II. Проверка домашнего задания.
– Вы перечитали дома рассказ Андрея Платонова «Ещё мама».
– Какие эпизоды рассказа вас тронули, взволновали сильнее всего? Прочитайте их.
– Почему вы остановили свой выбор именно на этом отрывке?
– Как вы понимаете название рассказа «Ещё мама»?
– Чем Аполлинария Николаевна была похожа на маму Артёма?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Продолжат раздел «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» произведения замечательного мастера слова, писателя, который с юмором рассказывает о серьёзных, а порой курьёзных вещах, писателя, который, не читая нотаций и нравоучений, может заставить человека переосмыслить, переоценить своё поведение, измениться внутренне в лучшую сторону, – Михаила Михайловича Зощенко.
– Рассказ, который мы прочитаем сегодня, называется «Золотые
слова».
– А какие слова, по вашему мнению, – золотые?
– А вот что об этом думает Михаил Зощенко.
Учитель и несколько учащихся читают рассказ.
– Как бы вы теперь объяснили название рассказа «Золотые слова»?
– Какие слова отца писатель запомнил, понял и оценил? (слова о том, что человек должен поступать в зависимости от обстоятельств, от обстановки, а не следовать слепо, бездумно ничьим указаниям.)
– Согласны ли вы с тем, что эти слова действительно золотые?
– Как слова отца помогли писателю в дальнейшей жизни, в его работе? Прочитайте, как об этом говорит сам Михаил Зощенко.
|
|
|
чтение отрывка, начинающегося словами: «И этих слов, уважаемые дети, я всегда придерживался во многих случаях жизни» и заканчивающегося последним предложением рассказа.
– Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, рассказав о событии из своего детства? Почему так считаете?
– Как это характеризует писателя?
IV. Итог урока.
– Чему научил вас сегодняшний урок?
– Что особенно запомнилось?
– Когда вам было весело?
– О чём бы вы хотели рассказать своим друзьям?
Домашнее задание: перечитать рассказ М. М. Зощенко «Золотые слова» (с. 144–153, часть 2-я), подготовить выразительное чтение наиболее понравившихся отрывков рассказа, подготовиться к чтению рассказа по ролям.
Урок 75
М. М. ЗОЩЕНКО.
«ВЕЛИКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ»
Цели : продолжать знакомить учащихся с творчеством М. М. Зощенко; учить детей осознанному чтению, анализировать свои поступки и поступки других людей, воспитывать доброе, чуткое отношение к людям, развивать мышление, речь учеников.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Вы перечитали ещё раз дома рассказ М. М. Зощенко «Золотые слова».
– Какие эпизоды рассказа вам понравились больше всего? Прочитайте их.
|
|
|
чтение учащимися понравившихся отрывков.
– Чем привлекли вас именно эти отрывки из рассказа?
– Какими вам показались дети: Лёля и Минька?
– А с вами никогда не происходило подобных случаев?
– Как вы выходили из такой ситуации?
– Но вернёмся к нашим героям. Прочитаем рассказ по ролям.
чтение по ролям.
– Лёля в чьём исполнении вам понравилась больше всего?
– А кто был лучшим Минькой?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Хотелось ли вам когда-нибудь обойти вокруг весь земной шар, совершить кругосветное путешествие?
– А уже знакомые нам Лёля и Минька однажды отправились в такое путешествие.
– Но… никто не сможет рассказать нам об этом лучше, чем сам участник путешествия, писатель Михаил Зощенко. Об этом его следующий рассказ «Великие путешественники».
Учитель и учащиеся читают рассказ М. М. Зощенко «Великие путешественники».
– Что хотите сказать?
– На самом ли деле Лёля, Минька и Стёпка – великие путешественники?
– Почему же писатель именно так назвал свой рассказ?
– Какое чувство вызывают у вас герои рассказа: восхищение, уважение, насмешку, улыбку, жалость, сочувствие?
– Почему родители не наказали Лёлю и Миньку за их путешествие?
|
|
|
– Какие слова сказал по этому поводу папа детей? Прочитайте их.
– Согласны ли вы с ним?
– Какой урок извлекли дети из своего «великого путешествия»?
– А чему этот рассказ научил вас?
IV. Итог урока.
– Какие чувства пробудил в вас урок?
– О чём заставил задуматься?
– Что особенно понравилось на уроке?
– Чью работу на уроке вам хотелось бы отметить?
Домашнее задание: перечитать рассказ М. М. Зощенко «Великие путешественники» (с.154–163, часть 2-я), выполнить рисунок, подготовить пересказ от лица Лёли или от лица Миньки.
Урок 76
НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ.
«ФЕДИНА ЗАДАЧА»
Цели : продолжать знакомить учащихся с творчеством Н. Н. Носова; прививать интерес к чтению, литературе; развивать чувство юмора учеников, мышление, выразительную речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!