Описание шкалы и критериев оценивания уровня сформированности компетенций
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи проведения практики, способ и формы ее проведения. 4
2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики. 5
3. Место практики в структуре образовательной программы, объем и продолжительность практики. 7
4. Организация практики. 7
4.1. Общие положения. 7
4.2. Права и обязанности руководителей практики и обучающихся. 9
4.3. Документация по организации практики. 10
5. Содержание практики. 10
6. Формы отчетности по практике. 12
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике. 14
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики. 14
7.2. Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств. 14
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе прохождения практики. 23
7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. 28
8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети Интернет, необходимых для проведения практики. 30
8.1. Нормативные правовые акты.. 30
8.2. Основная литература. 30
8.3. Дополнительная литература. 30
8.4. Периодические издания. 31
8.5. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для проведения практики. 31
|
|
9. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.. 31
10. Описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики. 32
11. Приложения. 33
Приложение 1. Образец титульного листа отчета о практике. 33
Приложение 2. Образец рабочего графика (плана) проведения практики.. 34
Приложение 3. Индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период производственной (научно-исследовательской) практики.. 35
Приложение 4. Образец дневника прохождения практики.. 37
Приложение 5. Образец отчета о прохождения практики.. 39
Приложение 6. Образец характеристики.. 40
1. Цели и задачи проведения практики, способ и формы ее проведения
Производственная (научно-исследовательская) практика является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки магистра по направлению 37.04.01 «Психология» и представляет собой организованный комплекс мероприятий, который направлен на формирование и развитие актуальных знаний, навыков, умений и в целом профессиональной культуры будущих психологов как субъектов научно-исследовательской деятельности.
|
|
Научно-исследовательская практика представляет собой специально организованный процесс разработки и овладения будущим психологом методологией познания психических явлений для получения психологической информации о закономерностях, механизмах и детерминантах проявления этих феноменов, которые необходимо учитывать при оказании психологической помощи человеку, группе в их развитии и функционировании.
Цель научно-исследовательской практики состоит в том, чтобы практически закрепить знания основ научной деятельности и навыки проведения исследований в профессиональной области, а также практически подготовить магистранта к решению исследовательских задач выпускной квалификационной работы. Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения.
Научно-исследовательская практика предполагает такие познавательные действия, которые позволяют обучающемуся приобрести навыки и умения заказчика и организатора исследовательской программы или проекта на личностном и групповом уровне изучения исследовательской программы или проекта на личностном и групповом уровне изучения психических явлений. Научно-исследовательская практика направлена на углубление и закрепление теоретических знаний, приобретенных на учебных занятиях, и получение навыков их применения в процессе подготовки научных работ.
|
|
Задачи научно-исследовательской практики:
дальнейшее расширение научного знания, развитие навыков и умений организации самостоятельной научно-исследовательской работы в рамках своего научного интереса (темы);
совершенствование профессиональной культуры психолога, как основы эффективного выполнения им научно-исследовательской деятельности;
овладение инновационными моделями, алгоритмами и технологиями современных научных исследований актуальных психологических проблем;
приобретение опыта привлечения потенциала актуальных знаний, умений
и навыков для обеспечения устойчивости эффективного осуществления исследовательских действий и научно-исследовательской деятельности в целом;
формирование системы объективной самооценки и оптимизации научно-исследовательской деятельности психолога в познании психологических феноменов;
совершенствование подхода, технологии (стилистического, грамматического, графического), стиля изложения и оформления реферата, статьи, отчета по итогам проведенной работы.
|
|
Практика проводится стационарным способом, в дискретной форме.
2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики
Код компетенции | Результаты освоения ОП (содержание компетенций в соответствии с ФГОС ВО) | Перечень планируемых результатов практики |
ОК-1 | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | Знать: основные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: подбирать методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; навыками анализа и систематизации собранного материала. |
ОПК-1 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности | Знать: систему современного русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского и английского языков; нормы научного стиля русского и английского языков; основные понятия риторики и речеведения; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации; Уметь: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций; Владеть: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций |
ОПК-3 | способность к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения | Знать: основные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания идеи системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: подбирать и разрабатывать методики, направленные на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике; навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании. |
ПК-1 | способность осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования на основе анализа достижений современной психологической науки и практики, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического) | Знать: основные подходы к психологическому исследованию; категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Уметь: осуществлять постановку актуальных проблем, целей и задач исследования; обосновывать научные гипотезы; подбирать адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов. Владеть: навыками разработки программы теоретического исследования; технологиями организации и проведения научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов. |
ПК-4 | готовность представлять результаты научных исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения | Знать: основные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора; навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций; навыками реферирования и рецензирования научных публикаций. |
ПК-5 | готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам | Знать: основные методы изучения индивида и группы как представителей социума; основы о предмете психокоррекции в работе с клиентами, системе методов и техник, используемых при оказании психологической помощи; предмет, проблемное поле и методы анализа психологической составляющей в процессах, происходящих внутри социальной группы; Уметь: анализировать психологические особенности человека с позиций универсального подхода, в единстве с общечеловеческого и культурно-специфического; применять теоретические знания в области социальной психологии в прикладных исследованиях; грамотно осуществлять профилактику, диагностику и психокоррекционную работу; Владеть: системным подходом в современной психологии; исследовательскими методами для диагностики и прогнозирования этнических процессов и явлений; навыками психокоррекционной работы. |
3. Место практики в структуре образовательной программы, объем и продолжительность практики
Научно-исследовательская практика (Б2.2) входит в блок 2 «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)», являющийся вариативной частью образовательной программы, обязательной для освоения обучающимися. Научно-исследовательской практике предшествуют дисциплины «Методология современной психологии», «Актуальные проблемы современной социальной психологии», «Математико-статистические методы в психологии», «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога».
