ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Одним из важных условий реализации программы является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
В основу реализации работы с семьёй заложены следующие принципы:
- партнёрство родителей и педагогов в воспитании и обучении детей;
- единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения;
- помощь, уважение и доверие к ребёнку со стороны педагогов и родителей;
- постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и ДОУ, его промежуточных и конечных результатов.
Направления работы по взаимодействию с семьями воспитанников следующие:
- защита прав ребёнка в семье и детском саду;
- воспитание, развитие и оздоровление детей;
- детско-родительские отношения;
- взаимоотношения детей со сверстниками и взрослыми;
- коррекция нарушений в развитии детей;
- подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Основными задачами, стоящими перед коллективом в работе с родителями, являются:
- изучение семьи;
- привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;
- изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;
- просвещение родителей в области педагогики и детской психологии;
- работа по повышению правовой и педагогической культуры родителей.
План работы с родителями в 1 младшей группе
На 2018-2019 учебный год
|
|
|
| МЕСЯЦ | МЕРОПРИЯТИЕ |
| СЕНТЯБРЬ | 1.Родительское собрание: «Адаптация ребёнка в детском саду» 2.Памятка: «Условия необходимые для воспитания самостоятельности» 3.Консультация: «Первый раз в детский сад» |
| ОКТЯБРЬ | 1.Памятка: «Если ребёнок часто обманывает» 2.Индивидуальные беседы: «Как организовать домашние занятия по рисованию и лепке » |
| НОЯБРЬ | 1.Консультация: «Воспитание гигиенических навыков и самостоятельности у детей 1 младшей группы» 2.Индивидуальные беседы: «Развиваем речь детей» 3.Рекомендации: «Формирование правильного звукопроизношения» |
| ДЕКАБРЬ | 1.Инструктаж: «Как вести себя при гололёде» 2.Папка-передвижка: «Зимушка-зима» 3.Родительское собрание: « Возраст упрямства и строптивости. Итоги 1 полугодия.» |
| ЯНВАРЬ | 1.Консультация: «Сенсорное развитие в раннем возрасте» 2.Папка-передвижка: «Играем со снегом и познаём его свойства» |
| ФЕВРАЛЬ | 1.Консультация: «Как перестать кричать на ребёнка» 2.Поздравление для пап: «С любовью к папе» 3.Беседа: «Домашний игровой уголок, его безопасность» |
| МАРТ | 1.Консультация: «Какие игрушки купить ребёнку» |
| АПРЕЛЬ | 1.Индивидуальные беседы: «Как научить ребёнка рисовать» |
| МАЙ | 1.Родительское собрание: « Игра-путешествие по стране Сенсорики. Итоги года» 2.Консультация: «Положи своё сердце у чтения» |
|
|
|
Организационный раздел
Режим дня
Холодный период года
| 7.00-8.05 | Приём детей. Самостоятельная игровая деятельность. |
| 8.05-8.15 | Утренняя гимнастика. |
| 8.15-8.30 | Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков. |
| 8.30-8.50 | Завтрак. Воспитание культуры еды |
| 9.00-9.30 | Организованнаяобразовательная деятельность |
| 10.00 | Второй завтрак |
| 10.05-10.15 | Подготовка к прогулке |
| 10.15-11.45 | Прогулка |
| 1.45-12.00 | Подготовка к обеду |
| 12.00-12.15 | Обед |
| 12.15 -12.20 | Подготовка ко сну |
| 12.20-15.00 | Дневной сон |
| 15.00-15.25 | Постепенный подъём, игры |
| 15.25-15.35 | Полдник |
| 15.35-15.45 | Чтение художественной литературы |
| 15.45-16.20 | Подготовка к прогулке |
| 16.20-17.30 | Прогулка. Уход детей домой |
Тёплый период года
| 7.00-8.05 | Приём на участке, игры |
| 8.05-8.10 | Утренняя гимнастика. |
| 8.10-8.30 | Подготовка к завтраку |
| 8.30-8.45 | Завтрак |
| 8.45-8.55 | Игры, подготовка к прогулке |
| 8.55-9.10 | Образовательная деятельность на прогулке |
| 9.10-11.30 | Прогулка |
| 10.00 | Второй завтрак |
| 11.30 | Возвращение с прогулки |
| 11.30-11.40 | Водные процедуры |
| 11.40-11.50 | Подготовка к обеду |
| 11.50-12-15 | Обед |
| 12.15-12.20 | Подготовка ко сну |
| 12.20-15.00 | Дневной сон |
| 15.00-15.15 | Постепенный подъём, игры |
| 15.15-15.25 | Самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы |
| 15.25-15.35 | Полдник |
| 15.35-15.55 | Самостоятельная деятельность, игры |
| 15.55-16.20 | Подготовка к прогулке |
| 16.20-17.30 | Прогулка, уход домой |
Максимальная учебная нагрузка
|
|
|
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 28564).
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности - не более 1 0 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня - 20 минут .
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности - не менее 10 минут
|
|
|
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
Непосредственно-образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда), сочетается с физкультурными и музыкальными занятиями.
Парциальные программы являются дополнением к Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и составляют не более 40% от общей учебной нагрузки.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!