ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «ОСНОВЫ УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ»
1. Заполните пропуски.
Методология педагогики — это система... об отправных положениях педагогической...о принципах, подходах и способах добывания знаний, а также путях внедрения добытых знаний в практику ....
2. Расставьте в логическом порядке уровни методологического звания:
а) общенаучный уровень;
б) технологический уровень;
в) философский уровень;
г) конкретно-научный уровень.
3. Выберите правильный ответ. Функциями методологии педагогики являются:
а) нормативная, регулятивная;
б) теоретическая, прикладная;
в) теоретико-аналитическая, нормативно-прикладная.
4. Какая из форм отражения педагогической действительности обладает следующими характерными чертами: обобщенный опыт выражен в понятиях, теориях, гипотезах; разработаны критерии научного знания; используются специальные методы и средства познания; используется понятийно-категориальный аппарат:
а) художественно-образное отражение;
6} стихийно-эмпирическое познание;
в) научное познание?
5. Одной из характерных черт фундаментального исследования является:
а) открытие закономерностей педагогического процесса;
б) решение отдельных теоретических и практических задач;
в) разработка программ, методические рекомендации, учебных пособий и т.п.
6. Одной из характерных черт прикладного исследования является:
а) открытие закономерностей педагогического процесса;
б) решение отдельных теоретических и практических задач;
|
|
|
в) разработка программ, методических рекомендаций, учебных пособий и т.п.
7. Одной из характерных черт разработок является:
а) открытие закономерностей педагогического процесса;
б) решение отдельных теоретических и практических задач;
в) разработка программ, методические рекомендации, учебных пособий и т.п.
8. Основанием для классификации фундаментальных исследований, прикладных исследований и разработок является:
а) метод;
б) цель;
в) процесс;
г) результат.
9. Основанием для классификации теоретических в эмпирических исследований является:
а) метод;
б) цель;
в) процесс;
г) результат.
10. Принципами организации научного исследования выступают:
а) восхождение от абстрактного к конкретному;
б) выбор необходимого количества респондентов;
в) продумывание вариации вопросов;
г) переход от эмпирического уровня познания к теоретическому.
11. Характеристиками теоретических методов научного исследования являются:
а) непосредственное изучение наблюдаемых явлений;
б) обнаружение скрытых закономерностей;
в) установление первичных фактов;
г) объяснение первичных фактов.
12. Характеристиками эмпирических методов научного исследования являются:
|
|
|
а) непосредственное изучение наблюдаемых явлений;
б) обнаружение скрытых закономерностей;
в) установление первичных фактов;
г) объяснение первичных фактов.
13. Эксперимент как метод научного исследования включает:
а) один метод;
б) несколько методов;
в) систему методов.
14. Основными чертами наблюдения как метода научного исследования являются:
а) определение объекта наблюдения;
б) составление протокола наблюдения;
в) продумывание вариации вопросов;
г) определение необходимых дополнительных аудио-визуальных средств;
д) проведение включенного наблюдения.
15. Методами опроса являются:
а) наблюдение, эксперимент, беседа;
б) беседа, интервьюирование, эксперимент;
в) интервьюирование, анкетирование, беседа.
16. В логике и организации научного исследования:
а) эмпирический уровень исследования следует за теоретическим;
б) теоретический уровень исследования следует за эмпирическим; а) порядок определения уровней исследования особого значения не имеет.
17. В какой группе указаны основные методы научно-педагогического исследования:
а) социометрические измерения; анализ; синтез; индукция; дедукция; эксперимент;
б) изложение нового материала; беседы;
|
|
|
в) наблюдение; эксперимент; беседы; изучение ученических работ и документов; математические методы;
г) обобщение опыта; тесты; лабораторные работы; экскурсии; упражнения; анкеты; соотношение алгоритмов; моделирование;
д) правильного ответа нет.
18. Какую из указанных бесед можно отнести к методу научно-педагогического исследования:
а) беседа с учащимися на уроке, преследующая цель выяснить знания некоторых математических понятий;
б) беседа с учащимися о принципах гуманистической морали;
в) беседа с учителем, в процессе которой выявляются используемые им приемы активизации познавательной деятельности учащихся;
г) беседа директора школы с учеником, нарушившим дисциплину;
д) беседа с родителями о воспитании детей в семье.
19. Назовите не менее четырех методов теоретического исследования.
20. Назовите не менее четырех методов эмпирического исследования.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 2491; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!