До начала прохождения практики обучающиеся должны:
Знать: категориальный аппарат современной социальной психологии и ее актуальное проблемное поле;
методологию, методы и методики социально-психологического исследования;
современные методы математикостатистической обработки результатов исследования;
правила организации и проведения социально-психологического исследования;
правила представления основных научных результатов.
Уметь: планировать научно-исследовательскую деятельность и прогнозировать ее результаты;
выбирать адекватный диагностический инструментарий;
выполнять научную работу;
представлять результаты исследования в рамках доклада, при подготовке самостоятельного научного исследования.
Владеть: навыками научно-исследовательской деятельности;
навыками психологического анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований;
навыками публичного представления результатов научной деятельности с использованием современного программного обеспечения, средств визуализации.
Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 9зачетных единиц (324 часа), продолжительность – 6 недель.
4. Организация практики
4.1. Общие положения
Практика проводится на первом курсе обучения (заочная форма обучения). Практика осуществляется на базе института, кафедр и лабораторий психологического факультета, а также на базе организаций, государственных и коммерческих учреждений, с которыми заключены договоры о сотрудничестве. Также возможно проведение практики на базе образовательных организаций, государственных и коммерческих учреждений, с которыми заключены договоры о сотрудничестве, по месту жительства магистранта.
Обучающийся самостоятельно выбирает место прохождения практики.
Перед началом производственной (научно-исследовательской) практики обучающийся обязан прибыть в соответствующую плану организацию к ее руководителю и специалисту по персоналу, согласовать с ними место прохождения практики.
Критериями выбора обучающимся образовательного учреждения для прохождения практики являются, прежде всего, его научные интересы (исследование организацией (учреждением) проблем, над которыми работает обучающийся, или близких к ним).
Непосредственное руководство производственной (научно-исследовательской) практикой магистранта осуществляется научным руководителем магистранта.
Производственная (научно-исследовательская) практика проводится в соответствии с графиком учебного процесса. Индивидуальное задание производственной (научно-исследовательской) практики магистранта разрабатывается руководителем практики от института.
Обучающиеся, проходящие практику, на основании положений данной программы:
выполняют только предусмотренные программой практические задания, представляют их в полном объеме и в установленные сроки;
соблюдают внутренний распорядок и служебную дисциплину, установленную по месту прохождения практики;
проявляют личную ответственность и инициативу в выполнении заданий практики, стремление к самообразованию и самовоспитанию;
регулярно отчитываются на кафедре о проделанной работе непосредственно руководителю практики;
представляют по окончании отчет о практике с анализом проделанной работы;
выступают с отчетом о проделанной работе на заседании кафедры.
Научно-исследовательская практика осуществляется в три этапа: первый – «подготовительный», второй – «исследовательский», третий – «итоговый». Объем времени на каждый этап практики определяется с учетом служебной необходимости и теоретической подготовленности каждого обучающегося к практической научно-исследовательской деятельности.
