Карта самоанализа «Готовность к новому учебному году»
| № п/п | Вопросы для изучения | Баллы |
| 1 | 2 | 3 |
| 1 | Организация предметно-развивающей среды: | |
|
| • Наличие четкого зонирования | |
| • Наполняемость центров для возникновения и развития игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, трудовой, музыкально-художественной, двигательной деятельности | ||
| • Наличие мест для уединения | ||
| • Возможность трансформирования пространства детьми в соответствии с их интересами | ||
| • Разнообразие игрушек и полифункциональность игрового материала для развития игрового творчества | ||
| • Учет гендерной специфики для соблюдения интересов девочек и мальчиков | ||
| 2 | Организация среды по основным направлениям: | |
| • Познавательно-речевое развитие | ||
| • Социально-личностное развитие | ||
| • Художественно-эстетическое развитие | ||
| • Физкультурно-оздоровительное | ||
| 3 | Оформление группы в соответствии с тематическим планированием: | |
| • Тематические выставки, выставки детского творчества |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | ||
|
| • Наглядный, дидактический материал | |||
| • Отражение темы в родительском уголке | ||||
| 4 | Наличие наглядно-информационных материалов: | |||
|
| • Уголок для родителей (режим дня, особенности возраста) | |||
| • Уголок здоровья | ||||
| • Стенды «Меню», «Чем мы сегодня занимались?» | ||||
| • Презентация детских творческих работ | ||||
| 5 | Подготовка документации: | |||
|
| • Тематическое планирование | |||
| • Инструктажи безопасности | ||||
| • Календарный план | ||||
| • Сведения о детях и родителях | ||||
| 6 | Эстетическое оформление: | |||
|
| • приемной | |||
| • туалетной комнаты | ||||
| • спальни | ||||
| • групповой комнаты | ||||
| 7 | Соблюдение техники безопасности: | |||
| • закрепление мебели | ||||
| • соответствие ростовым показателям | ||||
| • соответствие игрового и дидактического материала возрастным и санитарно-гигиеническим требованиям | ||||
| • одежда и обувь сотрудников | ||||
| 8 | «Визитка» группы | |||
| 9 | Отражение приоритетного направления работы педагогов | |||
| Общее количество баллов | ||||
Примечание. Оценки-баллы: 3 – реализовано полностью; 2 – реализовано частично; 1– не реализовано.
|
|
|
Самооценка эффективности работы по освоению детьми
образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
| № п/п | Вопросы для изучения | Да | Нет | Частично |
| Характеристика деятельности воспитателя: | ||||
| 1 | Формирует у детей способы безопасного поведения в быту, на улице, в природе | |||
| 2 | Формирует у детей безопасные способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения | |||
| 3 | Учит детей привлекать внимание взрослого в случае возникновения опасных для жизни и здоровья ситуаций | |||
| Характеристика деятельности и (или) знаний, умений, навыков детей: | ||||
| 1 | Знают телефоны экстренных служб | |||
| 2 | Соблюдают правила безопасного поведения в помещении сами и учат других | |||
| 3 | Соблюдают правила общения с незнакомыми людьми сами и учат других | |||
| 4 | Соблюдают правила безопасного поведения на проезжей части сами и учат других | |||
| 5 | Соблюдают правила безопасного поведения в общественных местах сами и учат других | |||
| 6 | Соблюдают правила безопасного поведения в природе сами и учат других | |||
| 7 | Представления о правилах безопасного поведения осмыслены | |||
Самоценка эффективности работы по освоению детьми
образовательной области «Физическое развитие»
|
|
|
| № п/п | Вопросы для изучения | Да | Нет | Частично |
| Характеристика деятельности воспитателя: | ||||
| 1 | Учит детей выполнять дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, упражнения для сохранения осанки и т. д. | |||
| 2 | Дает детям знания о том, как можно поддержать и укрепить здоровье | |||
| Характеристика деятельности и (или) знаний, умений, навыков детей: | ||||
| 1 | Владеют полезными привычками | |||
| 2 | Рассказывают о своем самочувствии | |||
| 3 | Владеют культурой приема пищи | |||
| 4 | Заинтересованы в сохранении своего здоровья и здоровья близких | |||
| 5 | Проявляют интерес к закаливанию, спорту | |||
| 6 | Знают съедобные и ядовитые травы, ягоды, грибы | |||
| 7 | Умеют в угрожающих здоровью ситуациях оказать себе помощь | |||
Самооценка эффективности работы по освоению детьми
