – бумага и клей. Юра клеит цепь. У Лены вышла кукла. У Серёжи – зайка.
Слова для справок: клеит.
Задания:
1. Выпишите слово из трёх слогов, разделите его на слоги.
2. Выпишите из теста слова, которые нельзя разделить для переноса.
3. Поставьте в словах знак ударения.
Урок 28
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!