Структура практики
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы на практике | Формы текущего контроля |
1. | Подготовительный | Разработка плана практики, инструктаж по технике безопасности. Ознакомительные лекции с целью изучения основных направлений исследовательской деятельности в области социальной психологии и форм ее представления. Знакомство с основными принципами организационно-исследовательской работы, исследовательскими методами практикующего психолога и психолога-исследователя. Изучение теоретических основ планирования и организации психологического исследования | Собеседование |
2. | Исследовательский | Выполнение обучающимися заданий, их участие в различных видах профессиональной деятельности согласно направлению подготовки Ознакомление с практикой профессиональной деятельности организации; организацией системы труда и научно-исследовательской деятельности, в том числе реализацией программ научного, исследовательского, информационного обеспечения функционирования организации, системы труда и взаимодействия персонала. | Написание реферата, обзор современных направлений социально-психологических исследований (с углубленным анализом выбранного направления), подготовка научной статьи |
3. | Итоговый | Подготовка аналитических материалов по результатам научно-исследовательской практики, новых научных данных для опубликования в научных изданиях. Участие в научных мероприятиях и выступления на научных конференциях перед сотрудниками организации с докладами об итогах научно-исследовательской практики. Оформление обучающимися отчета о практике, анализ проделанной работы и подведение её итогов, участие обучающихся в итоговой конференции с приглашением работодателей и руководителей научно-исследовательской практики от института, оценивающих результативность научно-исследовательскую практику | Оформление отчетной документации, подготовка выступления на научном мероприятии (подготовка презентации) |
4.2. Права и обязанности руководителей практики и обучающихся
На период практики приказом начальника института за каждым обучающимся закрепляется руководитель практики – преподаватель одной из кафедр психологического факультета, имеющий, как правило, ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
Перед началом практики проводится инструктивно-методическое занятие по вопросам выполнения программы.
Руководитель практики осуществляет непосредственное руководство производственной (научно-исследовательской) практикой:
составляет индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период производственной (научно-исследовательской) практики;
обеспечивает текущее руководство, консультации и помощь в выполнении практических заданий практики;
составляет характеристику и дает обоснованную оценку научно-исследовательской деятельности магистрантов в период научно-исследовательской практики на основе результатов их деятельности.
Организацию и контроль за результатами деятельности магистрантов в период научно-исследовательской практики осуществляют начальники соответствующих кафедр института, которые координируют целенаправленную работу руководителей практики и магистрантов в реализации целей и задач практики.
4.3. Документация по организации практики
Рабочий график (план) проведения практики составляется руководителем на начальном этапе научно-исследовательской практики. В нем отражаются в виде таблицы мероприятия по различным видам деятельности магистранта: организационно-ознакомительная, собственная практическая деятельность, оформление материалов практики. При этом могут быть внесены дополнительные задания (приложение № 2).
Индивидуальное задание для обучающихся включает различные задания, содержание которых составлено в соответствии с целями и задачами практики, подписывается руководителем практики (приложение № 3).
Магистрант готовит отчет по результатам практики, где он должен отразить основные результаты его научно-исследовательской деятельности (положительные и отрицательные) и причины их достижения по основным целям и задачам практики.
5. Содержание практики
Производственная (научно-исследовательская) практика является одним из этапов практического закрепления основ научной деятельности и навыков проведения исследований в области социальной психологии. В ходе этой практики магистрант решает ряд исследовательских задач по подготовке выпускной квалификационной работы. Данный вид практики обеспечивает последовательность в изучении теоретического и практического материала и позволяет более комплексно рассмотреть предмет социально-психологического исследования.
На этапе научно-исследовательской практики научный руководитель ориентирует обучающегося на развитие профессиональных компетенций в сфере научной деятельности, что включает в себя расширение профессиональных знаний, формирование практических навыков ведения самостоятельной научной работы, развитие умений реферирования, обзора и анализа научных источников, обобщения и критической оценки результатов научно-теоретических исследований в области социальной психологии, а также разработку оригинальных научных идей для подготовки выпускной квалификационной работы в форме магистерской диссертации.
Практика нацелена на формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления научно-исследовательской деятельности.
Научно-исследовательская практика осуществляется в три этапа.
1. Подготовительный этап (проведение инструктивного совещания с приглашением работодателей и руководителей научно-исследовательской практики, ознакомление обучающихся с содержанием и спецификой деятельности организации, доведение до обучающихся заданий на практику, видов отчетности по практике).
На данном этапе проводится разработка индивидуального задания для обучающегося, выполняемого в период практики и инструктаж по технике безопасности. На подготовительном этапе проводится ознакомление с целями изучения основных направлений исследовательской деятельности в области социальной психологии и форм ее представления, а также знакомство с основными принципами организационно-исследовательской работы, исследовательскими методами практикующего психолога и психолога-исследователя, теоретическими основами планирования и организации психологического исследования.
2. Исследовательский этап (выполнение обучающимися заданий, их участие в различных видах профессиональной деятельности согласно направлению подготовки).
На данном этапе практики магистрант решает задачи, связанные с анализом, систематизацией и обобщением научных исследований в изучаемой сфере и путей применения исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач.
На исследовательском этапе магистрант решает следующие задачи:
– осуществление самостоятельного исследования по актуальной проблеме в рамках магистерской диссертации;
– перечисление основных направлений исследовательской деятельности по теме научно – квалификационной работы;
– обоснование целесообразности применения исследовательских методов для решения поставленной проблемы;
– ведение библиографической работы с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;
– разработка и апробация диагностирующих материалов;
– подготовка итогов проделанной работы в виде индивидуальных заданий (отчетов, рефератов, эссе, статей), оформленных в соответствии с установленными требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.