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
|
|
|
| № п/п | Вопросы для изучения | Да | Нет | Частично |
| Характеристика деятельности воспитателя: | ||||
| 1 | Учит детей передавать в рисовании, лепке, аппликации общие и типичные признаки предметов и явлений | |||
| 2 | Учит детей создавать объемные и рельефные изображения, использовать стеку, штампы | |||
| 3 | Помогает детям осваивать технику симметричного, силуэтного, ажурного вырезывания | |||
| 4 | Помогает детям различать виды прикладного искусства по стилевым признакам | |||
| Характеристика деятельности и (или) знаний, умений, навыков детей: | ||||
| 1 | Владеют техническими навыками изображения | |||
| 2 | Добиваются определенного сходства с реальным объектом | |||
| 3 | Осваивают свойства цвета | |||
| 4 | Различают жанры живописи | |||
| 5 | Последовательно работают над сюжетной аппликацией | |||
| 6 | Замечают характерные признаки объектов и явлений окружающего мира | |||
| 7 | Различают виды искусства по их жанрам, средствам выразительности | |||
| 8 | Проявляют самостоятельность и творчество | |||
литература
1. Варенцова, Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет : пособие для педагогов / Н. С. Варенцова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
2. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
3. Детские народные подвижные игры : кн. для воспитателей дет. сада и родителей / сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. – 224 с.
4. Евдокимова, Е. С. Детский сад и семья. Методика работы с родителями : пособие для педагогов и родителей / Е. С. Евдокимова, Н. В. Додокина, Е. А. Кудрявцева. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
5. Загик, Л. В. Воспитателю о работе с семьей : пособие для воспитателя дет. сада / Л. В. Загик [и др.] ; под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Просвещение, 1989.
6. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5–7 лет / М. Б. Зацепина. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
7. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) : пособие для воспитателя дет. сада / Т. Г. Казакова. – М. : Просвещение, 1985.
8. Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий / Т. С. Комарова. – 2-е изд., испр. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
9. Комплексное перспективное планирование в старшей группе детского сада / под ред. Т. С. Комаровой. – М. : Мозаика-Синтез, 2011.
10. Кравченко, И. В. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная группы : метод. пособие / И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова ; под ред. Г. М. Киселевой, Л. И. Пономаревой. – М. : ТЦ «Сфера», 2011. – 176 с.
11. Кулик, Г. И. Школа здорового человека. Программа для ДОУ / Г. И. Кулик, Н. И. Сергиенко. – М. : ТЦ «Сфера», 2010. – 112 с.
12. Куцакова, Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада : конспекты занятий / Л. В. Куцакова. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
13. Лиштван, З. В. Конструирование : пособие для воспитателя дет. сада / З. В. Лиштван. – М. : Просвещение, 1981.
14. Максаков, А. И. Учите, играя: игры и упражнения со звучащим словом : пособие для воспитателя детского сада / А. И. Максаков. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1983.
15. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2014.
16. Пензулаева, Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми / Л. И. Пензулаева. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 112 с.
17. Пензулаева, Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Конспекты занятий / Л. И. Пензулаева. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
18. Петерина, С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста : кн. для воспитателя дет. сада / С. В. Петерина. – М. : Просвещение, 1986.
19. Помораева, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий / И. А. Помораева, В. А. Позина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2011.
20. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Старшая группа / авт.-сот. Т. И. Кандала [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2011. – 111 с.
21. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / М. В. Шакурова. – 3-е изд., стер. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 313; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!