Работа данного этапа реализуется посредством выполнения следующих заданий:
– подготовка реферата, целью написания которого является изложение и анализ идей, представленных в теоретических источниках, а также раскрытие основных тезисов научных работ;
– подготовка эссе, в ходе написания которого магистрант демонстрирует умение осмыслить изучаемую проблему, формулирует определенную позицию относительно нее (обоснование темы, описание актуальности, анализ разработанности, выдвижение гипотез, описание практической и теоретической значимости, предполагаемые результаты исследования);
– подготовка статьи на данном этапе научного исследования представляет собой описание или анализ результатов исследований, опубликованных ранее либо описание методологического подхода;
– подготовка доклада с презентацией по теме проводимого исследования, где представляются знания из дополнительной литературы, систематизированные материалы, иллюстрации примеров, а также демонстрируется познавательный интерес к научному познанию.
Выбор и содержание индивидуальных заданий обсуждается с научным руководителем практики и в зависимости от вида и содержания научного исследования может носить вариативный характер.
3. Итоговый этап (оформление обучающимися отчета о практике, анализ проделанной работы и подведение её итогов, участие обучающихся в итоговой конференции с приглашением работодателей и руководителей научно-исследовательской практики от института, оценивающих результативность научно-исследовательской практики).
Материалы отчета и текст выступления на его защите должен содержать аналитические материалы по результатам производственной практики, данные для опубликования в научных изданиях, результаты участия в научных мероприятиях.
Оформление обучающимися отчета о практике, анализ проделанной работы и подведение её итогов, участие обучающихся в итоговом обсуждении производственной практики оцениваются как результативность реализации индивидуального задания для обучающегося, выполняемого в период практики.
Содержание практики должно быть ориентировано на личность магистранта, в связи с чем совокупность учебных мероприятий в каждом конкретном случае должна определяться сугубо индивидуально.
Программа практики для каждого обучающегося конкретизируется и может дополняться руководителем в зависимости от специфики и характера выполняемой работы, формулируется в индивидуальном задании на практику.
6. Формы отчетности по практике
Аттестация по итогам научно-исследовательской практики проводится при индивидуальном собеседовании руководителя с магистрантом. Формой контроля прохождения научно-исследовательской практики является дифференцированный зачет, выставляемый на основе выполнения рабочего графика (плана) проведения и индивидуального задания для обучающегося, выполненного в период научно-исследовательской практики, в соответствии с данной программой.
По итогам научно-исследовательской практики обучающийся предоставляет следующие материалы:
1. Индивидуальное задание для обучающегося, выполненное в период научно-исследовательской практики.
2. Дневник прохождения научно-исследовательской практики.
3. Письменный отчет магистранта о прохождении практики.
4. Характеристика руководителя научно-исследовательской практики.
В индивидуальном задании для обучающегося раскрывается содержание мероприятий, которые необходимо реализовать, с отметкой об их выполнении.
В дневнике прохождения практики отражаются результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник заполняется магистрантом лично. Записи о проделанной работе производятся ежедневно. Их достоверность проверяется руководителем научно-исследовательской практики и заверяется его подписью. Дневник является рабочим документом обучающегося.
Рекомендации по оформлению дневника практики:
1. Дневник практики обучающегося способствует совершенствованию знаний теоретического характера, закреплению и применению их в исследовательской и практической деятельности. Основное предназначение дневника – информация о занятости магистранта в течение практики.
2. Дневник заполняется магистрантом ежедневно в течение всей практики. В него вносятся сведения о проделанной за день работе. Ведение таких записей облегчит впоследствии магистранту составление полного отчета о практике.
3. Оформление дневника (приложение №4). Все последующие страницы заполняются в виде таблицы.
В приложения отчета необходимо вносить всю информацию, полученную в ходе практики, результаты обработки различных видов диагностик, протоколы наблюдений, бесед, разработанные рекомендации. Данная информация вносится в отчет по практике.
В письменном отчете магистранты указывают виды и результаты проделанной работы, излагают полученные знания, сформированные умения и навыки, а также предложения по повышению эффективности и результативности научно-исследовательской практики.
Материалы по научно-исследовательской практике формируются в папку-скоросшиватель и включают следующие документы:
титульный лист (приложение № 1);
рабочий график (план) проведения практики (приложение № 2);
индивидуальное задание для обучающегося, выполняемое в период практики (приложение № 3);
дневник прохождения практики (приложение № 4);
отчет о результатах прохождения практики (приложение № 5);
характеристика руководителя практики (приложение № 6).
В отчете указывается:
1. Характеристика подразделения, в котором проходил научно-исследовательской практику, основные виды деятельности.
2. Сведения о выполнении рабочего графика (плана) прохождения практики и перечень основных проведенных работ.
3. Выполнение индивидуального задания. Указание невыполненных мероприятий, предусмотренных индивидуальным заданием, и изложение причин невыполнения.
Отчетные материалы о прохождении практики представляются руководителю практики для проверки и рецензирования.
В характеристике непосредственного руководителя научно-исследовательской практики должны быть указаны:
фамилия, имя, отчество магистранта;
наименование структурного подразделения организации – базы практики;
период прохождения практики;
фамилия, имя, отчество и должность руководителя практики.
В содержание характеристики включается:
характеристика магистранта как исследователя проблем социальной психологии;
оценка способностей обучающегося к творческому мышлению, организаторской и управленческой деятельности, инициативность и дисциплинированность;
определение недостатков и пробелов в подготовке магистранта;
характеристика подготовленных научных материалов;
оценка овладения навыками проведения научно-исследовательских работ;
итоговая оценка работы магистранта в процессе прохождения практики («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») с учетом уровня сформированности компетенций.
Основные критерии оценки результатов научно-исследовательской практики: уровень сформированности общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики
Компетенции | Этапы формирования компетенций (наименование разделов, тем, заданий и др.) | ||
Подготовительный этап | Исследовательский этап | Итоговый этап | |
ОК-1 | + | + | + |
ОПК-1 | + | + | + |
ОПК-3 | + | + | + |
ПК-1 | + | + | + |
ПК-4 | + | + | |
ПК-5 | + | + |
7.2. Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств
Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Показатели оценивания компетенций (результаты обучения) | Форма промежуточной аттестации, оценочные средства (перечень заданий) |
ОК– 1 | Базовый | Знать: основные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: подбирать методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; навыками анализа и систематизации собранного материала. | Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание. |
Средний | Знать: современные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: систематизировать методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; системно и аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: отработанными навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; уверенными навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; уверенными навыками анализа и систематизации собранного материала. | ||
Повышенный | Знать: перспективные и современные методы развития абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: креативно пользоваться методами развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; творчески и аргументировано мыслить, осуществлять накопление и отбор аналитической информации для постановки и реализации целей, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеть: уверенными навыками применения методов развития абстрактного мышления, анализа, синтеза; с элементами творчества навыками ведения научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования; уверенными навыками анализа и систематизации собранного материала и дальнейшей проработкой перспективного их продолжения. | ||
ОПК-1 | Базовый | знает: систему русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского литературного языка; нормы научного стиля русского и английского языков; основные понятия риторики и речеведения; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации в собственно-научной и научно-учебной деятельности умеет: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных жанров) и профессиональной коммуникаций; владеет: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных жанров) и профессиональной коммуникаций | Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание. |
Средний | знает: систему русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского и английского языков; нормы научного стиля русского и английского языков; теорию риторики, речеведения, речевых жанров; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации в собственно-научной, учебно-научной, научно-популярной деятельности умеет: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных, научно-популярных жанров) и профессиональной коммуникаций, участвовать в дискуссиях; владеет: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной (собственно-научных, научно-учебных, научно-популярных жанров) и профессиональной коммуникаций, участия в дискуссиях | ||
Повышенный | знает: систему русского и английского языков на разных уровнях; стилистическую систему русского и английского языков; нормы научного стиля русского и английского языков; теорию риторики, речеведения, лингвистической прагматики, речевых жанров; особенности профессиональной коммуникации; особенности научной коммуникации в разных сферах научной деятельности умеет: создавать грамотные письменные и устные тексты на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций, участвовать в дискуссиях, полемике; владеет: навыками создания грамотных письменных и устных текстов на русском и английском языках в рамках научной и профессиональной коммуникаций, участия в дискуссиях, полемике. | ||
ОПК-3 | Базовый | Знать: основные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания идеи системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: подбирать и разрабатывать методики, направленные на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике; навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании. | Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание |
Средний | Знать: современные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания перспективные идеи системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: самостоятельно подбирать и разрабатывать методики, направленные на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; уверенно анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: уверенными навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; уверенными навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике; уверенными навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании. | ||
Повышенный | Знать: перспективные современные научные подходы к самоорганизации и самообразованию в области психологического знания; передовые идеи и направления системности в современной психологии и особенности междисциплинарных исследований в психологической науке; Уметь: творчески походить к подбору и разработке методик, направленных на самоорганизацию и самообразование в области психологических умений; с элементами креативности анализировать научно-теоретические основы и эмпирические источники современных проблем психологии, общества, личности, с учетом которых осуществлять выбор адекватных психологических средств и методов исследования проблем личности, семьи, социальных групп. Владеть: высокопрофессиональными навыками самоорганизации и самообразования посредством навыков психологического исследования; уверенными навыками использования знаний современных проблем науки и образования на практике, и дальнейшего их внедрения и развития; уверенными навыками обоснования выбора научных направлений, а также адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании и определения перспективных направлений развития. | ||
ПК-1 | Базовый | Знает: основные подходы к психологическому исследованию, категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Умеет: осуществлять постановку актуальных проблем целей и задач исследования, обосновывает научные гипотезы, подбирает адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов, аргументирует свой выбор. Владеет: навыками разработки программы и методического обеспечения теоретического исследования, технологиями организации проведения эмпирического научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов, обосновывает свой выбор в условиях решения типичных профессиональных задач. | Зачет: отчет по практике, собеседование |
Средний | Знает: основные подходы к психологическому исследованию, категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Умеет: осуществлять постановку актуальных проблем целей и задач исследования, обосновывает научные гипотезы, подбирает адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов, аргументирует свой выбор. Владеет: навыками разработки программы и методического обеспечения теоретического исследования, технологиями организации проведения эмпирического научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов, обосновывает свой выбор в условиях решения типичных и нестандартных профессиональных задач. | ||
Повышенный | Знает: в полной мере основные подходы к психологическому исследованию, категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики на основе анализа достижений современной психологической науки и практики. Умеет: осуществлять постановку актуальных проблем целей и задач исследования, обосновывает научные гипотезы, подбирает адекватные методы исследования с учетом психологических характеристик респондентов, аргументирует свой выбор и предлагает альтернативные решения. Владеет: навыками разработки программы и методического обеспечения теоретического исследования, технологиями организации проведения эмпирического научного исследования, адекватного целям, ситуации и контингенту респондентов, полностью обосновывает свой выбор в условиях решения типичных и нестандартных профессиональных задач. | ||
ПК-4 | Базовый | Знать: основные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора; навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций; навыками реферирования и рецензирования научных публикаций. | Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание |
Средний | Знать: современные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: правильно и без ошибок оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; правильно привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: уверенными навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора; уверенными навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций; уверенными навыками реферирования и рецензирования научных публикаций. | ||
Повышенный | Знать: перспективные современные научные подходы к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии. Уметь: с элементами креативности оформлять и представлять в устной и письменной форме результаты выполненной работы, содержание которых составляют эмпирические данные о своей деятельности как профессионального психолога, применяющего методы эмоциональной и когнитивной регуляции (оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; квалифицированно готовить научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований; правильно привлекать разнообразные источники научно-исследовательской информации, в том числе и зарубежные издания, анализировать их содержание и реферативно излагать их основные положения. Владеть: уверенными навыками формулирования и решения задач, возникающих в ходе написания научной статьи или аналитического обзора, а также разработки системы направлений по решению аналогичных задач; уверенными навыками написания заключений по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций, в том числе в зарубежных изданиях; уверенными навыками реферирования и рецензирования научных публикаций, в том числе уровня диссертационных исследований. | ||
ПК-5 | Базовый | Знать: основные методы изучения индивида и группы как представителей социума; основные понятия о предмете психокоррекции в работе с клиентами, системе методов и техник, используемых при оказании психологической помощи; Уметь: анализировать психологические особенности человека с позиций универсального подхода, в единстве с общечеловеческого и культурно-специфического; применять теоретические знания в области социальной психологии в прикладных исследованиях; грамотно осуществлять профилактику и диагностику конфликтных ситуаций, адекватно выбирать методы работы; Владеть: навыками работы с первоисточникам в области социальной психологии; навыками межкультурной компетентности; исследовательскими методами для диагностики и прогнозирования этнических процессов и явлений; навыками психокоррекционной работы; | Зачет: отчет по практике, собеседование, индивидуальное задание |
Средний | Знать: формы взаимодействия в социальных группах; основные методы комплексного профессионального воздействия на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, сознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черти акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека; Уметь: организовывать научно-исследовательскую и практическую деятельность; применять наиболее значимые концепции личности известные в современной отечественной и зарубежной психологии в научных исследованиях и практической деятельности; грамотно осуществлять профилактику и диагностику конфликтных ситуаций, адекватно выбирать методы работы; грамотно осуществлять профилактику, диагностику и психокоррекционную работу; Владеть: системным подходом в современной психологии; междисциплинарными методами исследований в психологической науке; | ||
Повышенный | Знать: технологии воздействия на общественное мнение в рамках формальных и неформальных систем коммуникации; проблемы новых направлений в отечественной и зарубежной психологии; Уметь: разрабатывать программу и проводить исследование, осуществлять анализ полученных данных и представлять рекомендации по оптимизации психологического взаимодействия; создать проект социальной организации, строить гипотезы о причинах проблем социальной организации, организовывать проводить диагностику проблем, предлагать и инициировать способы их решения, анализировать психологические процессы в социальной организации; уверенно осуществлять профилактику и диагностику конфликтных ситуаций, адекватно выбирать методы работы; Владеть: междисциплинарными методами исследований в психологической науке; навыками реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп. |
Описание шкалы и критериев оценивания уровня сформированности компетенций
Критерии оценки результатов прохождения практики формируются в соответствии со шкалой:
повышенный уровень – «5» (отлично):
отлично знает категориальный аппарат современной социальной психологии и ее актуальное проблемное поле; методологию, методы и методики социально-психологического исследования; современные методы математико-статистической обработки результатов исследования; правила организации и проведения социально-психологического исследования; правила представления основных научных результатов;
в совершенстве умеет планировать научно-исследовательскую работу и прогнозировать ее результаты; выбирать адекватный диагностический инструментарий; выполнить научную работу; представлять результаты исследования в рамках доклада на конференциях, при подготовке самостоятельного научного исследования;
владеет навыками научно-исследовательской работы реализации в профессиональной деятельности; навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, навыками публичного представления результатов научной деятельности с использованием современного программного обеспечения, средств визуализации;
оформлен отчет о проделанной работе. Высокое качество и содержание отчета, соответствие содержания плану, полное описание всех выполненных видов работ. Оформлена отчетная документация. Подготовлено выступление на конференции.
средний уровень – «4» (хорошо):
хорошо знает категориальный аппарат современной социальной психологии и ее актуальное проблемное поле; методологию, методы и методики социально-психологического исследования; современные методы математико-статистической обработки результатов исследования; правила организации и проведения социально-психологического исследования; правила представления основных научных результатов;
умеет планировать научно-исследовательскую работу и прогнозировать ее результаты; выбирать адекватный диагностический инструментарий; выполнить научную работу; представлять результаты исследования в рамках доклада на конференциях, при подготовке самостоятельного научного исследования;
владеет навыками научно-исследовательской работы реализации в профессиональной деятельности; навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, навыками публичного представления результатов научной деятельности с использованием современного программного обеспечения, средств визуализации;
оформлен отчет о проделанной работе. Оформлена отчетная документация, подготовлено выступление на конференции.
базовый уровень – «3» (удовлетворительно):
частично знает основные положения социальной психологии как о прикладной дисциплине, базирующейся на знаниях фундаментальных исследований, об истории ее становления, базовых концепциях, методах исследования и практической работы;
не проявляет достаточной инициативности и заинтересованности, допускает существенные ошибки при выполнении заданий практики, демонстрирует недостаточный объем знаний и уровень их применения на практике;
владеет стандартным инструментарием без его полного осознания, показывает недостаточный уровень владения методической терминологией, низкий уровень владения профессиональным стилем речи, низкий уровень оформления документации по практике.
компетенции не сформированы – «2» (неудовлетворительно):
не имеет элементарных знаний в области социально-психологических исследований;
не умеет применять на практике знания в области социально-психологических исследований;
не владеет навыками применения на практике знаний и умений в области социально-психологических исследований;
не выполнил программу практики, не получил положительной характеристики, не проявил склонностей и желания к работе, не представил необходимую отчетную документацию.
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в программе практики.
Итоговая оценка по практике определяется как среднее арифметическое результатов оценивания каждой из проверяемых компетенций.
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе прохождения практики
Задания для промежуточной аттестации
По итогам выполнения индивидуального задания научно-исследовательской практики профильная кафедра проводит аттестацию магистранта на основании представленного отчета о прохождении научно-исследовательской практики, материалов, прилагаемых к отчету, отзыва научного руководителя о прохождении научно-исследовательской практики. Итоговая аттестация магистранта проводится в форме дифференцированного зачета.
Написание реферата
Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источников информации (статей, монографий и др.) по определенной тематике, с элементами сравнительного анализа данных материалов и с последующими выводами. Основная цель написания реферата – изложить идеи, представленные в реферируемых источниках, раскрыть основные тезисы исходного текста. Основное требование к реферату – его аналитический характер.
В процессе написания реферата необходимо продемонстрировать:
умение самостоятельно проводить поиск литературы по определенной тематике (в том числе и на иностранных языках);
умение сжато, но содержательно, излагать основные положения и тезисы, представленные в реферируемых литературных источниках;
умение анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию, проводить сравнительный анализ различных взглядов, точек зрения на те или иные вопросы;
умение правильно оформлять цитаты и ссылки на литературу.
Объем реферата 10-20 страниц (включая титульный лист, оглавление и список литературы). Реферат должен быть оформлен в соответствии с установленными требованиями.
Содержание реферата.
В реферате магистрант может:
провести сравнительный анализ различных точек зрения на одну и ту же проблему;
аналитически проследить логику развития взглядов по конкретному вопросу;
критически проанализировать понятие, теорию, концепцию, подход;
на основе анализа литературных источников выделить и обосновать новую проблему.
Критерии оценки реферата.
При оценке реферата научный руководитель использует следующие критерии:
соответствие содержания текста выбранной теме;
наличие четкой и логичной структуры;
качество аналитической работы, проделанной при написании реферата;
использование адекватных выбранной теме литературных источников;
самостоятельность, невторичность текста;
обоснованность сделанных автором реферата выводов, соответствие их поставленной цели;
отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок;
соответствие оформления работы предъявляемым требованиям;
сдачи реферата в установленный срок.
Подготовка эссе
Эссе – вид письменной работы, выражающий индивидуальное рассуждение и мнение автора по конкретному вопросу.
В процессе написания эссе важно продемонстрировать:
умение осмыслить конкретную проблему и сформулировать определенную позицию относительно нее;
умение самостоятельно проводить поиск литературы по определенной тематике (в том числе и на иностранных языках);
умение на основании прочитанного материала по определенной проблеме проанализировать конкретную ситуацию;
умение аргументировано изложить свою позицию по определенному вопросу;
умение правильно оформлять цитаты и ссылки на литературу.
Объем эссе 5-8 страниц (включая титульный лист и список литературы). Эссе должно быть оформлено в соответствии с установленными требованиями.
Содержание эссе.
В эссе магистрант может:
проанализировать конкретное социально-психологическое явление, пример, взятый из художественной или биографической литературы, кинематографа, общественной жизни или собственного опыта автора;
проанализировать проблему, не имеющую очевидного ответа и предложить свой вариант ее решения;
представить критический анализ какого-либо значимого для понимания определенной темы тезиса.
Критерии оценки эссе:
При оценке эссе научный руководитель использует следующие критерии:
соответствие содержания текста выбранной теме;
наличие четкой и логичной структуры текста;
наличие в эссе авторской позиции по рассматриваемой проблематике;
обоснованность, аргументированность, доказательность высказываемых положений и выводов автора;
отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок;
соответствие оформления работы предъявляемым требованиям (требования к оформлению изложены в разделе);
сдача эссе в установленный срок.
Подготовка статьи
При подаче статьи необходимо в свободной форме указать, к какому типу (или типам) она относится. Структура содержания статьи должна соответствовать ее типу. Основные типы статей: эмпирическая статья, теоретическая статья, методологическая статья, литературный обзор, тематическое исследование, прочие материалы.
Эмпирическая статья – представление результатов оригинального исследования.
Структура текста статьи должна соответствовать стадиям проведенного исследования и содержать следующие разделы:
Введение
постановка и развитие проблемы;
история вопроса;
цель и гипотеза исследования.
Программа исследования
процедура проведения;
описание выборки: число участников, пол, возраст и другие характеристики;
методы и методики с их описанием.
Результаты и их интерпретация
описание результатов (с таблицами и/или графиками);
анализ результатов.
Выводы
резюме;
интерпретация полученных результатов;
значение для теории и практики.
Теоретическая статья – статья, в которой на основе существующей литературы разрабатываются имеющиеся/выдвигаются новые теоретические положения.
Теоретическая статья может быть посвящена:
анализу развития теории и уточнению теоретических конструктов;
представлению новой теории;
анализу уже существующей теории (например, рассмотрению ее недостатков);
сравнению нескольких теорий, демонстрации преимуществ одной теории в сравнении с другой.
Структура такой статьи зависит от ее содержания.
Эмпирические данные вводятся в случае, если они важны для решения теоретической проблемы, поставленной в статье.
Методологическая статья – статья, содержащая:
описание нового методологического подхода;
модификацию существующего метода;
обсуждение количественных и аналитических подходов в науке.
Эмпирические данные в такой статье могут вводиться в качестве иллюстрации положений.
Методологическая статья должна быть написана достаточно подробно, что позволит читателю оценить применимость описанной методологии в исследованиях, сравнить представленный метод с уже имеющимися.
Литературный обзор – представление результатов исследований, опубликованных ранее.
Структура статьи такого типа должна включать:
постановку проблемы (ее определение и пояснение);
содержание предыдущих исследований;
основные выводы, наличие противоречий в литературе;
предложения по преодолению данной проблемы.
Тематическое исследование – отчет о конкретном случае, полученном при работе с человеком, группой, сообществом или организацией.
Статья такого рода может быть посвящена:
иллюстрации выявленной проблемы;
анализу способов решения выявленной проблемы;
обоснованию необходимости исследований в какой-либо сфере;
анализу имеющихся теоретических трудностей.
Авторы тематического исследования должны помнить о соблюдении баланса между подробностью иллюстрации и сохранением конфиденциальности.
При написании научных статей следует обращать внимание на следующие проблемные моменты:
недостаточный обзор литературы;
неуместное и неточное цитирование;
неясное введение;
неопределенные цели исследования;
неверное описание выборки;
неадекватность используемых методов;
неполное описание процедуры получения данных;
неясный статистический анализ;
некорректное применение статистических методов;
слабое осмысление и обсуждение полученных результатов;
выводы, не обоснованные фактическими данными;
плохой стиль изложения;
чрезмерный объем текста.
Подготовка доклада.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!